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论教育数字化发展代价的对立统一性

中国电化教育 2024年第8期 1-7页

作者：李芒张晓庆葛楠北京师范大学教育技术基本理论研究中心北京100875

事物的积极发展与所付代价具有必然联系。运用正确观点充分认识发展的代价,才能合理应对代价,从而让代价处于可接受范围之内,并促使代价作用最大限度地向积极方面转化。通过消除人为性代价、降低必然性代价能够有效减少事物发展造成的... 详细信息

事物的积极发展与所付代价具有必然联系。运用正确观点充分认识发展的代价,才能合理应对代价,从而让代价处于可接受范围之内,并促使代价作用最大限度地向积极方面转化。通过消除人为性代价、降低必然性代价能够有效减少事物发展造成的损失和牺牲,为事物发展寻觅低代价而高质量的发展路径。教育数字化的积极发展和所付代价之间呈现出不可分离的对立统一关系,体现为两者之间既相互对立,又互相联系、相互转化的关系,充分把握这种关系就是坚持唯物辩证法的观点全面认识教育数字化发展,确立辩证唯物主义代价观。因此,需要从代价的视角分析教育数字化的内涵与表现,通过解析教育数字化发展所付代价及其根源,力求为我国教育数字化探索更具合理性和现实性的前进方略,即涵养教育数字化代价意识、掌握教育数字化代价转化的方法论、做出以人为本的教育数字化代价选择,进而使得教育数字化少走弯路。

关键词：教育数字化发展代价对立统一性必然性代价人为性代价

义务教育集团化办学的合法性建构机制:基于网络合法性理论的分析

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全球教育展望 2024年第4期53卷 90-104页

作者：方光宝谢梦晴李学良福建师范大学教育学院福建师范大学基础教育数据治理与政策智能重点实验室福州3350007 福建师范大学教育学院福州350007 深圳市罗湖区教育科学研究院深圳518001

集团化办学合法性是促进集团化办学稳定发展的前提,然而已有研究对这个问题似乎没有给予足够关注。本文在网络合法性理论指导下,设计质性个案研究,深入揭示集团化办学合法性的建构机制。研究发现:集团化办学的合法性包括形式、实体和互... 详细信息

集团化办学合法性是促进集团化办学稳定发展的前提,然而已有研究对这个问题似乎没有给予足够关注。本文在网络合法性理论指导下,设计质性个案研究,深入揭示集团化办学合法性的建构机制。研究发现:集团化办学的合法性包括形式、实体和互动合法性三个维度;集团化办学合法性建构的基本思路是结合“从内而外”的制度路径和“从外而内”的战略路径,形成双路径建构通道。形式合法性建构通过在集团层面建立“条块结合”的管理结构、颁布制度,明确集团发展理念实现;实体合法性建构通过“教师流动”制度,塑造教师的复合身份认同实现;互动合法性建构通过提升教育集团的社会影响实现。形式、实体和互动合法性之间是相互依赖、相互促进的关系。最后,进一步分析了本研究的局限性。

关键词：集团化办学网络合法性形式合法性实体合法性互动合法性

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计算机类专业专创融合实施路径探索与实践

计算机教育 2024年第6期 156-161页

作者：张其亮史凌祎杜晓明江苏科技大学电气与信息工程学院江苏张家港215600

针对专创融合不够深入的现象,以专业教育与创新创业教育两大教育主体为研究对象,以创新实践能力培养为主要目标,以开发的“创新实践项目管理平台”为基础,以专业教育与创新创业教育的相互融合方式和过程为重点,以鼓励学生参加各类创新... 详细信息

针对专创融合不够深入的现象,以专业教育与创新创业教育两大教育主体为研究对象,以创新实践能力培养为主要目标,以开发的“创新实践项目管理平台”为基础,以专业教育与创新创业教育的相互融合方式和过程为重点,以鼓励学生参加各类创新实践项目为手段,提出构建“一平台、双主体、双融合”的专创融合教学体系,并介绍在计算机类专业的实施过程,通过专创融合效果分析说明实践效果显著。

关键词：专创融合创新创业实践能力计算机教学体系

亲职压力对农村幼儿情绪与行为问题的影响:亲子冲突的中介作用

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早期教育（幼教·教育科研） 2024年第1期 51-56页

作者：赵晓琪车翰博李志敏汪双存辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029 新乡学院教育科学学院河南新乡453003 曲靖市沾益区第一幼儿园云南曲靖655331

亲职压力与亲子关系对农村幼儿的情绪与行为问题有非常重要的影响。为探讨亲职压力、亲子关系和农村幼儿情绪与行为问题三者之间的关系,研究选取461名农村3~6岁幼儿父母进行问卷调查。数据分析结果显示,亲职压力和农村幼儿情绪与行为问... 详细信息

亲职压力与亲子关系对农村幼儿的情绪与行为问题有非常重要的影响。为探讨亲职压力、亲子关系和农村幼儿情绪与行为问题三者之间的关系,研究选取461名农村3~6岁幼儿父母进行问卷调查。数据分析结果显示,亲职压力和农村幼儿情绪与行为问题呈正相关;亲子冲突在亲职压力和农村幼儿情绪与行为问题之间起中介作用,其中介效应值为0.06。据此提出教育建议:可增加社会各方支持,提高新时代家庭互动教育观念,减轻农村幼儿父母的亲职压力;利用乡土资源,更新乡村文化图式,推动农村父母形成科学、正确的育儿知识体系,缓解育儿过程压力;与子女相处时关注其情感需求,形成亲密型亲子关系,促进幼儿健康发展。

关键词：农村幼儿亲职压力亲子冲突情绪与行为问题

基于区块链的知识产权保护:激励教育创新的新途径

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中国医学教育技术 2024年第1期38卷 23-29页

作者：于浩陕西师范大学教育学部西安710062

文章从基于区块链的知识产权保护在教育创新中的应用和影响出发,分析区块链技术在知识产权保护领域的优势和实际应用案例。通过对项目的效果评估和反馈,指出基于区块链的知识产权保护项目在提高版权保护效率、增强版权保护透明度和可追... 详细信息

文章从基于区块链的知识产权保护在教育创新中的应用和影响出发,分析区块链技术在知识产权保护领域的优势和实际应用案例。通过对项目的效果评估和反馈,指出基于区块链的知识产权保护项目在提高版权保护效率、增强版权保护透明度和可追溯性、鼓励创新和合作等方面取得了一定的成果。然而,这些项目在技术成熟度、法律法规与政策支持、社会认知和接受度、跨境协作与执法等方面仍面临一些挑战。文章最后总结基于区块链的知识产权保护在教育创新中的重要性,对教育创新和发展的积极影响以及推动教育领域的技术应用与变革。在未来,随着区块链技术的不断发展和完善,基于区块链的知识产权保护将为教育领域带来更多的创新和机遇。

关键词：区块链技术知识产权保护教育创新智能合约技术应用与变革

基于DEMATEL方法的幼儿园教师愿景影响因素辨识

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天津市教科院学报 2024年第3期36卷 22-32页

作者：贺敬雯刘雅萍刘晓妍沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁沈阳110034

教师愿景能够唤醒教师主体的内生式发展动力,是影响教师自主持续发展的重要因素。运用决策实验室分析法(DEMATEL)确定12个教师愿景发展影响因素的影响度、被影响度、中心度和原因度,并将12个影响因素聚集为强原因、弱原因、强结果和弱结... 详细信息

教师愿景能够唤醒教师主体的内生式发展动力,是影响教师自主持续发展的重要因素。运用决策实验室分析法(DEMATEL)确定12个教师愿景发展影响因素的影响度、被影响度、中心度和原因度,并将12个影响因素聚集为强原因、弱原因、强结果和弱结果4个因素集,以此辨识影响幼儿园教师愿景的关键因素。结果表明,幼儿园组织层面的“园所共同愿景”“教研活动效果”和教师层面的“教龄”“专业反思”是影响幼儿园教师愿景发展的强原因型因素,幼儿园组织层面的“同事合作程度”“组织支持系统”和教师层面的“工作自主性”属于强结果型因素,两类因素对教师愿景发展的影响极其显著。据此提出建议,以推动幼儿园教师愿景发展。

关键词：幼儿园教师教师愿景影响因素决策实验室分析法

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专业教学知识:职业教育教师专业性的知识论基础

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江苏高职教育 2024年第1期24卷 15-24页

作者：李政汤霓华东师范大学教育学部上海200062 中华人民共和国教育部职业教育发展中心北京100029

“双师型”教师这一概念在奠定职教教师专业性基础、塑造职教教师类型化特征中存在局限性。借助学科教学知识(PCK)这一分析视角和工具,提出了确立职业教育教师专业特征与类型地位的新概念——专业教学知识(PPK)。基于专业教学知识的视角... 详细信息

“双师型”教师这一概念在奠定职教教师专业性基础、塑造职教教师类型化特征中存在局限性。借助学科教学知识(PCK)这一分析视角和工具,提出了确立职业教育教师专业特征与类型地位的新概念——专业教学知识(PPK)。基于专业教学知识的视角,为了更好地促进职教教师专业教学知识的生成,职教教师的职前培养应注重不同领域知识的“壁垒跨越”与“知识共创”,在岗进修应强调教师主动式学习并建立教学诊断机制。展望未来,政策逻辑应着力于促进教师专业教学知识的生成,并进一步深化专业教学的知识结构及其在不同专业群中的表征研究。

关键词：专业教学知识职教教师专业性知识论 PCK

广西高职学前教育专业学生职业心理素质常模的构建

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高教论坛 2024年第10期 104-110页

作者：温亚萍文萍吴严广西幼儿师范高等专科学校广西科技职业学院

为构建广西高职学前教育专业学生的职业心理素质常模，采用分层抽样方法，抽取广西壮族自治区13所开设学前教育专业的学生进行职业心理素质调查，分析学前教育专业学生职业心理素质得分总体特征，在此基础上建立均数常模、百分位常模和... 详细信息

为构建广西高职学前教育专业学生的职业心理素质常模，采用分层抽样方法，抽取广西壮族自治区13所开设学前教育专业的学生进行职业心理素质调查，分析学前教育专业学生职业心理素质得分总体特征，在此基础上建立均数常模、百分位常模和划界常模。本研究构建了广西高职学前教育专业学生职业心理素质常模，为开展高职学前教育专业学生职业心理素质的测量提供评价标准，也为进一步加强职前幼儿教师职业心理素质的培养和筛查提供实证依据。

关键词：职业心理素质常模学前教育专业高职院校学生

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美国高等教育投资政策的嬗变与启示

国家教育行政学院学报 2018年第10期 87-93页

作者：杨程国家教育行政学院北京102617

教育投资是教育事业发展的必要前提,也是提高教育质量的物质基础。第二次世界大战以来,美国高等教育发展速度是空前的,在高等教育领域处于世界一流地位,这与二战以来联邦政府出台的一系列教育投资政策影响高等教育的发展密不可分。分析... 详细信息

教育投资是教育事业发展的必要前提,也是提高教育质量的物质基础。第二次世界大战以来,美国高等教育发展速度是空前的,在高等教育领域处于世界一流地位,这与二战以来联邦政府出台的一系列教育投资政策影响高等教育的发展密不可分。分析发现,美国高等教育投资政策历经强化期、缓和期和稳定期,具有关注弱势群体、注重公平性、引导资金来源多元化以及政策体系的完整性等特点。我国要兼顾教育投资公平与效率的关系,实现教育投资经费来源途径的多元化,构建服务国家教育发展战略的资金保障政策体系,继续保持教育投资政策的稳定性。

关键词：美国高等教育教育投资政策政策调控