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分类培养视域下色彩学课程演进

印刷与数字媒体技术研究 2024年第3期 169-175页

作者：李超肖领平王彩印万惠萍吕艳娜大连工业大学轻工与化学工程学院大连116034

色彩学课程是印刷与包装专业研究生阶段的专业必修课,对学生起着构建专业的底色作用。随着近年来产业升级、学科调整以及导师学术背景变化,原课程内容与学科发展不再完全适配。根据教育部发布的研究生分类培养指导意见,学科要求制定专... 详细信息

色彩学课程是印刷与包装专业研究生阶段的专业必修课,对学生起着构建专业的底色作用。随着近年来产业升级、学科调整以及导师学术背景变化,原课程内容与学科发展不再完全适配。根据教育部发布的研究生分类培养指导意见,学科要求制定专业课程的分类教学方案。基于此,原色彩学课程演进为两个模块:模块一同时面向两类学生,内容为原色彩学中色度学、光度学基础,模块二则区分学术型与专业型研究生,分别以“光谱分析”和“色彩管理”作为各自核心内容。本文阐明了此次色彩学课程体系改革的起因、目标,对新课程章节间逻辑承接关系进行了解构,给出了新课程的内容安排与教学流程。这一课程设置方案,为类似学科结构的研究生分类培养提供了一个可行的参考路径。

关键词：分类培养光谱分析色彩管理研究生教学改革

基于混合教学模式下人工智能专业数据库课程改革研究

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太原城市职业技术学院学报 2024年第2期 104-106页

作者：周文英泉州轻工职业学院福建晋江362200

混合式教学改革已经成了高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的特征是以学生为中心,培养高职学生的自主探究学习和实践的能力。线上线下混合教学模式,使教师从传统的“讲授者”转换为课堂的“引导者”,使学生从“被动灌输”转变为“... 详细信息

混合式教学改革已经成了高校课程教学改革的主要方向,混合式教学的特征是以学生为中心,培养高职学生的自主探究学习和实践的能力。线上线下混合教学模式,使教师从传统的“讲授者”转换为课堂的“引导者”,使学生从“被动灌输”转变为“主动探索”,在推进人工智能专业数据库课程教学改革中,使学生自主学习和创新能力得到提高,并逐步摸索出更加适合人工智能专业数据库课程的线上线下混合教学模式和方法,提高课堂效率和学生学习效率。

关键词：混合教学模式人工智能专业数据库课程

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高职食品类专业课程思政建设路径研究

食品工业 2024年第8期 191-193页

作者：师文添李西腾鲍会梅江苏食品药品职业技术学院

高职食品类专业毕业生是食品行业的中坚力量。解决课程思政教育的有效性问题是高职食品类专业课程建设面临的一个重要课题。基于调研,分析了高职食品类专业课程思政建设及实施过程中存在的主要问题,从教学质量保障体系建设、思政教育能... 详细信息

高职食品类专业毕业生是食品行业的中坚力量。解决课程思政教育的有效性问题是高职食品类专业课程建设面临的一个重要课题。基于调研,分析了高职食品类专业课程思政建设及实施过程中存在的主要问题,从教学质量保障体系建设、思政教育能力建设、教学考核与评价体系建设三个方面,给出了高职食品类专业课程思政建设的路径,有助于提高教师课程思政的积极性,提升教师教育教学能力,激发学生的学习积极性,促进学生的全面发展。

关键词：高职食品类专业课程思政

高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合问题研究

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食品工业 2024年第09期 293-295页

作者：师文添鲍会梅王蕊江苏食品药品职业技术学院江苏省食品加工工程技术研究开发中心

淮安绿色食品产业为本市乃至全省经济发展作了一定的贡献,但目前高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合程度有限。基于调研,阐述了高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合的背景及意义,分析了高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合方面... 详细信息

淮安绿色食品产业为本市乃至全省经济发展作了一定的贡献,但目前高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合程度有限。基于调研,阐述了高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合的背景及意义,分析了高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合方面目前存在的主要问题,指出了推进高校与淮安市绿色食品产业相关企业融合的原则。此次研究有助于引导企业和高校进行产教融合的主动性,激发校企共同进行人才培养的积极性,打造人才培养新格局,激发新质生产力,提升淮安经济发展能力。

关键词：高校淮安绿色食品产业融合

基于OBE理念的制药工程专业“药品生产质量管理工程”课程体系建设

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大理大学学报 2024年第4期9卷 8-12页

作者：文建霞刘川邓科杨文宇西华大学食品与生物工程学院成都610039

目的:基于成果导向教育(OBE)理念,对“药品生产质量管理工程”教学过程进行全环节管理优化,打造特色课程体系。方法:基于OBE理念,从课程性质、教学目标、课程内容、课程思政、教学方法等方面对该课程体系进行建设和完善,改革教学方法,... 详细信息

目的:基于成果导向教育(OBE)理念,对“药品生产质量管理工程”教学过程进行全环节管理优化,打造特色课程体系。方法:基于OBE理念,从课程性质、教学目标、课程内容、课程思政、教学方法等方面对该课程体系进行建设和完善,改革教学方法,建立课程全过程考核与评价机制。结果:建设的课程体系促进了“产业链—教育链—研究链—应用链—创新链”的有效衔接,实现了专业设置、人才培养与产业发展的深度融合。结论:融入OBE理念显著提升了“药品生产质量管理工程”课程的教学质量,可为其他高校类似课程的建设提供借鉴。

关键词：药品生产质量管理工程成果导向教育理念课程体系建设制药工程

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职业院校课程思政育人体系构建研究

广东轻工职业技术学院学报 2024年第4期23卷 61-67页

作者：范智军广东轻工职业技术大学广东广州510300

当前课程思政教育面临解决教书与育人脱节、思政课“孤岛化”和“孤军作战”、评价机制不完善等关键问题。职业院校以公共基础课程、专业教育类课程、实践类课程为载体,遴选一批专业群、一批专业、一批课程、一批教师进行“课程思政”... 详细信息

当前课程思政教育面临解决教书与育人脱节、思政课“孤岛化”和“孤军作战”、评价机制不完善等关键问题。职业院校以公共基础课程、专业教育类课程、实践类课程为载体,遴选一批专业群、一批专业、一批课程、一批教师进行“课程思政”改革并推广到全校各专业(群),推进“思政元素”融入人才培养方案、专业课程、教学标准、教学课堂、实训演练、评价体系的改革措施,建立课程思政育人体系,营造“全员全程全方位”立德树人育人氛围,把思想政治工作贯穿职业教育教学全过程,更好地实现培养德能兼备的复合型技术技能人才的目标。

关键词：课程思政育人体系建设路径职业院校

高职思政课培育学生创新素养的现实困境与提升策略研究

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湖北开放职业学院学报 2024年第13期37卷 20-22页

作者：孙亚红威海海洋职业学院山东荣成264300

思政课是培育学生创新素养的基础型课程,与其他课程同向同行,形成合力效应,共同助力学生创新素养的提升。通过对高职思政课教师、学生的访谈调查研究,梳理现阶段高职思政课培育学生创新素养的现状问题,针对学校、教师、思政课和学生在... 详细信息

思政课是培育学生创新素养的基础型课程,与其他课程同向同行,形成合力效应,共同助力学生创新素养的提升。通过对高职思政课教师、学生的访谈调查研究,梳理现阶段高职思政课培育学生创新素养的现状问题,针对学校、教师、思政课和学生在创新素养培育方面的现实困境,提出“一二三四”的提升策略。学生创新素养的培育要求思政课进行改革创新,只有提高思政课的针对性、参与度和吸引力,才能在提升思政课实效性的同时提升学生创新素养培育的水平。

关键词：高职院校思政课创新素养核心素养

高职院校食品类专业基础化学课程职业素养教学设计与实践

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食品界 2024年第4期 84-86页

作者：陈志兵毕可海吴晴晴贺延茏聂小伟刘志敏威海海洋职业学院山东时进检测服务有限公司

1.基础化学课程思政设计定位1.1课程思政建设的方向和重点以落实立德树人和提高人才培养质量为根本任务和出发点,融合“明德尚能”校训,培养思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质过硬的新时代“四有”接班人为课程思政... 详细信息

1.基础化学课程思政设计定位1.1课程思政建设的方向和重点以落实立德树人和提高人才培养质量为根本任务和出发点,融合“明德尚能”校训,培养思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质过硬的新时代“四有”接班人为课程思政建设方向。与新时代食品人的“爱岗敬业、实事求是、精益求精、严谨细致”职业基本素养保持高度一致。

关键词：课程思政身体心理素质思想道德素质职业基本素养基础化学课程立德树人高职院校食品类专业

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基于产教融合的光伏现场工程师培养模式实践

南通职业大学学报 2024年第2期38卷 35-38页

作者：汪义旺周宏强张波李中天卜峰苏州市职业大学电子信息工程学院江苏苏州215104 苏州市智慧能源技术重点实验室江苏苏州215104 山东理工职业学院山东济宁272067 苏州太阳井新能源有限公司江苏苏州215124

在明确光伏现场工程师主要工程技术岗位能力需求的基础上,依托基础实验专业实训中心、创新工程训练坊、产学研联合实践基地三个平台,坚持理论与实验、工程与实训、项目与实际、专业与实践四个结合,实践探索专业技术应用、现场知识整合... 详细信息

在明确光伏现场工程师主要工程技术岗位能力需求的基础上,依托基础实验专业实训中心、创新工程训练坊、产学研联合实践基地三个平台,坚持理论与实验、工程与实训、项目与实际、专业与实践四个结合,实践探索专业技术应用、现场知识整合、工程实践双创、协调管理与沟通合作五种能力协同提升的光伏现场工程师人才培养模式,取得预期成效,可为职业教育产教融合培养新能源产业现场工程师人才提供一种思路。

关键词：光伏产业现场工程师产教融合人才培养模式