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二十年来中国农村研究热点及前沿趋势(2004-2023)——以《华中师范大学学报(人文社会科学版)》重点专栏为基础的文献计量分析

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第5期63卷 64-79页

作者：薛勤曾新华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

2023年12月,《华中师范大学学报(人文社会科学版)》“中国农村研究”专栏入选中宣部首批哲学社会科学期刊重点专栏。通过对2004-2023年“中国农村研究”专栏所载文章的年度发文情况、作者和来源机构等进行分析,发现该栏目持续关注“三... 详细信息

2023年12月,《华中师范大学学报(人文社会科学版)》“中国农村研究”专栏入选中宣部首批哲学社会科学期刊重点专栏。通过对2004-2023年“中国农村研究”专栏所载文章的年度发文情况、作者和来源机构等进行分析,发现该栏目持续关注“三农”问题,近二十年来陆续推出了一批优秀的学术成果,作者的来源机构地区和梯队层次分布广泛,其中高校是该领域科研成果产出的主力军,作者队伍中既有知名专家,亦不乏青年学者,包罗海内外优秀学者,国际化程度高。借助Citespace进一步分析专栏载文的高频关键词,并与《南京农业大学学报(社会科学版)》和《中国农村观察》两种期刊对比发现,“中国农村研究”专栏一直紧跟国家战略方针、关注时代前沿的核心议题,主要聚焦乡村治理、村民自治和农村改革等重要议题,体现了中国农村研究领域的前沿趋势。同时,该栏目依托本校优势学科资源,形成了以“田野政治学”为代表的特色成果。

关键词：《华中师范大学学报》 “中国农村研究”专栏中国农村研究乡村振兴

由格物致知到知行合一:论出版学的实践品格——从《关于推进出版学科专业共建工作的实施意见》说起

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河南大学学报（社会科学版） 2024年第2期64卷 146-151,156页

作者：曾巍华中师范大学文学院、文化传播研究中心湖北武汉430079

出版活动是人类知识生产与传播的实践活动,出版的实践属性决定了出版学的实践品格。从出版现象出发,通过观察与思考,能够揭示出版现象的存在方式和运行规律,实现由感性认识到理性认识的知识飞跃。而在时间维度中梳理出版史,可呈现出版... 详细信息

出版活动是人类知识生产与传播的实践活动,出版的实践属性决定了出版学的实践品格。从出版现象出发,通过观察与思考,能够揭示出版现象的存在方式和运行规律,实现由感性认识到理性认识的知识飞跃。而在时间维度中梳理出版史,可呈现出版现象的动态演变,进而聚焦其中的推动因素,即具有能动性的实践主体。进入“现场”的实地调研,既可以将知识应用于实践进行检验,又可以发现并解决问题,实现社会服务功能。出版学研究,应坚持用辩证唯物主义、历史唯物主义、实践唯物主义的眼光来看问题,坚持理论与实践紧密结合,由“格物致知”达至“知行合一”,以学科共建为契机,加快中国出版学自主知识体系构建。

关键词：出版学知识生产出版史出版实践自主知识体系

相识方式与婚姻稳定性——基于CFPS数据的事件史研究

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西北人口 2024年第3期45卷 117-126页

作者：钱佳崔晓楠华中师范大学教育学院武汉430079

中国离婚率的走高引起了社会各界的广泛关注,夫妻相识方式对婚姻稳定性的影响有待进一步探究。在当前自由恋爱式为主流的婚配背景下,学习和工作场域成为适婚个体在婚姻市场认识潜在对象最重要的两个场域,因此在学校或工作场所相识成为... 详细信息

中国离婚率的走高引起了社会各界的广泛关注,夫妻相识方式对婚姻稳定性的影响有待进一步探究。在当前自由恋爱式为主流的婚配背景下,学习和工作场域成为适婚个体在婚姻市场认识潜在对象最重要的两个场域,因此在学校或工作场所相识成为夫妻相识的主要方式。文章基于2010~2018年五期中国家庭追踪调查(CFPS)数据,采用事件史分析方法研究“学校相识”和“工作场所相识”两类相识方式对婚姻稳定性的影响。研究发现:(1)“学校相识”比“工作场所相识”的婚姻稳定性显著更高,前者的离婚风险约为后者的39.043%;(2)“工作场所相识”的离婚风险峰值出现更早,约在婚后7年,而“学校相识”的峰值出现在13年左右;(3)分教育程度看,高教育程度群体在“学校相识”比“工作场所相识”的婚姻稳定性更高,其中前者的离婚风险约为后者的45.611%,而低教育程度群体内不存在该差异;(4)分出生队列看,相识方式对婚姻稳定性的效用在不同出生队列组中均显著且比较稳健。在理论和实证分析基础上,文章呈现了夫妻不同相识方式对婚姻稳定性的影响,讨论集中于婚姻稳定性维度。然而,稳定的婚姻不一定是令人满意的、幸福的婚姻。因此,研究结论并不能代表“学校相识”或“工作场所相识”的婚姻幸福度,不应被视为鼓励寻求特定类别对象的证据。

关键词：相识方式婚姻稳定性离婚风险事件史分析

高中生基于化学实验海报的科学交流能力评价研究

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 3-9页

作者：姚全邓阳华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079 南宁市第三中学广西南宁530000

为探索发展高中生科学交流能力的路径,以高中化学实验课为背景,以化学实验海报为“教、学、评”一体化工具,设计了融入化学实验海报交流的实验课,创造性地建构了化学实验海报评价框架。通过课程和评价的4轮完整实施,发现高中生基于化学... 详细信息

为探索发展高中生科学交流能力的路径,以高中化学实验课为背景,以化学实验海报为“教、学、评”一体化工具,设计了融入化学实验海报交流的实验课,创造性地建构了化学实验海报评价框架。通过课程和评价的4轮完整实施,发现高中生基于化学实验海报的科学交流能力总体呈现出较高水平,化学实验海报作品较好展现规范性和艺术性,但作品的完整性和科学性有待加强。

关键词：化学实验课程化学实验海报科学交流能力

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《荆楚岁时记》女性民俗文化探析

江汉论坛 2024年第2期 90-98页

作者：李奇志彭菊花武汉轻工大学人文与传媒学院湖北武汉430023 华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079

从性别文化视角看,《荆楚岁时记》对南朝荆楚地区的岁时节日女性民俗有生动记录,主要表现在女性的民间人神信仰、女红在岁时风俗中的呈现以及女性在岁时节日的游戏娱乐三个方面。这些女性民俗顺应天时,遵从节令,一方面体现出荆楚习俗沿... 详细信息

从性别文化视角看,《荆楚岁时记》对南朝荆楚地区的岁时节日女性民俗有生动记录,主要表现在女性的民间人神信仰、女红在岁时风俗中的呈现以及女性在岁时节日的游戏娱乐三个方面。这些女性民俗顺应天时,遵从节令,一方面体现出荆楚习俗沿革中的稳定性,同时在传承中又有新质融入,其仪式性、纪念性和娱乐性带有浓厚的荆楚地域风采;另一方面,这些民俗在展示南朝女性的岁时节日生活原貌时,还呈现出信仰人神、崇拜粪肥、珍爱生命、祈福消灾、劝课农桑、重视女红、乞巧优胜、祓禊江渚、喜好娱乐、热爱游戏等丰厚的文化意蕴。两者的融合,表现出荆楚女性在岁时节日区别于日常的生活样貌、身心状态和文化内蕴,在一定程度上丰富了南朝女性史关于岁时节日维度的探索。

关键词：《荆楚岁时记》女性民俗文化意蕴

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政党功能与党建引领基层治理的实践逻辑

广西大学学报(哲学社会科学版) 2024年 135-142页

作者：黄凯斌华中师范大学中国农村研究院

中国共产党缔造国家并在推动现代国家建设的历史使命中获得了自身的政党功能。从现代国家建设而言，中国共产党具有进入社会、统一社会、领导社会、建设社会、组织社会和整合社会的功能。履行政党功能，治理基层社会，为建设现代国家奠... 详细信息

中国共产党缔造国家并在推动现代国家建设的历史使命中获得了自身的政党功能。从现代国家建设而言，中国共产党具有进入社会、统一社会、领导社会、建设社会、组织社会和整合社会的功能。履行政党功能，治理基层社会，为建设现代国家奠定一个坚实的社会基础，构成了党建引领基层治理的内在逻辑。党建引领基层治理是中国共产党建设现代国家的内在要求，也是其功能的具体实践。这一功能实践表现在三个方面：在进入社会中增强国家政权的治理能力，在建设现代社会中培育基层社会的自治能力，在整合社会中建设社会共同价值观。认识这一政党功能及其实践逻辑，不仅有利于认识基层党建的实践方向，而且有利于深入认识党建引领基层治理这一论断的理论依据。

关键词：政党功能基层治理实践逻辑

美国K-12“天才时刻”项目与学生创新素养培养

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比较教育学报 2024年第4期 77-89页

作者：李先军赵新琪华中师范大学教育学院武汉430079

为建设教育强国,拔尖创新人才受到社会各界高度重视,但我国对拔尖创新人才的关注主要集中在高等教育阶段,对基础教育阶段学生创新素养的关注不足。而美国K-12“天才时刻”项目的核心理念是通过创建探究式的学习活动,培养学生以创造性思... 详细信息

为建设教育强国,拔尖创新人才受到社会各界高度重视,但我国对拔尖创新人才的关注主要集中在高等教育阶段,对基础教育阶段学生创新素养的关注不足。而美国K-12“天才时刻”项目的核心理念是通过创建探究式的学习活动,培养学生以创造性思维为主的高阶思维技能。“天才时刻”项目的主要做法为:创设自由支持的环境;为学生提供个性化的学习指导;以及引导学生重视项目的反思与自我评价等。研究表明,“天才时刻”项目促进了中小学生创新素养的发展。为培养我国中小学生的创新素养,学校应创建有利于学生创新人格培养的学习氛围;为学生提供个性化的自由发展创新思维的机会;引导学生反思创新实践的过程与自我评价。

关键词：美国 “天才时刻”项目创新素养拔尖创新人才 K-12

马克思主义生态观同中华优秀传统生态文化相结合的内在机理与话语创新

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决策与信息 2024年第5期 26-34页

作者：赵伟姚秉轩顾慧卿华中师范大学马克思主义学院湖北武汉430079 华中科技大学马克思主义学院湖北武汉430074

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合命题的提出,是对马克思主义中国化时代化规律性认知的深化,引发了关于马克思主义与中华优秀传统文化关系的研究热潮。在自然生态领域,基于马克思主义行的科学真理性与中华优秀传统生态文化... 详细信息

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合命题的提出,是对马克思主义中国化时代化规律性认知的深化,引发了关于马克思主义与中华优秀传统文化关系的研究热潮。在自然生态领域,基于马克思主义行的科学真理性与中华优秀传统生态文化的时代价值性的对立统一性,厘清马克思主义生态观与中华优秀传统生态文化相结合的必然性、可能性与创新性,是马克思主义生态观扎根中华大地,推进具有中国气派、中国风格的习近平生态文明思想发展,永葆马克思主义理论之树常青的题中应有之义。

关键词：马克思主义生态观中华优秀传统文化 “第二个结合” 习近平生态文明思想天人合一

智能化教学评价的伦理反思与教育立场——基于比斯塔“教育之弱”的理解

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电化教育研究 2024年第7期45卷 25-31页

作者：周嘉腾高巍王沁颖北京师范大学教育学部北京100875 华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华东师范大学课程与教学研究所上海200062

智能技术在提升教学评价精准性的同时也引发了教育中的规训隐忧与伦理危机。基于比斯塔的理论主张,指出教育技术伦理需要调和“技术之强”与“教育之弱”之间的矛盾以达到“技术向善”的目的。在“教育之弱”的视角下,发现他异技术的强... 详细信息

智能技术在提升教学评价精准性的同时也引发了教育中的规训隐忧与伦理危机。基于比斯塔的理论主张,指出教育技术伦理需要调和“技术之强”与“教育之弱”之间的矛盾以达到“技术向善”的目的。在“教育之弱”的视角下,发现他异技术的强势介入让人的主体化进程遭遇挑战,“算法暴政”凭借强制性力量导致教学偏见隐匿与增强,数字拜物教对人之精神存在的贬抑及其对世界丰富性的遮蔽引发了教学的表现主义危机,问责制与新自由主义治理合谋侵蚀教学评价的制度之善。因而,教学评价智能化转型需要回归教育立场,在以世界为中心的教学中让主体浮现,提升算法决策的开放性和价值敏感性,强化智能化教学评价的人文主义使命,以制度德性引导教学评价的良序善治。

关键词：人工智能教学评价教育技术伦理比斯塔教育之弱