检索结果-南通市图书馆

网络环境下教学学术表征范式嬗变:基于知识表征视角

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现代远程教育研究 2019年第2期31卷 23-30,39页

作者：左璜罗羽乔华南师范大学基础教育培训与研究院

教学学术旨在探讨科研与教学之间的整合关系。长期以来,教学学术研究主要集中在概念内涵、评价制度、教师专业发展等方面,而忽略了对其发展与传播问题的探索。知识表征为分析教学学术的这一核心问题提供了新的视角。教学学术的表征涉及... 详细信息

教学学术旨在探讨科研与教学之间的整合关系。长期以来,教学学术研究主要集中在概念内涵、评价制度、教师专业发展等方面,而忽略了对其发展与传播问题的探索。知识表征为分析教学学术的这一核心问题提供了新的视角。教学学术的表征涉及三个问题:谁来表征(知识主体)、表征什么(知识性质)、如何表征(传播技术与理念)。经系统考察教学学术的发展与传播和知识表征的关系发现,网络环境下教学学术的表征范式呈现从"单向式表征"到"交互式表征"再到"网络式表征"的嬗变趋势。具体而言,单向式表征强调优秀教师个体作为知识主体,将知识"物品"化后进行线性传递;交互式表征强调知识主体为教学学术共同体,通过"对话"与"个体参与"来实现传播;网络式表征则将知识主体发展为赛博体,体现出教学学术的网络化特质,并通过"文化渗透"来予以传播。这三大表征范式体现了信息技术与教学学术愈加密切的联系,它们在网络环境中共存,共同促进教学学术的发展与传播。

关键词：教学学术知识表征范式嬗变网络环境信息技术

中小学生发展质量评价的国际动态:进展与前瞻

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外国教育研究 2022年第2期49卷 77-97页

作者：左璜吴丹颖华南师范大学教师教育学部广东广州510631

新时代背景下,为了更好地回答中小学生发展质量“为何评”“评什么”“如何评”这三个关键问题,本研究主要探讨国际经验中可借鉴的理念与做法。关于“为何评”,国际上存在学生发展质量评价指向“幸福生活、终身学习、未来职场及国家公... 详细信息

新时代背景下,为了更好地回答中小学生发展质量“为何评”“评什么”“如何评”这三个关键问题,本研究主要探讨国际经验中可借鉴的理念与做法。关于“为何评”,国际上存在学生发展质量评价指向“幸福生活、终身学习、未来职场及国家公民”等四种价值取向;关于“评什么”,主要存在学科主导型、素养主导型及综合指导型三类评价指标体系;关于“如何评”,国际上形成了全球范围的评价模式及三维立体的国家评价模式。展望未来,中小学生发展质量评价应坚守以人的幸福生活为旨趣,遵循延续统一的原则,采用科学严谨的工具与评价方法手段,获得可信的结果并将这些结果用于引导教育主体进一步改进教育行动,终而获得可持续性的发展。

关键词：学生发展质量评价三维立体评价模式评价工具渐行性原则

马继兴《马王堆古医书考释》的训诂特点及成就

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北京中医药大学学报 2006年第3期29卷 158-161页

作者：黄作阵北京中医药大学医学人文系北京100029

马继兴,当代著名中医文献专家,在60年的学术生涯中,独立撰写学术著作17部,与他人合著8部,发表论文150篇。马先生在中医古籍训诂方面取得了突出成就,主要体现在其《马王堆古医书考释》一书中(下简称《考释》),该书由湖南科学技术出版社1... 详细信息

马继兴,当代著名中医文献专家,在60年的学术生涯中,独立撰写学术著作17部,与他人合著8部,发表论文150篇。马先生在中医古籍训诂方面取得了突出成就,主要体现在其《马王堆古医书考释》一书中(下简称《考释》),该书由湖南科学技术出版社1992年出版。本书博综古今,穷研深究,撰写文字近百万,在中医理论的探源、中医文献的辑复、中医药的发展历史以及文字学、训诂学方面都取得了丰硕成果。本文择其训诂方面的成就和特点略加总结,以便借鉴。[第一段]

关键词：马继兴马王堆古医书考释训诂

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“后人类”视阈下的网络化学习

现代远程教育研究 2017年第2期29卷 19-27页

作者：左璜苏宝华华南师范大学基础教育培训与研究院华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心暨南大学华文学院

随着技术不断融入人类生活,人类中心主义正在遭遇来自"后人类"的挑战。"后人类"不仅仅是一个新的实体概念,更是一种隐喻、一种思想和时代特征。深入教育的立基之本,"后人类"反对传统教育的"强制人性"基础,强调"发展人性";批判"等级制"人... 详细信息

随着技术不断融入人类生活,人类中心主义正在遭遇来自"后人类"的挑战。"后人类"不仅仅是一个新的实体概念,更是一种隐喻、一种思想和时代特征。深入教育的立基之本,"后人类"反对传统教育的"强制人性"基础,强调"发展人性";批判"等级制"人性,支持"民主化"人性;反对表征式的"抽象人性",提倡表现式的"实践人性"。"后人类"解构已有的身体,确立起网络化主体,意即所有行动者包括人、物、技术、精神等的网络化就是学习本体。与此同时,连通主义学习理论、网络化课堂教学以及行动者网络理论的新真理观和认识论的同等效力原理等,为网络化学习从盘旋在超俗的柏拉图空间落入与日常生活紧密相连的现实空间奠定了认识论基础。以"后人类"视阈来观照网络化学习,能管窥网络化学习发展的新天地:它孕育了网络化学习作为一种学习生命存在的新本质,要求对传统教师的本质和角色进行重新考察和重构,为课程创新尤其是批判性课程和个性化课程的建构提供了新的发展路向。

关键词：后人类后人类主义网络化学习网络化本体教师角色课程创新

汽油机燃用汽油/二甲氧基甲烷混合燃料的性能与排放研究

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内燃机工程 2005年第5期26卷 14-17页

作者：张勇黄印玉黄佐华蒋德明西安交通大学动力工程多相流国家重点实验室西安710049

在丰田8A型汽油机上开展了汽油/二甲氧基甲烷(DMM)含氧混合燃料的性能与排放特性研究,得到了不同节气门开度、转速和负荷下的发动机性能和排放参数,为在汽油机上使用含氧燃料提供了试验依据。研究结果表明:在相同平均有效压力下混合燃... 详细信息

在丰田8A型汽油机上开展了汽油/二甲氧基甲烷(DMM)含氧混合燃料的性能与排放特性研究,得到了不同节气门开度、转速和负荷下的发动机性能和排放参数,为在汽油机上使用含氧燃料提供了试验依据。研究结果表明:在相同平均有效压力下混合燃料的燃油消耗率有所增加,但折算成当量汽油的燃油消耗率下降,热效率提高。CO和HC排放随混合燃料中含氧量的增加而降低,但NOx排放变化不大。

关键词：内燃机含氧燃料经济性动力性排放汽油机

方法论的变革:走向网络化——新兴网络化学习行动研究述论

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现代远程教育研究 2013年第4期25卷 25-37页

作者：左璜黄甫全华南师范大学心理应用研究中心华南师范大学现代教育研究与开发中心

网络社会中人的学习生命存在及其优化活动催生了网络化学习行动研究,它超越个体自主而走向文化自主,超越量质之争而走向整体主义。因与网络化学习相生相伴,它孕育起"为了网络化学习的行动研究"、"网络化学习中的行动研究"、"关于网络化... 详细信息

网络社会中人的学习生命存在及其优化活动催生了网络化学习行动研究,它超越个体自主而走向文化自主,超越量质之争而走向整体主义。因与网络化学习相生相伴,它孕育起"为了网络化学习的行动研究"、"网络化学习中的行动研究"、"关于网络化学习的行动研究"等多重内涵。以网络为本质,通过建构与循环对话来追求与行动者相关联的、适应情境的知识是网络化学习行动研究的基本假设。重视反思性日志、借助媒介技术、注重对话、强调包容则是网络化学习行动研究的主要特征。沿着人、技术与学习相互交融的发展路向,它形成了两种基本模式——个人发展模式与技术设计模式,同时以"互动"为核心价值,发展起网络化学习行动研究的多样取向。从文化哲学视角出发,网络化学习行动研究在文化时空中依次展开,形成了"描述与展开"、"理解与提升"、"解放与创作"三个基本阶段,这三个阶段既依迹可循,又螺旋递进。在技术多样化和技术不断革新的背景下,网络化学习行动研究应凸显"网络化"的技术特色。

关键词：网络化学习行动研究网络化学习网络化学习技术文化自主方法论

基于有限带宽的NCS模糊动态反馈调度算法研究

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科学技术与工程 2012年第32期20卷 8547-8552页

作者：汪佐锽大连交通大学电气信息学院大连116028

带宽受限是影响网络控制系统正常运行的一个重要因素。将模糊控制理论引入反馈控制实时调度框架体系。提出了基于有限带宽分配的模糊动态反馈调度算法。该算法综合考虑了系统中各控制回路的控制偏差和偏差变化率。通过动态调节各控制回... 详细信息

带宽受限是影响网络控制系统正常运行的一个重要因素。将模糊控制理论引入反馈控制实时调度框架体系。提出了基于有限带宽分配的模糊动态反馈调度算法。该算法综合考虑了系统中各控制回路的控制偏差和偏差变化率。通过动态调节各控制回路的优先级,在满足系统的实时性要求的同时,能使网络具有较好的服务质量。仿真结果证明了所设计的算法要优于EDF算法,能够更有效的提高网络控制系统的控制质量。

关键词：网络控制系统模糊控制调度有限带宽动态反馈

教师全球素养的内涵、结构及发展路径:国际视角

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现代远程教育研究 2020年第4期32卷 65-73页

作者：左璜魏国武华南师范大学教师教育学部广东广州510631

随着全球化进程的推进,"教师全球素养"成为教师教育研究视域中的热点议题。从国际视角来看,学者们基于文化背景和教师身份的多重性,提出了全球公民取向、学生发展指导者取向和综合取向的教师全球素养,其核心内涵可概括为教师适应全球化... 详细信息

随着全球化进程的推进,"教师全球素养"成为教师教育研究视域中的热点议题。从国际视角来看,学者们基于文化背景和教师身份的多重性,提出了全球公民取向、学生发展指导者取向和综合取向的教师全球素养,其核心内涵可概括为教师适应全球化带来的机遇与挑战以及处理特定情境过程中所需要的知识、技能、情感、态度和价值观的综合表现。在教师全球素养结构方面,研究者建构了基于胜任力、领导力和知识学三种不同视角的结构模型,其中,胜任力模型强调教师解决生活与工作实践中问题的品质,领导力模型关注教师与他人及其文化和谐相处的品质,知识学模型观照教师职业的专业性,三者均为发展教师的全球素养提供了理论框架。与之对应,也衍生出学习为本、领导为本和研究为本的三大发展路径。为应对全球化教育的挑战,我国应立足于中国语境,厘清教师全球素养的内涵与结构,设置相应的教师教育课程;创新教师全球素养发展路径,开发相应的全球素养培训项目;倡导建设全球领导型学校,统整学校变革与教师专业发展。

关键词：教师全球素养发展路径全球教育教师教育国际视角

Sonographic Assessment of the Terminal Thoracic Duct in Patients with Lymphedema

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Chinese Medical Journal 2017年第5期130卷 613-616页

作者： Chao Gao Meng Yang Na Su Xiong-Wei Li E-Lan Yang Jiu-zuo huang Nan-Ze Yu Xiao Long Department of Plastic Surgery and Reconstructive Surgery Peking Union Medical College Hospital Beijing 100005 China Department of Ultrasonography Peking Union Medical College Hospital Beijing 100005 China

INTRODUCTIONLymphedema is a chronic, debilitating disorder characterized by abnormal tissue swelling, adipose deposition, tissue fibrosis, and edema resulting from disruption, blockage, or genetic abnormalities of the... 详细信息

关键词： Lymphedema The Terminal Thoracic Duct Ultrasound