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Therapeutic potential of C1632 by inhibition of SARS-CoV-2 replication and viral-induced inflammation through upregulating let-7

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Signal Transduction and Targeted Therapy 2021年第3期6卷 605-607页

作者： Chen Xie Yanlian Chen Dongling Luo zhen zhuang Heping Jin Haoxian Zhou Xiaocui Li Haijun Lin Xiaohui zheng Jing Zhang Peihui Wang Jincun Zhao Yong Zhao Hui Huang Key Laboratory of Gene Engineering of the Ministry of Education School of Life SciencesSun Yat-sen UniversityGuangzhouGuangdongChina Cardiovascular Department The Eighth Affiliated HospitalSun Yat-sen UniversityShenzhenGuangdongChina State Key Laboratory of Respiratory Disease Guangzhou Institute of Respiratory DiseaseThe First Affiliated Hospital of Guangzhou Medical UniversityGuangzhouGuangdongChina Xiamen Innodx Biotech Co. Ltd.XiamenFujianChina School of Pharmaceutical Sciences Wenzhou Medical UniversityWenzhouZhejiangChina Advanced Medical Research Institute Cheeloo College of MedicineShandong UniversityJinanShandongChina

Dear Editor,The COVID-19 pandemic caused by SARS-CoV-2 has led to acute respiratory distress syndrome(ARDS)with a high rate of *** excessive inflammatory response,caused by virus infection,is associated with severe clinical manifestations that may lead to death of patients.1 Therefore,the blockage of virus replication and suppression of hyper-inflammatory response are beneficial for COVID-19 ***,the drug targeting both virus and hyper-inflammation,as far as we know,is not available yet.

关键词： inflammation distress acute

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社会资本视野下的学校能力建设

教育学术月刊 2008年第7期 3-4,7页

作者：庄西真江苏省职业教育科学研究中心

当前,我国学校发展面临许多问题,其中组织能力建设是关键。文章从社会资本的角度,分析了社会资本与学校的关系,探讨了学校能力建设的内涵,着重论述了我国学校合作能力、筹资能力和公信能力建设的主要内容,并探讨了社会转型时期我国学校... 详细信息

当前,我国学校发展面临许多问题,其中组织能力建设是关键。文章从社会资本的角度,分析了社会资本与学校的关系,探讨了学校能力建设的内涵,着重论述了我国学校合作能力、筹资能力和公信能力建设的主要内容,并探讨了社会转型时期我国学校能力建设的发展方向。

关键词：社会资本学校能力建设

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职业教育治理主体及其权力关系分析

教育理论与实践 2016年第10期36卷 7-11页

作者：庄西真江苏理工学院职业教育研究院江苏常州213001

职业教育治理就是不同治理主体相互协商、博弈,共同促进职业教育事业发展的过程。职业教育治理主体结构在不同时代背景下具有不同的结构特征。在计划经济时代,各主体由于相同的国家机构属性,呈现为单一主体的结构特征。改革开放后,政治... 详细信息

职业教育治理就是不同治理主体相互协商、博弈,共同促进职业教育事业发展的过程。职业教育治理主体结构在不同时代背景下具有不同的结构特征。在计划经济时代,各主体由于相同的国家机构属性,呈现为单一主体的结构特征。改革开放后,政治经济体制的变化促使职业教育治理主体渐趋多元化。当今,职业教育主要有中央政府、地方政府、职业院校、企业、社会公众等治理主体。不同的治理主体间主要遵循自上而下的行政隶属关系、平行式的合同契约关系、监督与被监督的公共政治生活关系。

关键词：职业教育治理治理主体权力关系

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变革服务模式培养创新人才

图书馆论坛 2010年第3期30卷 127-129,158页

作者：庄珍珠泉州师范学院图书馆福建泉州362000

分析高校图书馆变革服务模式的必要性和紧迫性,结合创新人才素质要求,提出高校图书馆应结合自身优势,运用人才成长规律,推行交往服务、协同服务、展示推介服务等服务模式,积极有效地参与高校创新人才的培养。

关键词：高校图书馆服务模式创新人才培养

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提升高校图书馆核心竞争力的思考

图书馆论坛 2009年第2期29卷 149-151,164页

作者：庄珍珠泉州师范学院图书馆福建泉州362000

分析高校图书馆与各类信息服务机构的差异性和高校图书馆的差别优势,并从构成核心竞争力的基本要素入手,探讨提升高校图书馆核心竞争力的途径。

关键词：高校图书馆核心竞争力差异分析比较优势竞争优势

乡-城流动人口子女教育融城的行动机制——基于利益相关者视角的分析

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职业技术教育 2014年第34期35卷 53-57页

作者：庄西真江苏理工学院职教研究院江苏常州213001

从利益相关者角度出发,乡-城流动人口子女教育融城过程中涉及各级政府、相关学校等七大利益方。根据各主体在合法性、权力性和紧急性三个维度上的水平高低,将七大利益方划分为义务主体、反馈主体、实施主体和平衡主体。这四大主体在行... 详细信息

从利益相关者角度出发,乡-城流动人口子女教育融城过程中涉及各级政府、相关学校等七大利益方。根据各主体在合法性、权力性和紧急性三个维度上的水平高低,将七大利益方划分为义务主体、反馈主体、实施主体和平衡主体。这四大主体在行动机制中以各自的职权扮演着不同角色,共同构建起乡-城流动人口子女教育融城的行动机制。

关键词：乡-城流动人口子女教育融城利益相关者行动机制

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教育力提升:高职院校师资队伍建设的核心

职业技术教育 2009年第1期30卷 57-59页

作者：壮国桢常州机电职业技术学院

教育力是指教师在教育活动中所反映出来的一系列能力的总和。高职院校教师教育力的提升是师资队伍建设的核心，也是高职院校内涵建设的重要方面。高职院校教师教育力的提升主要包括技术力的完善、人群力的集聚、政策力的内化、文化力的... 详细信息

教育力是指教师在教育活动中所反映出来的一系列能力的总和。高职院校教师教育力的提升是师资队伍建设的核心，也是高职院校内涵建设的重要方面。高职院校教师教育力的提升主要包括技术力的完善、人群力的集聚、政策力的内化、文化力的构建、学习力的发展五个方面。

关键词：高等职业教育教师教育力

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基于想象抑或排斥的农村教育

河北师范大学学报（教育科学版） 2009年第5期11卷 67-70页

作者：庄西真江苏省职教科研中心江苏常州213001

几十年来,农村教育一直是一个被关注的问题,但是农村教育与城市教育之间的差距丝毫没有因为被关注而缩小。盲目夸大农村教育的作用以及对农村教育"非农化"的批评,既与社会发展趋势悖逆,更无益于农村教育发展。

关键词：农村教育功能泛化去农村化

“三点一线”:骨干高职院校建设的四大主题——基于2010年度40所立项建设国家骨干高职院校《建设方案》的文本分析

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职业技术教育 2012年第14期33卷 56-59页

作者：壮国桢常州机电职业技术学院江苏常州213164

2010年国家教育部、财政部进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作,新增100所骨干高职院校。通过分析2010年度40所立项建设院校《建设方案》文本,显示校企合作体制机制、师资队伍、社会服务和人才培养质量等是当前高职院... 详细信息

2010年国家教育部、财政部进一步推进"国家示范性高等职业院校建设计划"实施工作,新增100所骨干高职院校。通过分析2010年度40所立项建设院校《建设方案》文本,显示校企合作体制机制、师资队伍、社会服务和人才培养质量等是当前高职院校普遍存在并亟待解决的四大问题。在骨干高职院校建设中,应把人才培养质量作为骨干建设的生命线,以校企合作体制机制建设为切入点,切实抓好师资队伍这一关键点和社会服务这一着力点。

关键词：骨干高职院校建设方案校企合作人才培养