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“书院办通识”:美国加州大学圣地亚哥分校的通识教育实践

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复旦教育论坛 2024年第4期22卷 119-128页

作者：李会春复旦大学高等教育研究所上海200433

书院办通识是现代大学通识教育发展,推进通专融合,实现文化育人的重要途径。美国加州大学圣地亚哥分校以书院为主体,规划并实施了实体性、规模化的通识教育课程方案。特征如下:(1)书院教育前置于专业教育以强化书院通识功能;(2)多元结... 详细信息

书院办通识是现代大学通识教育发展,推进通专融合,实现文化育人的重要途径。美国加州大学圣地亚哥分校以书院为主体,规划并实施了实体性、规模化的通识教育课程方案。特征如下:(1)书院教育前置于专业教育以强化书院通识功能;(2)多元结构化要求兼顾通识教育品质和学生选择自由度;(3)书院教育理念特色鲜明助力文化育人;(4)书院课程彰显书院特色教育理念,使文化育人落到实处;(5)重视书院组织符号管理和运作;(6)书院办通识的权力格局有助于书院通识教育差异化发展,适应社会需求。书院办通识有助于探索多元通识观念和提升通识学习质量,方便统筹不同要素以实现书院特色文化育人,促进书院差异化发展并推动书院创新。它对国内高校改进书院建设,促进文化育人也有启示意义。

关键词：加州大学圣地亚哥分校书院通识教育文化育人通专融合

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“国优计划”研究生培养的困境与预防

学位与研究生教育 2024年第4期 49-57页

作者：包水梅陈志华塔里木大学人文学院兰州大学高等教育研究院兰州730000

认为当前我国高水平综合性大学开展教师教育的体制机制尚不完善,落实“国优计划”面临系列挑战,如综合性大学参与教师教育内源性动力不足、教师教育基础薄弱、组织运行机制不健全、培养模式有待创新、“乐教适教”优质生源甄选困难等。... 详细信息

认为当前我国高水平综合性大学开展教师教育的体制机制尚不完善,落实“国优计划”面临系列挑战,如综合性大学参与教师教育内源性动力不足、教师教育基础薄弱、组织运行机制不健全、培养模式有待创新、“乐教适教”优质生源甄选困难等。提出高水平综合性大学应转变价值观念,承担基础教育高水平师资培养的重要使命;调整教育学院定位,组建精良的教师教育师资队伍;建立协同组织机制,充分发挥“国优计划”各参与主体作用;创新培养模式,助力“国优计划”实现科学家型教师的培养目标;建立全过程质量保障体系,促使毕业生乐教、适教、胜教。

关键词：国优计划研究生教育教师教育高水平综合性大学培养模式科学家型教师

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疯狂自适应的正余弦乌燕鸥算法及应用

机械设计与制造 2024年第7期 65-71页

作者：苏开拓陕西铁路工程职业技术学院工程管理与物流学院陕西渭南714000

桥式起重机主梁优化是一个非线性的复杂约束优化问题,现有方法求解此问题时存在收敛缓慢、稳定性差、收敛精度低等问题。为克服此问题,提出一种疯狂自适应的正余弦乌燕鸥混合优化算法(CCASSTOA)。在乌燕鸥算法(STOA)中,引入Logistics混... 详细信息

桥式起重机主梁优化是一个非线性的复杂约束优化问题,现有方法求解此问题时存在收敛缓慢、稳定性差、收敛精度低等问题。为克服此问题,提出一种疯狂自适应的正余弦乌燕鸥混合优化算法(CCASSTOA)。在乌燕鸥算法(STOA)中,引入Logistics混沌映射对STOA算法种群初始化,增加种群个体的多样性和迭代初期收敛速度;将惯性自适应权重和正余弦算法混合搜索策略引入到乌燕鸥位置更新公式中,增强了算法的全局搜索与局部搜索之间的平衡能力。将疯狂算子引入到乌燕鸥最优位置进行扰动,增强迭代后期种群的多样性,避免算法陷入局部最优。采用6个测试函数对CCASSTOA算法性能进行验证,结果表明:CCASSTOA算法优于其他五种元启发式优化算法,收敛精度高,稳定性好和鲁棒性强。将CCASSTOA算法应用在32t/22.5m的桥式起重机主梁轻量化设计中,可实现主梁截面面积减小约为31.45%。因此,CCASSTOA算法可有效地处理此类非线性的约束优化问题。

关键词：乌燕鸥算法 Logistics混沌映射惯性自适应权重正余弦算法疯狂算子桥式起重机主梁

第32届东京奥运会高水平女子排球比赛攻防能力等级评价研究

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青海师范大学学报（自然科学版） 2024年第3期40卷 79-90页

作者：阿力木江·依米提·塔尔肯李成跃李谦新疆师范大学体育学院新疆乌鲁木齐830054

以2020年东京奥运会女子排球赛12支队伍为研究对象,运用文献资料法、录像分析法和数理统计法等研究方法,对各国女排攻防指标进行等级评价,分析中国队与世界强队的攻防能力,提出建议.结果显示:美国队、巴西队和塞尔维亚队的进攻能力最强... 详细信息

以2020年东京奥运会女子排球赛12支队伍为研究对象,运用文献资料法、录像分析法和数理统计法等研究方法,对各国女排攻防指标进行等级评价,分析中国队与世界强队的攻防能力,提出建议.结果显示:美国队、巴西队和塞尔维亚队的进攻能力最强,进攻WRSR值均在B级,中国队位居C级;防守能力最强的当数防守WRSR值在B级的美国、巴西、塞尔维亚、俄罗斯和土耳其队,中国队在防守上逊色于其他强队,防守WRSR值处于D级;攻防能力最突出的是巴西队,攻防WRSR值最高,排名第二的则是美国队.12支队伍进攻、防守和攻防WRSR值与比赛名次均呈显著相关,具有统计意义(P值均<0.01).东京奥运会女子排球赛各队共分为5档,攻防能力属于第1档水平的队伍包括美国、巴西、塞尔维亚、俄罗斯,这些队伍代表当今世界女子排坛的最高水平.东京奥运会高水平队伍技战术特征为:扣球进攻位置多样化;发球攻击性强;全面的拦网、默契的配合和极强的得分能力;二传到位率较高.

关键词：东京奥运会女子排球攻防能力非整秩次秩和比法等级评价

指向深度学习的中学化学课堂教学设计评价量规研究

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化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 33-39页

作者：程俊麦裕华李林燊王后雄华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 广东省教育研究院广东广州510035 广州市荔湾区教育发展研究院广东广州510375 佛山市南海区狮山石门高级中学广东佛山528200 华中师范大学教师教育学院湖北武汉430079

指向深度学习的中学化学课堂教学设计是实现深度学习和化学学科核心素养培育的重要基础。教学设计评价量规是促进教师进行系统化教学设计的引导性工具,包含9个指标。经过专家论证和评定、教师应用和多侧面Rasch模型分析等,评价量规具有... 详细信息

指向深度学习的中学化学课堂教学设计是实现深度学习和化学学科核心素养培育的重要基础。教学设计评价量规是促进教师进行系统化教学设计的引导性工具,包含9个指标。经过专家论证和评定、教师应用和多侧面Rasch模型分析等,评价量规具有良好质量。未来要加强评分者对评价量规的理解,提高评价量规使用过程的科学性,发展教师教学设计的能力。

关键词：深度学习课堂教学评价教学设计评价量规

“双一流”建设高校海归教师的二元学术网络特征

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复旦教育论坛 2024年第1期22卷 76-84页

作者：刘琳李梅宁波大学法学院公共管理系浙江宁波315211 华东师范大学高等教育研究所上海200062

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了... 详细信息

基于35所“双一流”建设高校的教师调查数据,根据近似性理论和社会网络理论分析海归教师的海外和本土二元学术网络特征,考察海外流动的学术网络构建作用。研究发现,海外流动对海外和本土学术网络产生相反的影响,海外流动经历显著优化了海归教师的海外学术网络规模、关系强度和网络顶端,但显著降低了本土学术网络关系强度。不同类型的海外流动对学术网络构建的影响作用存在差异,海外博士/工作流动对海外学术网络的优化作用和对本土学术网络的削弱作用最大,其次是海外博士留学,最后是海外工作流动。不同回国阶段海归教师的二元学术网络特征存在显著差异,随着回国时间的推移,海归教师的海外学术网络优势逐渐下降,本土学术网络劣势有所修复。高校应充分利用海归教师的跨国社会资本优势提升中国高等教育的国际化水平,并促进海归教师尽快融入本土学术圈。

关键词：海外流动海归教师学术网络 “双一流”建设高校

循证教师教育中证据智能进化:内涵及其控制机制

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中国远程教育 2024年第9期44卷 42-53页

作者：吴南中陈恩伦杜文峰西南大学教师教育学院重庆400715 重庆市教育科学研究院重庆401120

循证教师教育实现了教师教育过程中理论与实践的深度交融,已成为教师教育的发展趋势,其关键是依托证据建构证据为本的教师教育实践,其中证据是指有效开展教师教育的信息载体。在智能时代,循证教师教育的证据优化需要借助人工智能等技术... 详细信息

循证教师教育实现了教师教育过程中理论与实践的深度交融,已成为教师教育的发展趋势,其关键是依托证据建构证据为本的教师教育实践,其中证据是指有效开展教师教育的信息载体。在智能时代,循证教师教育的证据优化需要借助人工智能等技术,发挥技术在辅助制证、辅助取证、辅助用证等方面的优势,并在使用效果上形成“众智”效应,通过“人机协同”对证据的科学性、实用性和对应情境予以标识,形成动态的、可无限拓展和优化的语义关联,实现证据、人与情境的交互,使证据在具体循证教师教育实践中不断优化。构建循证教师教育证据优化的运行机制需要应用智能技术,配合算法、存储和使用反馈等支持性条件,形成证据的内容优化、范畴拓展和关联优化。基于此设计了循证教师教育证据智能进化的技术实现架构,以期为证据管理和平台优化提供可行的参考框架。

关键词：循证教师教育人工智能证据智能控制信息化

数智赋能高等教育教与学的现实向度与伦理限度

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高教发展与评估 2024年第5期40卷 92-104,I0006,I0007页

作者：温军英王伟宜福建师范大学教育学院福建福州350007

为回应数智时代对高等教育人才培养的需求,从教育哲学观的视角追问高等教育的根本问题,明确社会需求导向的教育价值论和知识观驱动的教育认识论,并从不确定性知识观中的智慧知识引发对数智化高等教育教与学的辩证思考。数智赋能高等教... 详细信息

为回应数智时代对高等教育人才培养的需求,从教育哲学观的视角追问高等教育的根本问题,明确社会需求导向的教育价值论和知识观驱动的教育认识论,并从不确定性知识观中的智慧知识引发对数智化高等教育教与学的辩证思考。数智赋能高等教育的现实向度中,教学模式从二元统一转为多元协同,具体表现为基于数据驱动的精准化教学决策、基于具身认知的情境化教学空间、基于高阶思维的创生性教学设计;学习范式从集中被动走向自主个性,其特征包括基于智适应的个性化学习形态、基于认知负荷的多元化学习路径、基于自监督的“高意识”学习策略。描述数智赋能高等教育的教与学新生态,阐明教学模式与学习范式的变革特征及其内在机理,有助于进一步厘清可能产生的师生关系伦理、算法决策伦理和信息安全伦理,为此应坚守“人师”独有价值、提升算法决策可解释性和坚决弥合信息鸿沟。

关键词：数智化高等教育教育模式教学设计学习范式师生关系 ChatGPT

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论师德情怀:内涵、意义与构成要素

教育科学 2024年第3期40卷 10-16页

作者：吴宗劲王静东北师范大学国际与比较教育研究院吉林长春130024

师德情怀是新时代我国教师需要具备的基本素养,但学界对它的内涵、意义和构成要素却不甚明确。师德情怀可以被理解为教师为人师表的道德自觉和追求卓越的理想情怀。它由“职业道德”与“教育情怀”两个独立的素养组成。“职业道德”是... 详细信息

师德情怀是新时代我国教师需要具备的基本素养,但学界对它的内涵、意义和构成要素却不甚明确。师德情怀可以被理解为教师为人师表的道德自觉和追求卓越的理想情怀。它由“职业道德”与“教育情怀”两个独立的素养组成。“职业道德”是指教师个人内在具有的一类与教学密切相关的良好道德品质,包括尊重学生、对学生负责、以公正的方式对待学生、关爱学生。“教育情怀”是指教师树立的有关教学的理想信念,包括相信每个孩子都能成功;认同教师工作的专业性;恪尽师道,做学生的道德示范者;恪尽职守,做社会的角色楷模。师德情怀具有三重意义:它是教师开展育人工作不可或缺的素养;它能为教师专业化奠定伦理基石,教师职业若想受人尊重,教师就需要对公众负责;它能为教师胜任教学这项复杂而充满不确定性的工作注入动力。

关键词：教师素养教师专业化师德教育情怀