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Classification, diagnosis, and management of conjunctival lymphoma

eye and Vision 2019年第1期6卷 175-190页

作者： rebecca E.Tanenbaum Anat Galor Sander R.Dubovy Carol L.Karp Department of Ophthalmology Bascom Palmer Eye InstituteUniversity of Miami Miller School of Medicine900 NW 17th St.MiamiMiamiFL 33136USA

Lymphoma is a malignant lymphoproliferative tumor that can involve the *** 5–15%of all extranodal lymphomas are found in the ocular adnexal region,with approximately 25%of those involving the ***-eight percent of conjunctival lymphomas arise from *** most common subtype of conjunctival lymphoma is extranodal marginal zone lymphoma(80%),followed by follicular lymphoma(8%),diffuse large B-cell lymphoma(3%)and mantle cell lymphoma(3%).Natural killer and T cells(NK/T)are rare causes of *** most conjunctival lymphomas are localized to the ocular adnexa at the time of presentation,systemic examination and management are of key importance in the long-term care of the *** review outlines the classification,etiology,presentation,diagnosis,and management of conjunctival *** novel use of high resolution optical coherence tomography,both as a diagnostic tool and as a means for ongoing evaluation during treatment,is *** options discussed include external beam radiation,chemotherapy,immunotherapy,antibiotic therapy,and combination *** investigation of the etiology and pathogenesis of conjunctival lymphoma is expected to reveal opportunities for innovative and individualized therapeutic *** between multiple disciplines is key in the advancement of the field.

关键词： Conjunctiva Conjunctival tumor Extranodal marginal zone lymphoma Lymphoma Optical coherence tomography Salmon patch

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2019年创新教学报告(下)

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当代职业教育 2019年第3期 104-112页

作者：丽贝卡·弗格森蒂姆·库夫兰凯蒂尔·埃格兰德斯代尔马克·盖德克里斯多西·西罗多加隆·希莱尔德里克·琼斯伊斯特林·乔尔斯艾格尼丝·库库斯卡·休姆帕特里克·麦克安德鲁卡米拉·米西尤克因贡·琼尼斯巴特·雷恩泰艾琳·斯坎伦麦克·沙普尔斯芭芭拉·沃森马丁·韦勒丹尼斯·怀特洛克贺伊丽(翻译) 王炜(编校) 英国开放大学教育技术研究所英国米尔顿凯恩斯MK76AA 挪威卑尔根大学学习科学与技术中心挪威卑尔根N-5020 不详

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分... 详细信息

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。

关键词：教学法趣味性学习机器人辅助学习去殖民化学习基于无人机的学习惊奇式学习行动学习虚拟工作室基于地点的学习思维可视化同理心之根

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创新教学报告2019——探索引领教育者和决策者的新型教学与评价模式

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开放学习研究 2019年第1期24卷 8-14页

作者：丽贝卡.弗格森蒂姆.库夫兰凯蒂尔.埃格兰德斯代尔马克.盖德克里斯多西.西罗多加隆.希莱尔德里克.琼斯伊斯特林.乔尔斯艾格尼丝.库库斯卡.休姆帕特里克.麦克安德鲁卡米拉.米西尤克因贡.琼尼斯巴特.雷恩泰艾琳.斯坎伦麦克.沙普尔斯芭芭拉.沃森马丁.韦勒丹尼斯.怀特洛克钱逸舟英国开放大学教育技术研究所挪威卑尔根大学学习科学与技术中心江南大学教育技术系

《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法——学习机器人、基于地点的... 详细信息

《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法——学习机器人、基于地点的学习和思维可视化。随着技术的发展,机器人可能会被广泛应用于教育之中,协助教师进行教学,甚至替代部分的教师工作。虽然机器人有促进学习的可能性,但是如何合理利用机器人和人工智能仍然值得思考。基于地点的学习并不是新事物,然而利用移动技术支持基于地点的学习使其焕然一新。根据学习者所处的地点,利用移动技术和设备向学习者推送学习资源,将使学习更加便捷高效。可视化学生思维为我们深入理解学生的学习过程提供了新的视角和方法。利用各类技术工具预先了解学生现有的知识和理解水平,并将它们可视化,这将使教学更有目的性,进而促进学习。虽然新技术拓展了教育的可能性,但是技术的运用一定要符合教学的原则,使技术和教学能够无缝衔接。

关键词：创新教学机器人基于地点的学习思维可视化

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2019年创新教学报告(上)

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当代职业教育 2019年第2期 102-112页

关键词：教学法趣味性学习机器人辅助学习去殖民化学习基于无人机的学习惊奇式学习行动学习虚拟工作室基于地点的学习思维可视化同理心之根

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