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Researching Forms of Shadow Education:Methodological Challenges and Complexities of Private Supplementary Tutoring in Myanmar

引用

ECNU Review of Education 2024年第1期7卷 89-110页

作者： peter.kamtungtuang suante Mark Bray The University of Hong Kong East China Normal University&The University of Hong Kong

Purpose:The growing literature on private supplementary tutoring,widely known as shadow education,addresses multiple dimensions and ***,many studies inadequately capture the diversity and implications of different forms of *** paper examines these matters in Myanmar,highlighting complexities and ambiguities in descriptors and in the nature of ***/Approach/Methods:Using a mixed-methods design,this study was conducted in Mandalay Region and Chin *** data were obtained from interviews with I10 Grade II students,34 high school teachers,30 parents,29 private tutoring providers,and two private school ***:The article categorizes tutoring forms based on their styles and orientations,particularly lecture-type teaching and homework supervision by guides,class sizes,durations of fee-charging(e.g,annually),the number of subjects taught per tutor,and tutoring *** study brings the topic out of the shadows for clearer analysis of the phenomenon and thus for assessment of its ***:The study makes a methodological contribution to the wider picture by demonstrating the need for greater clarity and precision in the national and international comparative *** also underscores shortcomings of predetermined categories in questionnaires and the value of qualitative interviews.

关键词： Classification methodology Myanmar private tutoring shadow education

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