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跨文化大学英语课程评估量表的构建与检验

外语教学 2018年第1期39卷 65-69页

作者：廖鸿婧李延菊北京外国语大学专用英语学院北京100089 美国佐治亚州立大学学生助学金管理中心亚特兰大30303

培养具有跨文化能力的高素质外语人才成为大学英语课程改革的核心。课程评估是大学英语课程改革不可或缺的重要组成部分,而测量工具的适切性和有效性是课程评估的基础。然而,目前尚未出现普遍认可的针对跨文化英语课程的测量工具。本研... 详细信息

培养具有跨文化能力的高素质外语人才成为大学英语课程改革的核心。课程评估是大学英语课程改革不可或缺的重要组成部分,而测量工具的适切性和有效性是课程评估的基础。然而,目前尚未出现普遍认可的针对跨文化英语课程的测量工具。本研究以跨文化教学理论和课程理论框架为基础,结合高校以跨文化能力培养为导向的英语课程改革实际和课程特点,初步构建了跨文化大学英语课程评估量表,对量表进行了探索性因子分析(EFA)、信度分析和验证性因子分析(CFA)。结果表明量表具有较好的结构信度和效度,整体信度为0.91。本研究为大学英语课程改革的测评提供了数据基础,也为跨文化英语教学评估提供了自我诊断和课程评估的思路。

关键词：课程评估跨文化能力效度检验

基于职业能力培养的国际贸易专业人才培养新模式的构建

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中国校外教育 2014年第8期 146-147页

作者：李湘滇广州科技贸易职业学院

国际经济与贸易专业作为一个综合性、实践性和操作性很强的专业,构建其人才培养模式非常重要。主要从职业能力为突破口探讨和构建该专业的人才培养新模式,首先分析国贸人才应具备的职业能力,然后基于职业能力构建国贸专业"三结合、一贯... 详细信息

国际经济与贸易专业作为一个综合性、实践性和操作性很强的专业,构建其人才培养模式非常重要。主要从职业能力为突破口探讨和构建该专业的人才培养新模式,首先分析国贸人才应具备的职业能力,然后基于职业能力构建国贸专业"三结合、一贯通"的人才培养新模式,并进一步提出了其培养的途径。

关键词：人才培养模式 “三结合” “一贯通”

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隐喻机制影响下的网络用语日常化研究

外语与翻译 2017年第2期24卷 52-55页

作者：莫川川广州番禺职业技术学院

本文基于语言学视角,运用语言学中的隐喻机制审视网络用语日常化现象及其传播机制,结合语言学理论知识和现实案例,重点分析网络用语日常化隐性筛选过程和传播路径,同时基于语言学理论探究网络用语日常化的传播机制,提出网络用语日常化... 详细信息

本文基于语言学视角,运用语言学中的隐喻机制审视网络用语日常化现象及其传播机制,结合语言学理论知识和现实案例,重点分析网络用语日常化隐性筛选过程和传播路径,同时基于语言学理论探究网络用语日常化的传播机制,提出网络用语日常化的规范建议,旨在为网络用语的日常化使用做出规划。

关键词：网络用语日常化隐喻机制

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高校思想政治理论课互动式教学探析

北京教育（德育） 2016年第12期 45-48页

作者：赵卯生中国政法大学马克思主义与全面依法治国协同创新中心北京102249

高校思想政治理论课互动式教学充分利用大学生对思想政治理论课教学内容较为熟知的优势,将大学生学习小组的会演展示和授课教师的指导点评内在融合,促成大学生实现从"要我学"向"我要学"的态度转变。思想政治理论课互动式教学的整个实施... 详细信息

高校思想政治理论课互动式教学充分利用大学生对思想政治理论课教学内容较为熟知的优势,将大学生学习小组的会演展示和授课教师的指导点评内在融合,促成大学生实现从"要我学"向"我要学"的态度转变。思想政治理论课互动式教学的整个实施过程都要认真处理好以教师为主导与以学生为主体、教师与学生之间主体客体化和客体主体化交相辉映、教师"放权"但不能让课堂成为"一盘散沙"等基本原则。

关键词：高校思想政治理论课互动式教学以教师为主导以学生为主体

高职会计专业人才需求调查与思考——以北京经贸职业学院的为例

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管理观察 2014年第5期 98-99,102页

作者：宋平平孙皓北京经贸职业学院北京102488 中国科学院大学北京100049

针对高职会计专业人才培养方案亟需改革的现实,北京经贸职业学院会计专业课题组对毕业生的就业情况、企业人才需求和区域政策等方面开展了调研活动,并在此基础上,提出探索"分向培养"模式的理论框架、制订职业能力分向培养标准和课程标准... 详细信息

针对高职会计专业人才培养方案亟需改革的现实,北京经贸职业学院会计专业课题组对毕业生的就业情况、企业人才需求和区域政策等方面开展了调研活动,并在此基础上,提出探索"分向培养"模式的理论框架、制订职业能力分向培养标准和课程标准,进行课程改革、建立"工学结合"的教师能力提升新模式和"校企合作"的新型实训教学基地五方面有效建议。

关键词：高职会计专业人才需求

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体验式创业教育人才培养模式探索

教育教学论坛 2015年第41期 5-8页

作者：汪洋王玉荣对外经济贸易大学国际商学院北京100029

随着中国提出"大众创业、万众创新",高校开始大力推进创业教育的实施,以期为培养创业创新型人才发挥更大作用。然而如何更好地实施创业教育,引起大家的关注和思考。本文将体验式学习融入创业教育中,遵循"主动性、参与性、探究性和生活... 详细信息

随着中国提出"大众创业、万众创新",高校开始大力推进创业教育的实施,以期为培养创业创新型人才发挥更大作用。然而如何更好地实施创业教育,引起大家的关注和思考。本文将体验式学习融入创业教育中,遵循"主动性、参与性、探究性和生活化原则",从"培养目标、师资队伍、课程体系、实践平台、评价体系"等方面构建体验式创业教育人才培养模式,进一步提升创业教育与实践教学能力,突出教育创新和对学生实际能力的培养。

关键词：体验式学习创业教育人才培养模式

贯通培养项目下基础阶段数学小组合作教学模式有效性调查研究

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北京财贸职业学院学报 2017年第3期33卷 46-49页

作者：齐敏王妍杨桂芹张瑞亭北京财贸职业学院北京101101

贯通培养模式下基础阶段教学形式不同于普通高中,也不同于中职教育,选取哪种教学模式作为课堂教学的主要组织形式,则成为了教学改革中面临的一个重要的问题。通过对我校贯通基础阶段的学生进行问卷调查,发现对于目前的数学小组合作教学... 详细信息

贯通培养模式下基础阶段教学形式不同于普通高中,也不同于中职教育,选取哪种教学模式作为课堂教学的主要组织形式,则成为了教学改革中面临的一个重要的问题。通过对我校贯通基础阶段的学生进行问卷调查,发现对于目前的数学小组合作教学模式中存在的一些问题,如学生对于教学方式的接受度普遍偏低,小组合作主动性不强等。针对此种现象,本文最后也给出了具体的建议以及改善措施。

关键词：贯通项目培养模式教学模式小组合作

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地下空间工程新工科专业升级与实践教学探索

高教学刊 2021年第9期7卷 92-95页

作者：李涛刘波陈慧娴常雅儒中国矿业大学(北京)力学与建筑工程学院北京100083 中国矿业大学(北京)教务处北京100083

地下空间工程专业是根据我国城市发展的趋势和当前城市地下工程人才匮乏的实际情况设立的新工科专业。基于人工智能与机器人技术,发挥原有矿山建设学科优势,面向城市地下工程领域的多学科交叉复合需要的专业升级改造势在必行。实践教学... 详细信息

地下空间工程专业是根据我国城市发展的趋势和当前城市地下工程人才匮乏的实际情况设立的新工科专业。基于人工智能与机器人技术,发挥原有矿山建设学科优势,面向城市地下工程领域的多学科交叉复合需要的专业升级改造势在必行。实践教学环节是培养优秀工科本科生的重要组成部分。结合新工科建设对卓越工程技术人才素质的要求,提出地下空间工程新工科专业升级改造思路和举措,并针对实践教学环节提出具体改革措施。

关键词：地下空间工程新工科实践教学

某深埋高地应力隧道施工安全风险评估及控制技术研究

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路基工程 2014年第5期 90-94页

作者：匡星白明洲易迪青王成亮北京京北职业技术学院北京101400 北京交通大学土木工程学院北京100044

在高速铁路隧道施工建设过程中,存在诸多不确定性的风险因素,若考虑不周,必然发生工程和施工的安全问题。以沪昆客运专线雪峰山#1隧道为例,对其施工过程中的主要风险进行了识别,并提出了相应的风险管理控制措施,保证了工程和施工的安全... 详细信息

在高速铁路隧道施工建设过程中,存在诸多不确定性的风险因素,若考虑不周,必然发生工程和施工的安全问题。以沪昆客运专线雪峰山#1隧道为例,对其施工过程中的主要风险进行了识别,并提出了相应的风险管理控制措施,保证了工程和施工的安全。可为其他同类工程提供借鉴。

关键词：深埋岩爆塌方突水隧道风险评估安全控制措施