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西南大学学报（社会科学版） 2020年第4期46卷 93-100,195页

作者：靳玉乐胡绪张家军西南大学教育学部重庆400715

教师一般育人能力是教师拥有的通识教育能力,具有对象的普适性、方式的多元性、过程的引导性、影响的潜隐性和结果的“成人”性等特征,包括教育情怀感染能力、教师人格示范能力和教育过程引导能力,在实现教师自我发展的意识觉醒与提升... 详细信息

教师一般育人能力是教师拥有的通识教育能力,具有对象的普适性、方式的多元性、过程的引导性、影响的潜隐性和结果的“成人”性等特征,包括教育情怀感染能力、教师人格示范能力和教育过程引导能力,在实现教师自我发展的意识觉醒与提升方面有重要价值。

关键词：立德树人教师育人一般育人能力

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智慧化教材的价值逻辑及其实现路径

电化教育研究 2021年第6期42卷 74-80页

作者：张家军闫君子西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

智慧时代的到来呼唤智慧教育,智慧化教材作为落实智慧教育的重要载体应运而生。对智慧化教材价值逻辑的准确把握,有助于引领智慧化教材的健康发展。智慧化教材的价值逻辑起点是依托智能技术促进学生的个性化发展。以学生个性的自由发展... 详细信息

智慧时代的到来呼唤智慧教育,智慧化教材作为落实智慧教育的重要载体应运而生。对智慧化教材价值逻辑的准确把握,有助于引领智慧化教材的健康发展。智慧化教材的价值逻辑起点是依托智能技术促进学生的个性化发展。以学生个性的自由发展为立足点,智慧化教材具有以基础性学习资源与差异化学习资源为基础的共性价值和个性价值,以临时化学习场域与具身化参与为核心的交互价值和体验价值,以全程化监测与立体化评价为依据的过程价值和结果价值。为更好地实现智慧化教材的价值逻辑,智慧化教材需建立智慧化教材标准层、打造全方位需求组织层、创新教材编排设计层、营造泛在化技术环境层。

关键词：智慧化教材价值逻辑起点价值逻辑实现路径个性发展

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论批判教育学的乌托邦想象

比较教育研究 2020年第9期42卷 97-104页

作者：张家军黄晓彬西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715 西南大学教育学部重庆400715

作为教育的原生内核,乌托邦想象并非是美好未来的不切实际的幻想,其旨在激发人们知觉当下,并为美好未来的实现付诸行动,因此它不仅能够为教育实践赋生,同时也为教育学赋予了新的希望。批判教育学所蕴含的乌托邦想象力,构建了希望与解放... 详细信息

作为教育的原生内核,乌托邦想象并非是美好未来的不切实际的幻想,其旨在激发人们知觉当下,并为美好未来的实现付诸行动,因此它不仅能够为教育实践赋生,同时也为教育学赋予了新的希望。批判教育学所蕴含的乌托邦想象力,构建了希望与解放的教育乌托邦,赋予教育美好未来的可能性;注重个体发展,培养具有批判性思维的新型未来公民;跨越边界寻求教育平等,实现社会公平与正义。但与此同时,批判教育学的乌托邦想象在理论与实践方面也存在不足之处:"什么"和"谁的"追问下非此即彼的知识选择、政治性与教育性拉锯下陷入两难的教师角色,以及晦涩难懂的语言和去效率化倾向交织下的实践难题。

关键词：批判教育学教育想象力乌托邦

职业教育集群发展:理论审思与推进路径——以成渝地区双城经济圈为例

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职业技术教育 2022年第30期43卷 45-51页

作者：张家军王嘉龄西南大学教育学部重庆400715 西南民族教育与心理研究中心重庆400715

成渝地区双城经济圈建设为成渝职业教育集群发展带来了新机遇。依据集群理论,成渝地区职业教育集群建设应遵循整体关联性、发展协同性与治理一体化的发展理念,在增强成渝地区职业教育自身竞争力的同时,为成渝地区双城经济圈建设提供充... 详细信息

成渝地区双城经济圈建设为成渝职业教育集群发展带来了新机遇。依据集群理论,成渝地区职业教育集群建设应遵循整体关联性、发展协同性与治理一体化的发展理念,在增强成渝地区职业教育自身竞争力的同时,为成渝地区双城经济圈建设提供充足的人才支撑。在现实境况下,成渝地区职业教育集群发展面临着整体关联度较低,协同发展动力不足与治理一体化式微的困境。为了更好地促进成渝地区职业教育集群发展,应从整体上加强成渝地区职业教育体系结构的关联度,强化各方职业教育主体的有效合作以增进发展协同性,树立系统思维来构建一体化的职业教育,为成渝地区职业教育集群发展提供强劲动能。

关键词：成渝地区双城经济圈集群理论教育集群职业教育高质量发展

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教师减负中利益相关者的博弈困局与突围路径

现代教育管理 2024年第7期 44-54页

作者：张家军王嘉龄西南大学重庆400715 重庆市天地人和街小学重庆400043

中小学教师减负是党和国家基于新时代教师队伍建设综合考量下的重要举措。然而,教师减负是一项复杂的系统工程,涉及不同主体的利益。以行政部门为代表的权威利益相关者、以教师和中小学校为代表的核心利益相关者、以学生家长与学生为代... 详细信息

中小学教师减负是党和国家基于新时代教师队伍建设综合考量下的重要举措。然而,教师减负是一项复杂的系统工程,涉及不同主体的利益。以行政部门为代表的权威利益相关者、以教师和中小学校为代表的核心利益相关者、以学生家长与学生为代表的主要利益相关者共同构成了教师减负的利益相关者群体。权威利益相关者与核心利益相关者合作博弈的异化、主要利益相关者与核心利益相关者的负和博弈、权威利益相关者与主要利益相关者的非合作博弈造成了教师减负复杂的博弈困局。究其根本,各利益相关者共识不清、权责模糊与利己决策是造成教师减负博弈困局的根源。为真正减轻教师负担,营造良好的教育教学氛围,建议广泛凝聚社会共识以营造良好的减负生态环境,明晰各主体的权责关系以形成各利益主体的共治格局,重视整体利益提升以缓解多元主体的利益冲突。

关键词：中小学教师教师减负利益相关者博弈困局负担治理

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教师负担的社会时间结构分析及治理路径

教育学术月刊 2023年第7期 11-18页

作者：张家军何心玥西南大学西南民族教育与心理研究中心西南大学教育学一流学科建设办公室西南大学教育学部重庆400715

中小学教师负担过重,既影响教师的身心健康,又有损教育教学活动的质量。基于社会时间结构的视角,探析教师的日常工作状态,发现教师工作节奏快、工作密度大、工作时间长、工作体验差。进一步反思教师所面临的时间困境,时间失德使教师陷... 详细信息

中小学教师负担过重,既影响教师的身心健康,又有损教育教学活动的质量。基于社会时间结构的视角,探析教师的日常工作状态,发现教师工作节奏快、工作密度大、工作时间长、工作体验差。进一步反思教师所面临的时间困境,时间失德使教师陷入压力化生存,时间规训造成教师主体性缺失,时间侵占引发教师公私边界模糊,时间挤压导致教师精神生命枯竭。为切实减轻教师的工作负担,应回归时间道德,营造适人工作节奏;重塑时间制度,保障教师主体地位;厘清时间边界,明确教师职责范围;注重时间留白,促进教师自我完善。

关键词：教师负担社会时间时间困境治理路径

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分子记忆对基因表达过程中的能量消耗影响

江西师范大学学报（自然科学版） 2020年第2期44卷 215-220页

作者：杨喜艳张家军广东金融学院金融数学与统计学院广东广州510521 中山大学数学学院广东广州510275

一方面,分子记忆广泛存在于基因表达过程中;另一方面,由热动力学的观点,基因表达过程必然消耗能量.这引起一个未探索的问题:分子记忆如何影响基因表达的能量消耗.由此,通过分析一个代表性的、带记忆的基因表达模型,结果发现:分子记忆越... 详细信息

一方面,分子记忆广泛存在于基因表达过程中;另一方面,由热动力学的观点,基因表达过程必然消耗能量.这引起一个未探索的问题:分子记忆如何影响基因表达的能量消耗.由此,通过分析一个代表性的、带记忆的基因表达模型,结果发现:分子记忆越强,基因表达消耗越多能量;极小势和能量消耗之间存在反比例关系,这表明基因表达越稳定,需要消耗的能量越多.这些结果表明分子记忆是一个不可忽略的因素,它能有意义地影响基因表达过程中的能量消耗.

关键词：分子记忆基因表达能量消耗极小势

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乳腺影像报告与数据系统临床应用进展

中国医学影像技术 2017年第11期33卷 1728-1731页

作者：宋丽君张家君卢川泰山医学院放射学院山东泰安271016 泰山医学院附属医院超声科山东泰安271000

乳腺影像报告与数据系统(BI-RADS)是一个涵盖乳腺X线、超声及磁共振影像解读报告的标准化系统。BIRADS促进了医学影像学检查报告的标准化,减少了乳腺影像解读时的混淆,是广泛应用于乳腺X线摄影、超声、MRI中的风险评估和质量保证工具。... 详细信息

乳腺影像报告与数据系统(BI-RADS)是一个涵盖乳腺X线、超声及磁共振影像解读报告的标准化系统。BIRADS促进了医学影像学检查报告的标准化,减少了乳腺影像解读时的混淆,是广泛应用于乳腺X线摄影、超声、MRI中的风险评估和质量保证工具。本文对BI-RADS的发展史、临床价值、局限性以及与其他影像等技术结合的临床应用等进行综述。

关键词：乳腺影像报告与数据系统乳腺肿瘤