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人工智能何以赋能教育评价——基于国际研究热点和前沿的分析与启示

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中国医学教育技术 2024年第1期38卷 1-9,22页

作者：赵磊田丹辽宁师范大学教育学部辽宁大连116029

为探索教育评价研究的新技术和新方法,把握智能时代教育评价的新规律,该文以Web of Sicence数据库中相关文献为样本,基于高影响力作者、高频关键词和突现关键词等指标揭示人工智能赋能教育评价的国际研究概况、热点与前沿;并在系统把握... 详细信息

为探索教育评价研究的新技术和新方法,把握智能时代教育评价的新规律,该文以Web of Sicence数据库中相关文献为样本,基于高影响力作者、高频关键词和突现关键词等指标揭示人工智能赋能教育评价的国际研究概况、热点与前沿;并在系统把握研究态势的基础上,结合中国教育评价改革的现实需求,提出该主题的研究启示。研究发现,国际人工智能赋能教育评价的研究成果主要受益于教育学、心理学、社会学和计算机科学的交叉融合;研究热点主要聚焦于机器学习支持下的结果评价、基于教育数据挖掘和学习分析的过程评价、大数据和智能导师系统支持下的增值评价和人机评分一致性四个方面;研究前沿主要关注机器学习和自然语言处理技术支持下的教育文本挖掘与评价。未来,对人工智能赋能教育评价的研究应立足研究现状与现实需求,多角度推进教育评价的转型升级;基于跨学科意识与思维,推动研究范式和思路的转变;构建智能教育评价体系,促进理论研究、技术应用和制度建设的同向同行。

关键词：人工智能教育评价研究现状研究展望

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谈小学语文问题导学课堂中的“核心问题”

齐齐哈尔高等师范专科学校学报 2024年第1期 133-136页

作者：孔丹丹朱利霞成都市武侯区教育科学发展研究院成都610000 成都市科技园小学成都610000

问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计... 详细信息

问题导学的课堂是以学生为主体的自主合作探究型课堂,而非教师为主体的提问式课堂。问题导学中的“问题”是统领课堂教学内容,聚焦重难点目标解决,具有深入探究价值,能够引导学生深度思考,提升学生思维能力的核心问题。核心问题的设计应基于学情、基于目标、基于思维,解决核心问题需要教师的智慧导学和学生的合作探究。

关键词：问题导学核心问题小学语文

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中国当代区域性舞剧创编的文化想象

艺术学研究 2024年第3期 21-36页

作者：于平黄丹南京艺术学院舞蹈学院

中国当代舞剧创编具有鲜明的区域性文化特征。新中国成立以来,舞剧创编的区域性文化想象以“弘扬革命精神”“复活历史图像”“呼唤生命意识”“铸造中华脊梁”为主题,在区域性题材选择和叙述语言建构上,再现历史真实,实现其“当代性在... 详细信息

中国当代舞剧创编具有鲜明的区域性文化特征。新中国成立以来,舞剧创编的区域性文化想象以“弘扬革命精神”“复活历史图像”“呼唤生命意识”“铸造中华脊梁”为主题,在区域性题材选择和叙述语言建构上,再现历史真实,实现其“当代性在场”;同时聚焦现实题材,推动中华优秀传统文化赋能舞剧艺术主题提升,焕发区域性舞剧创编的精神伟力。梳理中国当代区域性舞剧创编文化想象的历史脉络和发展趋势可以看出,创编者的全域性视野和前瞻性思维至关重要,他们将地域文化符号融汇于文化想象,创编出弘扬时代精神、凝聚民族意志的当代舞剧,体现出当代中华民族的共同价值追求。

关键词：中国当代舞剧区域性舞剧题材选择语言建构民族舞剧创编

“翻转课堂+慕课”教学模式的深度整合与路径探索

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科教文汇 2024年第6期 59-62页

作者：孙旦何菁湖南工程学院湖南湘潭411104

该研究深入探讨了结合慕课(MOOC)平台资源的翻转课堂教学模式,旨在优化当前本科教学模式,激发学生的学习主动性和创新思维。该文首先分析了传统教学模式面临的挑战,构建了“翻转课堂+慕课”教学模式的整体框架。其次,进一步研究和探讨... 详细信息

该研究深入探讨了结合慕课(MOOC)平台资源的翻转课堂教学模式,旨在优化当前本科教学模式,激发学生的学习主动性和创新思维。该文首先分析了传统教学模式面临的挑战,构建了“翻转课堂+慕课”教学模式的整体框架。其次,进一步研究和探讨了具体的实施策略,并对学习资源设计、学习讨论策略以及学习活动的有效组织进行了深入分析。最后,总结了该模式的优势,强调其在提高教学效率的同时促进了师生互动,建立了一个开放、合作、高效的学习环境。这为高等教育教学模式改革提供了新的视角和思路。

关键词：翻转课堂慕课(MOOC) 教学改革

基于网络平台的整合医学教育在影像医学教学中的应用

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中国继续医学教育 2024年第16期16卷 117-121页

作者：周微刘丹重庆医科大学附属永川医院放射科重庆402160

目的探索基于网络平台的整合医学教育联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在影像医学教学中的应用价值... 详细信息

目的探索基于网络平台的整合医学教育联合以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)的教学模式在影像医学教学中的应用价值。方法将70名于2021年1月-2021年12月在重庆医科大学附属永川医院放射科轮转的住院医师规范化培训医生和专业型研究生分为试验组(n=32)与对照组(n=38),试验组采用影像医学知识与基础及临床多学科理论知识进行整合联合TBL、PBL、CBL教学模式,并利用网络平台以视频会议的模式进行教学与讨论。对照组采用传统教学模式。最后通过出科考核成绩及问卷调查进行评价与分析。结果试验组病例分析分数及总分数分别为42.5(40.3,44.8)分和83.5(80.3,87.0)分,均高于对照组36.0(34.4,40.0)分和76.4(71.4,80.0)分,差异有统计学意义(P思维、提高解决实际问题能力,对这门课程非常满意并乐意接受6个方面,试验组与对照组学生对各个项目的选择差异有统计学意义(P思维能力,培养全方位医学人才,获得学生的认可与接受。

关键词：影像医学整合医学教学模式医学教育线上教学住院医师

思维导图引导下无缝隙护理对烧伤患者术后恢复的影响

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中外医药研究 2024年第24期3卷 79-81页

作者：陈丹陈露淮安市楚州中医院外科江苏淮安223200

目的:分析思维导图引导下无缝隙护理对烧伤患者术后恢复的影响。方法:选取2021年5月—2023年12月淮安市楚州中医院收治的烧伤术后患者82例作为研究对象,按入院顺序编号随机分为思维导图组和传统组,各41例。传统组术后给予常规护理,思维... 详细信息

目的:分析思维导图引导下无缝隙护理对烧伤患者术后恢复的影响。方法:选取2021年5月—2023年12月淮安市楚州中医院收治的烧伤术后患者82例作为研究对象,按入院顺序编号随机分为思维导图组和传统组,各41例。传统组术后给予常规护理,思维导图组在传统组基础上给予思维导图引导下无缝隙护理。比较两组并发症发生情况,焦虑、抑郁情绪评分,护理满意度及生活质量评分。结果:思维导图组并发症发生率低于传统组(P=0.003);护理后,两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于护理前,思维导图组低于传统组(P思维导图组护理满意度高于传统组(P=0.011);护理后,两组物质生活、躯体功能、社会功能、心理功能评分均高于护理前,思维导图组高于传统组(P思维导图引导下无缝隙护理应用于烧伤术后患者中,能缓解其焦虑、抑郁情绪,降低并发症发生率,提高护理满意度与生活质量。

关键词：思维导图无缝隙护理烧伤并发症生活质量

成长型思维对教师专业成长的影响——兼论教学效能感及坚毅人格的中介作用

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教师教育论坛 2024年第3期37卷 76-82页

作者：黎晓娜梁丹丹高凤霞陇东学院教育与体育学院甘肃庆阳745000 天水师范大学教师教育学院甘肃天水741000

为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现... 详细信息

为探索成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长之间的关系及教学效能感、坚毅人格在其中的的作用机制,本研究采用中小学教师专业发展问卷、自我效能感问卷、教师坚毅自陈量表和成长型思维问卷调查了庆阳市215名教师。结果发现:①成长型思维、教学效能感、坚毅人格与教师专业成长呈两两显著正相关;②教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的影响起全部中介作用,中介效应占总效应的94.26%。研究揭示了教学效能感、坚毅人格在成长型思维对教师专业成长的作用机制,为促进教师专业发展予以理论和实践的指导与支持。

关键词：教师专业成长成长型思维教学效能感坚毅人格中介效应

社会交换与共同在场:西南山地民族“默商”交易活动中的共同体意识实践逻辑

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昆明理工大学学报（社会科学版） 2024年第3期24卷 133-141页

作者：罗丹谢佳衛云南省社会科学院民族学研究所云南昆明650034 云南大学民族学与社会学学院云南昆明650091

基于西南山地民族早期“默商”交易活动相关记载,结合近当代大量相关实证个案,可探知“默商”活动超越了“以物易物”的用益性思维并表征了参与多方各民族的交往意愿和认同愿景。在铸牢中华民族共同体意识的当代叙事情境里反观这一历史... 详细信息

基于西南山地民族早期“默商”交易活动相关记载,结合近当代大量相关实证个案,可探知“默商”活动超越了“以物易物”的用益性思维并表征了参与多方各民族的交往意愿和认同愿景。在铸牢中华民族共同体意识的当代叙事情境里反观这一历史现象,可知“默商”活动是西南山地民族在特定历史时态中确立守望互信感、寻求身份获得感、增强文化认同感,提升价值效能感的能动交往方式。“默商”作为社会交换的另类表达形式,既让相关人群在彼此见证与相互观照中确立了近端认同秩序,交换各方又因积极参与到近代民族国家的历史建构过程中而分别获得了身份合法性,进而拥有了平等的资源适配和共生发展权。这表明,多民族国家共有精神家园的历史叙事和共同体意识的动员叙事并非是单向度的国家话语输出,它同时也是“共同在场”的地方人群历时实践、共时演绎的客观实践与共情回应。

关键词：西南山地民族默商社会交换共同在场民族国家建构

全媒体时代大学生媒体素养提升的实施策略研究

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四川职业技术学院学报 2024年第4期34卷 70-75页

作者：贾杨兵赵丹四川职业技术学院智慧物流与供应链学院四川遂宁629000 四川职业技术学院科技与产教融合处四川遂宁629000

全媒体的持续发展为大学生接触、使用、革新全媒体提供了重要机遇,在此过程中,对大学生媒体素养的提升有着重要意义,体现在可以促进大学生对全媒体的充分利用、促进大学生对全媒体功能和技术的充分借力、促进大学生担当全媒体发展过程... 详细信息

全媒体的持续发展为大学生接触、使用、革新全媒体提供了重要机遇,在此过程中,对大学生媒体素养的提升有着重要意义,体现在可以促进大学生对全媒体的充分利用、促进大学生对全媒体功能和技术的充分借力、促进大学生担当全媒体发展过程中的风险和创新责任。但是也存在大学生媒体使用素养亟待提升、大学生媒体思维亟待更新、大学生的媒体素养教育亟待重视等问题。本文研究发现,可以通过政策支撑,顶层设计;改变观念,革新思维;彰显大学生媒体主体性,增强媒体素养等策略,来有效提升全媒体时代大学生的媒体素养。

关键词：全媒体大学生网络互动媒体素养