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第二十一届全国心理学学术会议

作者： Yi Huang maureen yong Mu Ling Rongjun Yu NUS Graduate School for Integrative Sciences and Engineering National University of Singapore

Prior research indicates that older adults are less subject to the sunk-cost fallacy(SCF), which occurs when retrospective investments irrationally influence decisions regarding future investments(Strough, Mehta, McFall, & Schuller, 2008;Strough, Schlosnagle, & DiDonato, 2011). the current research aims to investigate the association between chronological age and SCF in the contexts of decision domains(social and nonsocial) and prior investment dimension(time and money). We also included temporal horizons and rumination avoidance as possible mediators to examine the underlying mechanisms of age on SCF. 110 participants were recruited in this study, of which there were 54 older adults(33 females;age M = 69.8 years, SD = 5.24;education M = 9.58 years, SD = 2.89) and 56 young adults(34 females;age M = 21.5 years, SD = 1.68;education M = 14.7 years, SD = 1.66). Participants were required to complete a serial of questionnaire, which consisted of decision-making vignettes from the Everyday Decisions Questionnaire, "filler" items which assessed other types of decisions, Future Time Perspective(FTP) scale(Carstensen & Lang, 1996), and the 10-item Rumination Response Scale(RRS-10)(Treynor, Gonzalez, & Nolen-Hoeksema, 2003). Results showed that older age is associated with reduced sunk-cost fallacy regarding social relationships and prior time investments. Moreover, this association could be mediated by more restricted temporal horizon in older adults. Our findings support a theoretical causal relationship between temporal horizons and sunk-cost fallacy: older adults are less susceptible to the sunk-cost fallacy of social-time investments than younger adults could be explained by that older adults have more restricted temporal horizons.

关键词： sunk-cost fallacy aging temporal horizon decision-making

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人文社会与医学：UIC临床医学基要课程

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复旦教育论坛 2010年第2期8卷 88-92页

作者：曾勇 Dale Lorens maureen Valaski Leslie J.Sandlow 复旦大学上海医学院医学教育研究室中国 200032 伊利诺伊大学芝加哥校区医学院美国芝加哥60612

本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程"临床医学基要"(Essentials of Clinical Medicine,ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临... 详细信息

本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程"临床医学基要"(Essentials of Clinical Medicine,ECM)的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临床问诊、查体和临床决策紧密联系起来,运用讲座、小组学习、工作坊、医院见习与实习多种教学方法,注重学生从"做中学",注重自我教育与反思,注重团队合作与教学相长,教学效果良好。

关键词：伊利诺伊大学芝加哥校区临床医学基要人文社会科学临床医学

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