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361 条 记 录,以下是11-20 订阅
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认同与反思均衡:民族传统体育促进文化自信生成的理论逻辑
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上海体育大学学报 2024年 第9期48卷 56-70页
作者: 张星杰 樊晓燕 西安交通大学马克思主义学院 陕西西安710049
为厘清民族传统体育活动参与对文化自信的影响,采用质性研究方法对15位民族传统体育项目参与者的深度访谈资料进行编码分析,探索并构建民族传统体育活动参与促进文化自信提升的理论模型。发现:“传统体育的认同与反思均衡”这一核心类... 详细信息
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社会救助提升农村贫困残障者的生活机遇了吗?——残障污名与街头官僚、救助政策的交互效应研究
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公共行政评论 2020年 第6期13卷 21-39,207页
作者: 廖慧卿 张兴杰 张开云 华南农业大学公共管理学院 华南农业大学
【问题】污名是残障反贫困政策效果不彰的重要解释因素,它与政策递送体系关系错综复杂。在我国残障污名是如何与街头官僚、单向度的救助政策交互影响农村残障者摆脱贫困的权利禀赋,从而影响生活机遇提升和贫困消除的?【方法】运用个案... 详细信息
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地方政府公共服务供给能力:影响因素与实现路径
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中国行政管理 2010年 第1期 92-95页
作者: 张开云 张兴杰 李倩 华南农业大学公共管理学院
公共服务均等化是和谐社会的重要内容,而地方政府公共服务供给能力提升是公共服务均等化目标实现的重要保障。传统观点认为,地方经济或财政实力决定地方政府公共服务供给能力,但是,我们认为公民参与、社会组织、信息沟通、电子政务技术... 详细信息
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单系列淘洗磁选机应用试验
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矿业工程 2019年 第5期17卷 32-34页
作者: 张杏杰 通化钢铁集团板石矿业有限责任公司选矿厂
为确定精矿选别设备“淘洗磁选机”选别效果能否进一步提升选矿技术指标,决定在球磨老系统三系列进行应用实验。通过对现场水压、给矿量、泵扬程校验,确定现场能否满足设备应用条件;通过选别磁场场强、水量等参数调整,确定最优选别控制... 详细信息
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中山市长江水库防洪抢险措施及超标准洪水应急预案
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云南水力发电 2024年 第3期40卷 191-195页
作者: 张杏婕 中山市水库水电工程管理中心 广东中山528400
科学完善的防洪措施和应急预案能在水库遭遇突发险情时有效减少损失,保障人民群众生命财产安全。为确保长江水库正常运行,满足长期防洪和供水等功能,最大程度保障下游群众生命财产安全,以中山市长江水库防洪抢险措施及应急预案为背景,... 详细信息
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复杂组合式支护结构在深基坑工程中的应用
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安徽建筑 2009年 第1期16卷 69-70,76页
作者: 张兴杰 中国石油集团工程设计有限责任公司东北分公司 吉林吉林132000
某建设工程施工场地土质条件很差,周边环境复杂,给基坑支护方案选择带来很大难题,后初步设计挡土结构采用排桩内支撑支护结构,止水帷幕采用水泥土搅拌桩,但由于土质复杂,施工中又进行了多次动态调整设计,最终确定方案为北侧钻孔灌注桩... 详细信息
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过零调功调速调光中双向可控硅方法的应用
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电子科学技术 2017年 第5期4卷 1-3,24页
作者: 张兴杰 南通明芯微电子有限公司 江苏南通226000
双向可控硅属于大功率电子器件,此种电子器件在工程中应用广泛。双向可控硅在交流设备中采取过零触发这种触发方式。本文基于此设计一种可控硅的过零调功调速调光控制方案,方案硬件设计简单,维护检修容易,可为同类产品开发提供一些可借... 详细信息
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非营利组织在线信息披露质量影响因素分析--基于中国基金会的实证研究
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中国行政管理 2013年 第11期 46-51页
作者: 刘志明 张兴杰 游艳玲 华南农业大学公共管理学院
互联网已经成为非营利组织进行信息披露的重要渠道,提升非营利组织在线信息披露质量对改善组织公信力至关重要。本文结合已有信息披露指标体系构建了在线信息披露质量评价指标体系,然后对我国基金会的在线信息披露质量进行了全面调查,... 详细信息
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春玉米种植密度对土壤有机碳组分的影响
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生态环境学报 2012年 第6期21卷 1051-1056页
作者: 赵海超 刘景辉 张星杰 内蒙古农业大学农学院 内蒙古呼和浩特010019 河北北方学院农林科技学院 河北张家口075131
通过西辽河灌区连续3 a的田间试验,研究春玉米不同种植密度(60 000、75 000和90 000株·hm-2)下土壤有机碳组分的质量分数及空间分布特征,阐明了春玉米种植密度对不同层次土壤有机碳组分的影响机制。结果表明:高、低密度均增加土壤0~40... 详细信息
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在体育教学中促进学生个性发展
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黄山学院学报 2009年 第3期11卷 97-99页
作者: 张星杰 黄山学院体育系 安徽黄山245041
针对教育在促进学生的个性发展方面存在的弊端,通过分析影响大学生个性发展的因素,以及体育教学对大学生个性发展作用,全面阐述了在体育教学中如何促进学生的个性发展。
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