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电气工程及其自动化在城市公共景观亮化中的应用

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今日自动化 2023年第7期 132-134页

作者：刘作章桂林市城市照明管理处广西桂林541000

为了满足人们对公共空间的照明需要,可在公共景观亮化中引入电气工程及其自动化。文章阐述了景观亮化电源类型、节能减排、电气工程及其自动化原理等诸多方面的问题,并基于夜景照明和园林景观亮化着重探讨了规划要点和用电安全问题,旨... 详细信息

为了满足人们对公共空间的照明需要,可在公共景观亮化中引入电气工程及其自动化。文章阐述了景观亮化电源类型、节能减排、电气工程及其自动化原理等诸多方面的问题,并基于夜景照明和园林景观亮化着重探讨了规划要点和用电安全问题,旨在为相关研究提供参考。

关键词：景观亮化电气工程及其自动化运用对策

基于标准的大学教学质量评价:英国的经验与启示——英国大学教学卓越框架(TEF)评析

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外国教育研究 2018年第6期45卷 55-66页

作者：李作章刘学智姜宛辰东北师范大学教育学部吉林长春130024 北京师范大学经济与工商管理学院北京100875

为鼓励和支持大学在国家"生产力计划"中发挥更大作用,为弱势群体学生提供公平学习的机会,增进社会的流动性,保证学生毕业后的就业率,2015年11月英国商业、创新和技能部提出设计和实施大学教学卓越框架(TEF)。TEF从教学质量、学习环境、... 详细信息

为鼓励和支持大学在国家"生产力计划"中发挥更大作用,为弱势群体学生提供公平学习的机会,增进社会的流动性,保证学生毕业后的就业率,2015年11月英国商业、创新和技能部提出设计和实施大学教学卓越框架(TEF)。TEF从教学质量、学习环境、学生成果和学习收益三个方面评价大学教学卓越水平,列出了各指标要达到的程度和具体的评价证据,并于2017年6月公布了2016-2017年度各申请大学的评价结果。大学教学卓越水平评价结果将与英国高等教育投入和学费相挂钩,对于提升英国大学教学水平、提高毕业生就业能力和扩大高等教育参与度具有重要的现实意义。

关键词：英国大学教学评价教学卓越框架指标体系评价结果

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显式模型预测控制的可达分区点定位算法

系统科学与数学 2016年第10期36卷 1585-1596页

作者：张聚胡标标谢作樟龚俊强浙江工业大学之江学院绍兴312030

显式模型预测控制(explicit model predictive control,EMPC)避免了传统的模型预测控制中最为繁琐的反复在线优化过程.显式模型预测控制系统分为离线计算获得每个分区上控制律和在线查找控制律这两个不同阶段.离线计算阶段通过多参数二... 详细信息

显式模型预测控制(explicit model predictive control,EMPC)避免了传统的模型预测控制中最为繁琐的反复在线优化过程.显式模型预测控制系统分为离线计算获得每个分区上控制律和在线查找控制律这两个不同阶段.离线计算阶段通过多参数二次规划(multi-parametric quadratic program,mp-QP)对系统状态空间进行凸划分,并计算得到系统在每个状态分区上的分段仿射(piece-wise affine,PWA)控制律;在线计算阶段通过查表确定系统当前状态所在的分区(即进行点定位运算)从而直接得到相应的控制律.研究工作在于如何快速确定系统当前状态所在的分区,属于在线计算过程范畴.文章在离线计算所得的状态分区数据基础上,根据可达域的思想,设计可达分区点定位算法使在线计算时搜索范围大幅减少,从而显著降低在线计算所需时间,提高EMPC系统的实时性.通过两个仿真实验将可达分区算法与直接查找法相互对比,证明可达分区算法的优势.作为一个应用例子,将文章显式模型预测控制可达分区点定位算法用于直流无刷电机显式模型预测控制,表明所用方法的有效性.

关键词：显式模型预测控制多参数二次规划状态分区点定位问题可达分区

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基于教师成长规律的教师培养模式一体化建构

现代教育科学（高教研究） 2007年第6期 100-103页

作者：段作章朱倩徐州师范大学教科院

教师培养模式一体化是"教师教育一体化"的核心,必须建立在教师成长规律基础上。教师成长大致经历新手教师——胜任型教师——骨干型教师——专家型教师四个阶段,井呈现出这样几个规律性特点;教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦... 详细信息

教师培养模式一体化是"教师教育一体化"的核心,必须建立在教师成长规律基础上。教师成长大致经历新手教师——胜任型教师——骨干型教师——专家型教师四个阶段,井呈现出这样几个规律性特点;教师的献身精神源于创造性劳动中获得的愉悦与满足;从模仿他人走向自觉地研究运用教育学、心理学,勇于创新是教师专业化发展的直接动机和共同特征。教师培养模式一体化,是根据教师专业化发展理论,遵循教师成长规律,对职前培养、入职教育、在职培训进行的整体规划,它力求各阶段相对独立,各有侧重,而又相互衔接、内在一体。其核心內容是,培养目标一体化,课程设置一体化,培养过程一体化,师资配置一体化。

关键词：教师成长规律培养模式一体化建构

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试论具有岭南文化特色的广州城市森林的建设

热带地理 1998年第3期18卷 216-220页

作者：粟娟孙冰黄家平谢左章中国林科院热带林业研究所广州510520 广州市林业局广州510032

岭南文化作为一种地域文化，其标志和典范是广东文化。广州是岭南文化的中心，其特色须由岭南文化铸就。广州城市森林如何渗透岭南文化，具有独特的岭南风格，对于振兴岭南文化，塑造广州新的形象和风格，形成广州城市特色，具有重要意... 详细信息

岭南文化作为一种地域文化，其标志和典范是广东文化。广州是岭南文化的中心，其特色须由岭南文化铸就。广州城市森林如何渗透岭南文化，具有独特的岭南风格，对于振兴岭南文化，塑造广州新的形象和风格，形成广州城市特色，具有重要意义。文中分析广州城市森林实现具备岭南文化特征的途径，认为根据文化内涵、表现形式和手法，具体体现为五个方面：（1）以营建岭南乡土树种片林为主体；（2）发展岭南园林；（3）引进抽象式园林；（4）引进生态设计原理；（5）走向大地景观、郊野景观。

关键词：广州岭南文化城市森林森林建设园林

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教师专业化理念下的教育实习模式探索

高校教育管理 2009年第3期3卷 58-63页

作者：段作章程均锴徐州师范大学教育科学学院江苏徐州221116

教师个人在实践中经自身体验和学习而获得的实践知识和实践能力对教师专业化发展具有更直接、更重要的影响。改革教育实习模式,加强实践教学,让师范生获得丰富的实践知识和扎实的实践能力,是教师专业化发展对教师教育提出的时代诉求。... 详细信息

教师个人在实践中经自身体验和学习而获得的实践知识和实践能力对教师专业化发展具有更直接、更重要的影响。改革教育实习模式,加强实践教学,让师范生获得丰富的实践知识和扎实的实践能力,是教师专业化发展对教师教育提出的时代诉求。改革教育实习模式,固然需要理论构想的"先进性",但又要考虑改革方案的"可行性"。把教育实习由一次改为两次,实习时间由目前的6—8周延长为16周,加上2周左右的见习和2周模拟实习,用20周左右的时间开展教育实践训练是比较适合我国国情的。

关键词：教师专业化实践知识实践能力教育实习模式

苏教版小学语文教材古诗文选文系统的分析研究

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科教文汇 2016年第20期 124-125页

作者：李娜段作章江苏师范大学教育科学学院江苏徐州221116

论文主要从选文篇目分布、选文呈现形式、选文朝代分布、选文题材分布、选文体裁分布五个方面,对苏教版小学语文教材古诗文选文系统进行分析研究,总结概括出苏教版小学语文教材古诗文选文具有广泛性、典范性、创新性三个特点,其编排具... 详细信息

论文主要从选文篇目分布、选文呈现形式、选文朝代分布、选文题材分布、选文体裁分布五个方面,对苏教版小学语文教材古诗文选文系统进行分析研究,总结概括出苏教版小学语文教材古诗文选文具有广泛性、典范性、创新性三个特点,其编排具有阶段性、主题性、审美性、时节性的特点。

关键词：苏教版小学语文教材古诗文选文系统

教师培养模式创新的制约因素分析与个性化选择

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天津师范大学学报（基础教育版） 2010年第3期11卷 54-58页

作者：段作章武颖颖徐州师范大学教育科学学院江苏徐州221116

教师培养模式创新是时代的呼唤。经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大... 详细信息

教师培养模式创新是时代的呼唤。经济发展和社会进步是教师培养模式创新的根本原因,教师供求状况是教师培养模式改革发展的直接动力,学校自身的办学基础和办学优势则是教师培养模式创新的重要制约因素。高水平师范大学和有条件的综合大学可采取4+2模式,实行学科专业教育与教师专业教育相分离,为培养高学历、研究型教师积累经验;普通高师院校宜采取"宽口径、厚基础、强能力、高素质"的人才培养模式,发挥"主力军"作用;积极推进三级师范向二级师范过渡,具备条件的地方向一级过渡,实现小学教师本科化。

关键词：教师培养模式制约因素个性化选择创新

新世纪澳大利亚高等教育改革的重点领域与成效探析

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现代教育科学（高教研究） 2015年第4期 152-156页

作者：李作章刘晓筱辽宁教育研究院辽宁沈阳110034 东北师范大学吉林长春130024 大连工业大学辽宁大连116034

新世纪以来,澳大利亚联邦政府围绕管理体制、教育质量、国际合作与交流、教育公平、高校科研能力、经费投入等方面对本国高等教育系统进行了一系列的改革。从总体上看这些改革取得了很好的效果,但在扩大弱势群体高等教育参与度、提高高... 详细信息

新世纪以来,澳大利亚联邦政府围绕管理体制、教育质量、国际合作与交流、教育公平、高校科研能力、经费投入等方面对本国高等教育系统进行了一系列的改革。从总体上看这些改革取得了很好的效果,但在扩大弱势群体高等教育参与度、提高高等教育的效率和投入以及高等教育机构改革等方面仍需改进。

关键词：澳大利亚高等教育改革管理体制成效