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检索条件"作者=Yunli Wang"
1980 条 记 录,以下是31-40 订阅
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长距离过江倒虹吸管道进口掺气及消涡措施研究
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给水排水 2013年 第7期39卷 94-98页
作者: 缪吉伦 王云莉 刘亚辉 重庆交通大学西南水运工程研究所 重庆400016 重庆大学资源及环境学院 重庆400015
长距离倒虹吸管道通常存在进口掺气问题.会影响管道安全运行及输水效率。结合重庆主城区污水过江隧道工程.利用正态模型试验研究了倒虹吸管道进口水流流态,发现气泡进入竖井后易在底部弯管段聚集。在总结国内外多种消除漩涡措施的基础上... 详细信息
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胃肠镜下氩离子凝固术与高频电圈套电切术治疗大直径胃肠息肉的效果对比
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中国医学工程 2023年 第2期31卷 73-76页
作者: 王云丽 平顶山市第二人民医院胃镜室 河南平顶山467000
目的 探究胃肠道较大息肉患者接受常规内镜下氩离子凝固术与胃肠镜下高频电圈套电切术的疗效差异。方法 回顾性分析选取2021年1月至2022年3月平顶山市第二人民医院择期手术治疗的130例胃肠道较大息肉患者作为研究对象,根据手术方式不同... 详细信息
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棉织物在CCl_4-水体系染液中的垂直芯吸行为
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上海纺织科技 2019年 第4期47卷 36-39页
作者: 王阿明 夏良君 王运利 武汉纺织大学纺织新材料与先进加工技术国家重点实验室培育基地 湖北武汉430200
为研究新的有机溶剂染色体系,将棉织物的一端浸入到含有不同质量浓度染料的5种CCl_4体积分数的CCl_4-水体系染液中,测试了棉织物的动态芯吸高度,以及棉织物吸附染料后的K/S值。结果表明:相同染料质量浓度下,CCl_4体积分数越大,棉织物的... 详细信息
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影响脓毒症患者预后的危险因素分析
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国际医药卫生导报 2020年 第4期26卷 518-521页
作者: 王云利 高唐县人民医院急诊科 聊城252800
目的探讨影响脓毒症患者预后的危险因素。方法将2017年6月至2019年6月本院急诊科收治的脓毒症患者106例纳入研究,根据患者出院后随访1个月的预后情况分为死亡组(28例)与存活组(78例)。对比两组血清降钙素原(PCT)、C反应蛋白(CRP)以及空... 详细信息
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试论我国民事再审程序的缺陷及重建
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福建政法管理干部学院学报 2003年 第2期5卷 24-25页
作者: 王云丽 上海交通大学 上海200030
我国民事再审程序存在诸多问题 ,已经成为实现司法改革目标的障碍。本文在分析我国现行民事再审程序的缺陷的同时 。
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智能建筑条件下的居民区综合防雷措施
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电工技术 2020年 第18期 139-140页
作者: 王云丽 酒钢集团甘肃筑鼎建设有限责任公司 甘肃嘉峪关735100
智能建筑对供电质量和供电稳定性、可靠性的要求较高。文章在当前智能建筑常见供电模式下,提出一种基于防雷引线和防雷钢带接地配合防雷系统的综合防雷策略,在直击雷、感应雷、远端雷等综合作用下,居民区供电网络仍能保持正常运行。
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PBL教学法+循证医学模式对外科住培质量的提升评价
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中国卫生产业 2024年 第2期21卷 153-156页
作者: 王运利 莒县小店镇卫生院外科 山东日照276515
目的探究PBL以问题为导向的教学方法(Problem-based Learning,PBL)教学法+循证医学模式对外科住院医师规范化培训(简称“住培”)质量的提升效果。方法选取2021年6月—2023年6月莒县小店镇卫生院外科的20名住培医师为研究对象,采用随机... 详细信息
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大分子二醇为核单体的超支化聚酯的合成与性能
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涂料工业 2013年 第11期43卷 23-28页
作者: 王运利 肖娟 朱延安 瞿金清 华南理工大学化学与化工学院 广州510640 嘉宝莉化工集团股份有限公司 广东江门529085
分别以大分子二醇YmerTMN120、1,4-丁二醇和新戊二醇为核单体,二羟甲基丙酸为AB2型单体,对甲苯磺酸为催化剂,采用准一步法合成了第三代超支化聚酯HBP-1、HBP-2和HBP-3。采用FT-IR、1H NMR和GPC对其结构和相对分子质量进行表征,并考察了... 详细信息
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面向专题数据库构建的大别山红色档案资源建设
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档案管理 2024年 第5期 68-70页
作者: 裴佳杰 陈飞 汪运利 中国人民大学信息资源管理学院 郑州量子伟业信息技术有限公司 信阳市档案馆
为赓续红色血脉,让红色档案代代相传,加强大别山红色档案资源建设正当其时、恰逢其势。本文阐明构建专题数据库推进大别山红色档案资源建设的现实需求,在此基础上,提出面向专题数据库构建大别山红色档案资源的建设思路:资源收集全面化... 详细信息
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大学教师信念研究
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山西高等学校社会科学学报 2013年 第11期25卷 93-95页
作者: 高洁 王运丽 太原理工大学外国语学院 山西太原030024
教师信念,是关于教师对教学、学习、学习者及对自身看法的认知系统,是教师教学理论的基础。教师信念体系包括语言信念、学习信念、教学信念、职业信念等。反思性教学是有效提高教师信念的主要途径。
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