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数学活动经验的含义新探

数学教育学报 2019年第2期28卷 75-80页

作者：赵思林内江师范学院数学与信息科学学院四川内江641112

数学活动经验是中小学数学新课程提出的重要概念.研究数学活动经验的含义对完善数学教育理论和指导数学教学实践都是很有必要的.数学活动经验储存于个体的长时记忆系统之中;数学信息进入长时记忆系统是个体获得数学活动经验的必要条件,... 详细信息

数学活动经验是中小学数学新课程提出的重要概念.研究数学活动经验的含义对完善数学教育理论和指导数学教学实践都是很有必要的.数学活动经验储存于个体的长时记忆系统之中;数学信息进入长时记忆系统是个体获得数学活动经验的必要条件,但不是充分条件.个体数学活动经验的获取必须经历心智操作和心力操作.数学知识经验获得的标志是个体给数学知识赋予意义并认识知识的价值.数学活动经验是指个体在数学活动中经过心智操作和心力操作过程后储存于长时记忆系统中具有意义和价值的数学信息.

关键词：数学活动经验经验长时记忆数学信息

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2023年高考数学全国卷三角试题评析

数学之友 2023年第16期37卷 88-90页

作者：戴文静熊露赵思林内江师范学院数学与信息科学学院四川内江641100 内江师范学院教育科学研究院四川内江641100

对2023年高考数学全国卷的六套试卷中的“三角与三角函数”相关试题进行了统计和分析,对试题类型、分值、考查内容、数学思想方法和命题特点等方面做了探讨,对一些典型试题做了探究,并提出了一些教学建议.

关键词：高考数学三角试题评析教学建议

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中学数学建模的问题及其解决

教学与管理 2019年第1期 45-47页

作者：赵思林崔静静内江师范学院数学与信息科学学院四川内江641112

"数学建模"是高中数学课程六个核心素养之一。中学数学建模有利有弊,针对数学建模之弊,有如下教学策略:不宜拔高数学建模的学习要求,不能冲淡对数学本身的学习,不应加重大多数中学生的学习负担,不要挫伤大多数中学生的学习信心,对数学... 详细信息

"数学建模"是高中数学课程六个核心素养之一。中学数学建模有利有弊,针对数学建模之弊,有如下教学策略:不宜拔高数学建模的学习要求,不能冲淡对数学本身的学习,不应加重大多数中学生的学习负担,不要挫伤大多数中学生的学习信心,对数学建模应有敬畏之心。

关键词：数学建模数学模型利弊分析教学建议

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关于乘法分配律的几点慎思与求索

教学与管理 2020年第11期 32-34页

作者：徐小琴内江师范学院数学与信息科学学院

乘法分配律是小学数学的重要内容,也是备受争议的教学难点与易错内容。通过对乘法分配律"应该如何教学""字母表示是否科学""教学价值何在"的思考,提出乘法分配律教学应重数学本质、定律字母的表示应凸显地位与顺序、乘法分配律教学应贯... 详细信息

乘法分配律是小学数学的重要内容,也是备受争议的教学难点与易错内容。通过对乘法分配律"应该如何教学""字母表示是否科学""教学价值何在"的思考,提出乘法分配律教学应重数学本质、定律字母的表示应凸显地位与顺序、乘法分配律教学应贯穿联系整个知识体系的理念。

关键词：乘法分配律教学慎思求索

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由椭圆中点弦问题引发的研究性学习

数学通报 2016年第9期55卷 38-41页

作者：赵思林李正泉四川省内江师范学院数学与信息科学学院 641112 四川省内江市一中 641112

数学研究性学习，是指学生在教师的指导下，从数学学科内部或其它领域（包括非数学的学科、自然、社会和生活等）中选择并确定研究性问题，对该问题侧重于数量关系和空间形式方面的探索和研究，并在探索和研究过程中主动地获取数学知识、

关键词：数学研究性学习中点弦引发椭圆数学学科空间形式数量关系数学知识

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2021年全国高考卷概率统计试题评析

中学数学 2021年第19期 24-26页

作者：包悦玲赵思林四川省内江师范学院数学与信息科学学院

2021年高考概率统计试题坚持以数据分析、随机思想和统计思想立意,注重数据分析能力和概率统计素养的考查,落实了立德树人的根本任务.需要学生注重基础,回归教材,在着重理解知识本身内涵的同时,还要注意知识的灵活性与应用性.一、2021...

2021年高考概率统计试题坚持以数据分析、随机思想和统计思想立意,注重数据分析能力和概率统计素养的考查,落实了立德树人的根本任务.需要学生注重基础,回归教材,在着重理解知识本身内涵的同时,还要注意知识的灵活性与应用性.一、2021年高考"概率与统计"试题的特点1.命题背景概率与统计是高考数学中考查实际应用能力和数学建模能力的一个重要载体,

关键词：

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立德树人——高考数学命题的新亮点

数学通报 2017年第4期56卷 39-43页

作者：赵思林王婷内江师范学院数学与信息科学学院 641112 四川省教育考试院 610041

党的十八大报告提出“立德树人是教育的根本任务”．立德树人作为教育的根本任务，高考也应体现这种导向．在教育部制定的落实立德树人根本任务的配套文件《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中指出：“全面贯彻党的... 详细信息

党的十八大报告提出“立德树人是教育的根本任务”．立德树人作为教育的根本任务，高考也应体现这种导向．在教育部制定的落实立德树人根本任务的配套文件《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力．”

关键词：数学命题高考社会责任感教育部课程改革教育方针价值体系文化教育

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实施教育数学的“五化”策略

数学通报 2021年第4期60卷 30-34页

作者：赵思林汪洋王佩尤娜内江师范学院数学与信息科学学院 641110 成都西藏中学 610041

使数学学习变得更加容易是数学教师追求的目标,也是“教育数学”产生的初心.张景中院士利用单位菱形的面积定义正弦,通过面积计算获得正弦定理和正弦和角公式;利用向量、复数或坐标的表达方式,轻松学习解析几何、复数、向量;利用中学知... 详细信息

使数学学习变得更加容易是数学教师追求的目标,也是“教育数学”产生的初心.张景中院士利用单位菱形的面积定义正弦,通过面积计算获得正弦定理和正弦和角公式;利用向量、复数或坐标的表达方式,轻松学习解析几何、复数、向量;利用中学知识,不用极限概念也可以学习微积分等.张院士的实践表明,可以用初等方式(方法)学习高等数学,可以将数学变得有趣、易懂,数学变得更容易是可行的.不少学者虽对教育数学作了一些研究,但专门针对教育数学的实施的研究比较少.因此,研究教育数学的实现路径是有益的.

关键词：轻松学习张景中正弦定理极限概念解析几何高等数学微积分数学教师

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数学启发式教学的几个原则

中学数学 2019年第24期 75-77页

作者：尤娜熊露赵思林四川省内江师范学院数学与信息科学学院

一、数学启发式教学的意义两千多年前,中国古代伟大的思想家和教育家孔子提出了"不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也".就在同一时期,古希腊的苏格拉底首创了"产婆术".这些都是启发式教学思想的源头与体现.后来,中国宋代的朱... 详细信息

一、数学启发式教学的意义两千多年前,中国古代伟大的思想家和教育家孔子提出了"不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也".就在同一时期,古希腊的苏格拉底首创了"产婆术".这些都是启发式教学思想的源头与体现.后来,中国宋代的朱熹提出了"由学论教"的教学思想,著名教育家叶圣陶先生指出:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导",这些也蕴含启发式教学的思想.

关键词：启发式教学数学学习数学思维激发学生学生思维教学原则数学知识学习动机