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学生主体视角下高校体育选修课教学探析

科教导刊 2016年第2Z期 119-120页

作者：卢志兴北京联合大学生物化学工程学院北京100023

随着我国高校体育教学的蓬勃发展,高校体育教学的目标要弘扬人的主体性和发展性。在不同时期的教学中要尊重学生的不同发展需求。本研究从学生主体视角为切入点,揭示了当前体育选修课教学存在的误区。对高校体育选修课提出了几点建议,... 详细信息

随着我国高校体育教学的蓬勃发展,高校体育教学的目标要弘扬人的主体性和发展性。在不同时期的教学中要尊重学生的不同发展需求。本研究从学生主体视角为切入点,揭示了当前体育选修课教学存在的误区。对高校体育选修课提出了几点建议,为体育教学可持续发展提供有价值的参考。

关键词：学生主体体育选修课教学探析

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新常态下独立院校地理实践教学研究与启示

科教导刊 2016年第5期 117-118,152页

作者：唐波丘飞鹏中山大学新华学院资源与城乡规划系广东广州510000

随着新型城镇化的推进,对城市转型和城市发展提出了新的动向。高等教育和人才培养也应该随着时代潮流和社会进步发生改变。文章首先分析新常态下高等教育和人才培养的契机和转型,然后以中山大学新华学院资源城乡规划系人文地理和城乡规... 详细信息

随着新型城镇化的推进,对城市转型和城市发展提出了新的动向。高等教育和人才培养也应该随着时代潮流和社会进步发生改变。文章首先分析新常态下高等教育和人才培养的契机和转型,然后以中山大学新华学院资源城乡规划系人文地理和城乡规划专业为例,以地理实践教学为研究视角,分析地理实践教学在教学体系的重要地位,表明资源城乡规划系地理实践教学中的现状,最后提出相关改善措施与建议,以期促进独立学院地理和城市规划人才的培养。

关键词：新常态独立学院地理课程教学

“任务驱动法”在传播学专业实践教学中的应用——以“新媒体传播导论”课程为例

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科教导刊 2020年第34期 151-153页

作者：马子涵中山大学新华学院公共治理学院广东广州510520

"任务驱动教学法"是一种以建构主义教学理论为基础、以任务为载体,要求学生通过完成指定任务从而获取知识、提高技能的自主探索和互动协作的教学模式。该教学方法要求学生带着真实的任务在探索中完成自主学习与协作学习。"新媒体传播导... 详细信息

"任务驱动教学法"是一种以建构主义教学理论为基础、以任务为载体,要求学生通过完成指定任务从而获取知识、提高技能的自主探索和互动协作的教学模式。该教学方法要求学生带着真实的任务在探索中完成自主学习与协作学习。"新媒体传播导论"课程从新闻传播学角度对新媒体进行了系统梳理,为了使学生从更加专业的角度理解新媒体,本课程采取"任务驱动教学法",为学生设定明确学习任务,通过学生自主运营新媒体这一方式来对新媒体产生更深层次的理解,也为后续课程的学习以及就业打下了一定基础。

关键词：任务驱动实践教学新媒体

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区域发展视角下的高校创新创业教育发展研究

江苏商论 2022年第12期 108-110,131页

作者：郭凯莹广州新华学院广东广州510520

在“大众创新,万众创业”的背景下,创新创业教育是近年来高校教学改革发展的重要议题。本研究通过文献梳理,发现目前高校创新创业的研究主要关注在课程体系建设、人才培养理念等方面,然而少有研究从区域视角去思考创新创业教育培养模式... 详细信息

在“大众创新,万众创业”的背景下,创新创业教育是近年来高校教学改革发展的重要议题。本研究通过文献梳理,发现目前高校创新创业的研究主要关注在课程体系建设、人才培养理念等方面,然而少有研究从区域视角去思考创新创业教育培养模式。因此,本研究从区域发展的角度思考中国高校创新创业教育该何去何从,创新创业教育与区域发展形成一种怎样的关系呢。基于国外学者Anderson指出的高校创新创业教育与区域发展联动关系,本研究尝试结合国内外学者对创新创业教育与区域发展的研究,提出要构建以区域视角下的高校创新创业人才培养模式,进一步推动“校企地协同育人”的发展机制。

关键词：创新创业教育区域发展高校教学改革

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地理区位与权力--以广州市X市场为例

地理研究 2011年第9期30卷 1577-1591页

作者：林耿中山大学地理科学与规划学院城市与区域规划系城市与区域研究中心广州510275

从人本主义视角,以广州X市场为个案,以权力为主线,揭示地理区位和社会系统的内在关系。研究表明:(1)地方权力关系适度嵌入地理区位,地理区位具有权力依赖指向。(2)权力空间化下的地理区位具有不确定性。市场是作为客体而存在的,地理区... 详细信息

从人本主义视角,以广州X市场为个案,以权力为主线,揭示地理区位和社会系统的内在关系。研究表明:(1)地方权力关系适度嵌入地理区位,地理区位具有权力依赖指向。(2)权力空间化下的地理区位具有不确定性。市场是作为客体而存在的,地理区位更多的是体现了精英的主体性,精英群体权力的空间化控制、建构或者瓦解着市场。权力空间的生产性,决定市场的地理区位是不确定的。(3)地理区位具有强地方性,是地方响应全球化的表现形式。既表现在经济精英的本土化,也充分反映在地方政治精英力量的强势表达。(4)地理区位是精英群体权力秩序的表征。地理区位和权力之间不是二元化的决定和被决定的关系,而是一种权力与地理区位的共在(co-presence)关系,地理区位是权力秩序的表征。

关键词：权力地理区位经济精英政治精英

中国内地医务人员对预防接种不良反应知晓率的Meta分析

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邵阳学院学报（自然科学版） 2021年第1期18卷 109-116页

作者：严波段文静余昭锋周倩意鲁影中山大学新华学院健康学院广东广州510000 广州市疾病预防控制中心广东广州510000

背景医务人员对预防接种不良反应(adverse events following immunization,AEFI)的认知不足不仅影响着AEFI的监测和报告率,还将误导儿童家长对AEFI的认知,危害儿童健康。目的采用Meta分析探讨我国医务人员对预防接种不良反应的知晓率,... 详细信息

背景医务人员对预防接种不良反应(adverse events following immunization,AEFI)的认知不足不仅影响着AEFI的监测和报告率,还将误导儿童家长对AEFI的认知,危害儿童健康。目的采用Meta分析探讨我国医务人员对预防接种不良反应的知晓率,为国内开展医务人员AEFI相关知识培训、保证预防接种工作的深入开展提供参考依据。方法计算机检索PubMed,CNKI,万方,Open Grey,ProQuest和中科院学位论文数据库和CALIS高校学位论文库等数据中关于医务人员对AEFI知晓率的文献,检索时限均为建库至2020年6月24日。由2位研究者独立进行文献筛选、资料提取和文献质量评价。采用Comprehensive Meta Analysis V3软件进行Meta分析。Egger’s检验评价发表偏倚。结果共纳入8篇研究,包括1622名医务人员。Meta分析结果显示:我国医务人员对预防接种不良反应的总知晓率为60.59%[95%CI(52.28%~68.34%)]。Egger’s检验结果显示未见发表偏倚(P=0.17)。亚组分析显示:职称等级低的医务人员AEFI知晓率相对较低。医务人员对"过敏性休克发生的一般时间"这一知识知晓率最高(93.64%);对"接种百白破后出现无菌脓肿的处理要点""AEFI的分类""出现AEFI后应该向谁报告""出现AEFI后报告的时间"的知晓率较低,分别为61.86%,61.59%,56.85%和54.47%。结论未来应重点针对职称等级低的医务人员开展相关培训,尤其应加强医务人员对AEFI的报告能力,保障AEFI的监测质量。

关键词：医务人员预防接种不良反应知晓率 Meta分析

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高校教学云平台的搭建路径研究

财富时代 2020年第7期 129-130页

作者：傅素青蔡宝蓉中山大学新华学院会计学院

现代化教学旨在彰显信息化为传统教学模式的改革带来的优越性,合理利用科技进步可以为高校教学改革带来创新性,先进性元素,促进教学效果的优化和教学成果的升级。从而做到贴近时代发展、满足社会人才需求变革。如何合理利用现代科技工具...

现代化教学旨在彰显信息化为传统教学模式的改革带来的优越性,合理利用科技进步可以为高校教学改革带来创新性,先进性元素,促进教学效果的优化和教学成果的升级。从而做到贴近时代发展、满足社会人才需求变革。如何合理利用现代科技工具,革新高校教学模式,做到低成本,高成效,是各大高校面临的难题。本文以搭建云教学平台为例,制定平台搭建路线图,提出路径实施过程中的要点和举措,对推进现代化教学的发展提供建议。

关键词：

SPOC模式下《数据结构与算法》课程教学改革探究

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科幻画报 2021年第10期 69-70页

作者：董美霞邱泽敏中山大学新华学院

SPOC系从国外引进的、对高等教育的培养模式具有改革意义的一种全新的教学方式。它的中文名称叫做"小规模限制性在线课程",属于慕课与常规课堂的一种有效融合。与传统的慕课相比,它由于采用了混合式的培养方式,使慕课当中存在的一些局... 详细信息

SPOC系从国外引进的、对高等教育的培养模式具有改革意义的一种全新的教学方式。它的中文名称叫做"小规模限制性在线课程",属于慕课与常规课堂的一种有效融合。与传统的慕课相比,它由于采用了混合式的培养方式,使慕课当中存在的一些局限性得到了有效克服。所以其普及价值很值得重视。本文就以《数据结构与算法》这门课程为例,并根据多方面的角度,具体讨论一下SPOC对于课程教学的改革作用与改革方案。

关键词： SPOC 高等教育培养模式数据结构与算法课程教学改革探究

论独立学院医学虚拟仿真实验教学平台建设的必要性

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赤峰学院学报（自然科学版） 2016年第13期32卷 264-265页

作者：刘琼张韦深龙天澄汪雪兰中山大学新华学院广东广州510520

随着国家虚拟仿真实验教学示范中心建设不断推进,独立学院建设医学虚拟仿真实验教学平台,是国家和信息化时代发展的要求;医学实验教学内在的驱动;提高师生信息化素养的有效途径;深化医学实验教学示范中心建设的需要.

关键词：独立学院医学虚拟仿真实验教学平台建设