检索结果-南通市图书馆

电化教育研究 2008年第1期29卷 36-39页

作者：杨晓宏吴长城贾巍西北师范大学教育技术与传播学院甘肃兰州730070

本文从农村中小学现代远程教育的内涵、基本构成、目的、基本特征、研究内容和实施动力等六个方面对农村中小学现代远程教育进行了全面论述。

关键词：农村中小学现代远程教育教学应用模式基本理论

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基于核心能力的大学英语课程整合初探

外语电化教学 2015年第4期 35-40页

作者：严玉萍上海商学院上海201400

核心能力研究是课程改革的热点。大学英语作为一门与国家战略、社会需求紧密结合的课程,其课程结构变革举足轻重。基于核心能力要素的课程模式、教学方式、教师培养、评价方式等方面的整合有利于现代社会外语人才培养,有助于提升我国高... 详细信息

核心能力研究是课程改革的热点。大学英语作为一门与国家战略、社会需求紧密结合的课程,其课程结构变革举足轻重。基于核心能力要素的课程模式、教学方式、教师培养、评价方式等方面的整合有利于现代社会外语人才培养,有助于提升我国高校外语教育内涵发展的整体质量与层次。

关键词：核心能力课程整合大学英语

数智时代面向卓越师资培育的大学课程创新与教学变革——以课程与教学论为实践样例

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创新创业理论研究与实践 2024年第16期7卷 45-51页

作者：吴晓英贵州师范学院教育科学学院贵州贵阳550018

教师教育是国家教育高质量发展与实现教育强国建设的核心工程。培育卓越师资是教师教育的关键任务,也是扎实推进立德树人根本任务,助推国家实现教育强国、文化强国与数字中国的有效途径。该文从课程与教学视角出发,探寻卓越师资培育与... 详细信息

教师教育是国家教育高质量发展与实现教育强国建设的核心工程。培育卓越师资是教师教育的关键任务,也是扎实推进立德树人根本任务,助推国家实现教育强国、文化强国与数字中国的有效途径。该文从课程与教学视角出发,探寻卓越师资培育与养成的实践智慧是推进教师教育工作高质量发展的关键构面和重要力量。研究以教师教育本科核心课程与教学论为例,从课程创新与教学变革双维度着力探寻职前教师的素养养成与能力提升路径,这对构建有效的教师教育培育模式具有重要的理论启示与实践启迪价值。因为课程开发与教学实践是卓越教师养成中的双向基本功,其对教师在数智时代具备可持续发展的教育领导力、增加职业幸福感、扩大事业成就感、推动“培育全面发展的社会主义建设者与接班人”之教育功能的实现意蕴深远。

关键词：数智时代教师教育卓越师资课程创新教学变革课程与教学论

电子书包应用于小学英语教学的价值优势与多维困境

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教学与管理（小学版） 2016年第7期 33-35页

作者：孙磊青海师范大学成人教育学院

随着教育信息化的进一步发展以及大数据时代的来临,电子书包作为现代信息技术服务于教学的产物,在基础教育领域尤其是小学教育阶段得以试点应用,在英语、数学等学科教学中彰显了其独特价值与优势,然囿于诸多因素的制约,电子书包在学科... 详细信息

随着教育信息化的进一步发展以及大数据时代的来临,电子书包作为现代信息技术服务于教学的产物,在基础教育领域尤其是小学教育阶段得以试点应用,在英语、数学等学科教学中彰显了其独特价值与优势,然囿于诸多因素的制约,电子书包在学科教学中的应用面临多重困境与种种挑战。本文拟结合小学英语教学的特点,对电子书包在小学英语教学中的应用进行理性考察与辩证分析。

关键词：小学英语教学价值优势信息技术服务小学教育阶段教学媒体基础教育领域现代教育技术学生实际情况辩证分析试点应用

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论小初英语教学衔接之必要与举措

教学与管理（理论版） 2017年第1期 86-88页

作者：孙磊青海师范大学成人教育学院西宁810000 陕西师范大学教育学院西安710062

小初英语教学衔接不仅重要而且必要,既是学生身心发展规律的客观要求,也是由英语语言学习的内在连贯性及英语教学在小学和初中两个学段的具体差异决定的,新课标对课程有机衔接的关注及教师在教学中对教材的二次开发又为小初英语教学衔... 详细信息

小初英语教学衔接不仅重要而且必要,既是学生身心发展规律的客观要求,也是由英语语言学习的内在连贯性及英语教学在小学和初中两个学段的具体差异决定的,新课标对课程有机衔接的关注及教师在教学中对教材的二次开发又为小初英语教学衔接提供了现实基础。小初英语衔接需要多方努力、系统优化,具体可从扎根、定向、构架以及落实四个方面入手。

关键词：小初英语英语教学教学衔接

西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革

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学前教育研究 2014年第10期 36-42页

作者：杨晓萍何孔潮西南大学教育学部重庆400715

近年来,西部地区农村公办小学附属幼儿园发展迅速,在规模急剧扩张中其如何开展课程活动,如何保证课程实施质量,这些问题尤为重要。个案研究表明,西部农村公办小学附属幼儿园课程目标存在虚化和泛化现象;课程资源过于依赖教材,资源开发不... 详细信息

近年来,西部地区农村公办小学附属幼儿园发展迅速,在规模急剧扩张中其如何开展课程活动,如何保证课程实施质量,这些问题尤为重要。个案研究表明,西部农村公办小学附属幼儿园课程目标存在虚化和泛化现象;课程资源过于依赖教材,资源开发不足;集体活动过多,户外活动缺乏指导;课程评价重于结果评价,过于依赖日常观察。影响西部农村公办小学附属幼儿园课程实施的因素主要有:国家政策、社会环境、幼儿园传统以及教师自身素质等。为提高西部农村公办小学附属幼儿园教育质量,教育部门应致力于改善该类幼儿园课程条件,专业团体应加强对农村幼儿园课程资源的开发,校长园长应凸显课程领导角色,教师应提升实施幼儿园课程的能力。

关键词：农村公办小学附属幼儿园幼儿园课程实施幼儿园课程变革

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ICT支持的教师学习现状、问题与对策

中国电化教育 2019年第8期 108-115页

作者：潘丽芳上海市电化教育馆

ICT支持的教师学习已经成为教师专业发展领域的研究热点,已有研究主要通过思辨研究和质性研究来揭示ICT在教师学习中的功效,但是这些功效是否产生了预期效果,缺少实证数据的支撑。该研究采用实证研究的方法,对上海市中小学教师实施了大... 详细信息

ICT支持的教师学习已经成为教师专业发展领域的研究热点,已有研究主要通过思辨研究和质性研究来揭示ICT在教师学习中的功效,但是这些功效是否产生了预期效果,缺少实证数据的支撑。该研究采用实证研究的方法,对上海市中小学教师实施了大规模的问卷调查。通过调查数据的统计分析发现,ICT在愿景、动机、能力、反思和社群五个方面对教师学习发挥了有力的支撑作用,同时也存在一些问题,如教师在教学中应用ICT的能力不足、教师需要的高质量资源不多、教师参加网上学习社群的频度不高等问题,为此作者从提升教师培训的有效性、变革教学资源供给模式、发挥学习社群集体智慧、增加教师参与ICT支持的项目研究机会等方面提出了应对之策,以期进一步提升ICT支持的教师学习的实效。

关键词： ICT支持教师学习问卷调查法

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“翻转课堂”的理论辨析与实践解读

课程．教材．教法 2017年第6期37卷 25-31页

作者：包雷李彦花严文法俄亥俄州立大学物理学院美国俄亥俄州哥伦布43210 陕西师范大学远程教育学院西安710062 陕西师范大学化学化工学院西安710062

"翻转课堂"不是形式上的课堂内外活动的翻转,而是教学方式的变革,更注重学习者的主动性、参与性、积极性的投入和高阶思维。目前翻转课堂教学理论与实践中存在的一些典型的误读和误区,需要对其进行正确的解读和认识。翻转课堂教学模式... 详细信息

"翻转课堂"不是形式上的课堂内外活动的翻转,而是教学方式的变革,更注重学习者的主动性、参与性、积极性的投入和高阶思维。目前翻转课堂教学理论与实践中存在的一些典型的误读和误区,需要对其进行正确的解读和认识。翻转课堂教学模式有其适用条件和范围,教师应根据学校和自身的条件、资源、学生的实际、教学目标和教学内容等因素来确定是否使用和如何使用翻转课堂教学模式。

关键词：翻转课堂教学模式解读

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智能制造技术在农机设计优化中的应用研究

南方农机 2024年第17期55卷 39-41页

作者：姜东全陈秀哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨150000

针对当前农机产品设计效率低、耗能过高、智能化程度不足的问题,文章概述了智能制造技术在农机设计优化中的应用,分析了现有农机设计的主要问题,提出了基于感知采集、数字孪生、智能算法等技术的农机设计优化方法。这些方法可以提高设... 详细信息

针对当前农机产品设计效率低、耗能过高、智能化程度不足的问题,文章概述了智能制造技术在农机设计优化中的应用,分析了现有农机设计的主要问题,提出了基于感知采集、数字孪生、智能算法等技术的农机设计优化方法。这些方法可以提高设计效率,实现节能优化,赋予农机智能化新功能。研究表明,智能制造技术与农机深度融合,可以推动农机产业变革,建设智慧农业,但还需解决成本控制与数据利用等问题。

关键词：智能制造农机设计效率优化智能化

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集约化思想在农村教师远程培训中的运用

教育理论与实践 2012年第23期32卷 28-30页

作者：伍艺凭郝绍华胡彦新湖南省耒阳市教师进修学校湖南省常宁市教师进修学校

运用集约化思想,可以构建集团化、精细化和内涵式的教学、管理和评价的运行机制,这一全新的教师队伍结构模型诠释了教师队伍和谐发展理念,使分级分层培训有科学的定位,成为教师专业发展的导航仪。农村教师的集约化培训以激发教师的学习... 详细信息

运用集约化思想,可以构建集团化、精细化和内涵式的教学、管理和评价的运行机制,这一全新的教师队伍结构模型诠释了教师队伍和谐发展理念,使分级分层培训有科学的定位,成为教师专业发展的导航仪。农村教师的集约化培训以激发教师的学习内驱力为出发点,以精细化的过程管理为着力点,以追求质效内涵为目标,能够有效提高农村教师的素质。

关键词：农村教师远程培训集约化思想