检索结果-南通市图书馆

荧光定量PCR仪多通道光学参数校准与结果分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

计量与测试技术 2023年第5期50卷 30-33页

作者：白晓波宋超然祝天宇张光祥孙莉徐州市检验检测中心徐州市铜山区市场监督综合检验检测中心北京林电伟业电子技术有限公司

近年来,多重荧光PCR法广泛应用于肿瘤检测、动植物检疫、基因分型和物种鉴定等领域,但荧光定量PCR仪多荧光通道及免干扰设计会直接影响多重PCR检测结果。本文结合多重荧光PCR法的应用和荧光定量PCR仪多通道荧光检测能力设计,提出一种荧... 详细信息

近年来,多重荧光PCR法广泛应用于肿瘤检测、动植物检疫、基因分型和物种鉴定等领域,但荧光定量PCR仪多荧光通道及免干扰设计会直接影响多重PCR检测结果。本文结合多重荧光PCR法的应用和荧光定量PCR仪多通道荧光检测能力设计,提出一种荧光定量PCR仪多通道光学参数校准方法,并通过实验,对荧光定量PCR仪的5个通道同时进行光学校准。实验证明:该方法具有可行性。

关键词：荧光定量PCR仪多重荧光光学参数多通道校准

电感耦合等离子体质谱法测定水中铀钍元素的含量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学分析计量 2016年第5期25卷 28-31页

作者：赵晓光聂亚峰张爱红刘波白晓波防化学院履约事务部北京102205

建立了电感耦合等离子体质谱测定水中铀钍元素含量的方法。水样以硝酸酸化处理后直接用电感耦合等离子体质谱法测定,为了消除铀记忆效应对测定结果的干扰,测试溶液的质量浓度以不超过10μg/L为宜,样品测定间隙设置清洗时间为2 min。铀... 详细信息

建立了电感耦合等离子体质谱测定水中铀钍元素含量的方法。水样以硝酸酸化处理后直接用电感耦合等离子体质谱法测定,为了消除铀记忆效应对测定结果的干扰,测试溶液的质量浓度以不超过10μg/L为宜,样品测定间隙设置清洗时间为2 min。铀钍元素标准曲线线性相关系数分别为0.999 4,0.999 5;铀、钍的检出限分别为0.000 9,0.002 1μg/L;加标回收率分别为95.70%~112.33%,96.94%~109.98%;测定结果的相对标准偏差分别为0.61%~5.33%,1.16%~1.33%。

关键词：电感耦合等离子体质谱法铀钍水

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理化学课程建设和教学改革的探索

绥化学院学报 2006年第5期26卷 167-169页

作者：赵东江马松艳樊铁波白晓波绥化学院化学系黑龙江绥化152061

本文阐述了在物理化学教学过程中,加强课程建设、改革教学方法、更新教学手段以及完善考核机制等措施,培养学生的实践能力、创新能力和基本技能的具体实施过程和实践效果。

关键词：物理化学教学改革教学质量实践能力

应用型本科高校物理化学课程思政教学的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学化学 2022年第10期37卷 125-130页

作者：赵洪波乔秀丽田军白晓波王斌迟彩霞绥化学院食品与制药工程学院黑龙江绥化152061

当前专业课程与思政教育深度融合的教学模式是高等教育的改革重点。以地方应用型本科高校为载体,立足大学理工专业课程自身的特点,从教与学两方面入手,将学生做为主体,深刻挖掘课程中蕴含的思政元素,针对教学目标、内容、方法、考核等... 详细信息

当前专业课程与思政教育深度融合的教学模式是高等教育的改革重点。以地方应用型本科高校为载体,立足大学理工专业课程自身的特点,从教与学两方面入手,将学生做为主体,深刻挖掘课程中蕴含的思政元素,针对教学目标、内容、方法、考核等方面对物理化学课程思政教学模式进行了初步探索和实践。与传统教学相比,提高了课堂教学质量和效果,进一步激发了学生学习的积极性和主动性,对德智体全面发展的应用型人才培养具有重要意义。

关键词：应用型本科高校课程思政物理化学

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

HIV合并梅毒感染的实验诊断分析

中国性科学 2016年第12期25卷 73-75页

作者：田晓波潘书娟白晶于惠泽刘向祎首都医科大学附属北京同仁医院检验科北京100176 北京中医药大学东直门医院东区检验科北京101100 首都医科大学附属北京同仁医院皮肤科北京100176

目的：通过实验诊断方法,研究HIV与梅毒同时感染的相关性。方法：用梅毒螺旋体明胶凝集试验（TPPA）、梅毒甲苯胺红不加热法（TRUST）和电化学发光法（ECLA）同时检测192例HIV-Ab/P24阳性血清,包括疾控中心免疫印迹（WB）阳性血清77例... 详细信息

目的：通过实验诊断方法,研究HIV与梅毒同时感染的相关性。方法：用梅毒螺旋体明胶凝集试验（TPPA）、梅毒甲苯胺红不加热法（TRUST）和电化学发光法（ECLA）同时检测192例HIV-Ab/P24阳性血清,包括疾控中心免疫印迹（WB）阳性血清77例（实验组）,不确定和阴性血清115例（对照组）,用χ^2检验统计分析。结果：实验组中,TPPA阳性36例（18.8%）,TRUST阳性27例（14.1%）,TPPA与HIV-Ab/P24差异有统计学意义（χ^2=21.08,P〈0.01）;对照组中,TPPA阳性8例（4.2%）,TRUST阳性2例（1.0%）,TPPA与HIV-Ab/P24差异有统计学意义（χ^2=136.95,P〈0.01）。结论：HIV感染患者,合并感染梅毒的几率很大,且梅毒发作期患者比例高。

关键词： HIV 梅毒 TPPA TRUST 相关性

基于大数据的城市综合应急指挥决策平台设计与研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电子测试 2022年第15期36卷 66-69,62页

作者：李贺蒋长帅白晓波余科田肖杨帅鹏南阳师范学院计算机与信息技术学院河南南阳473061 北京邮电大学网络与交换技术国家重点实验室北京100876 河南中光学集团有限公司河南南阳473003 南阳医学高等专科学校卫生管理系河南南阳473004 西安恒品电子科技有限公司陕西西安710086

在突发事件和紧急情况下,针对复杂的城市应急救援指挥决策需求,分析了应急指挥决策平台的功能模块及业务工作流程,研究设计了一种大数据的城市综合应急指挥决策平台,提出了城市应急救援指挥决策平台的关键技术,形成了一套科学的、智能... 详细信息

在突发事件和紧急情况下,针对复杂的城市应急救援指挥决策需求,分析了应急指挥决策平台的功能模块及业务工作流程,研究设计了一种大数据的城市综合应急指挥决策平台,提出了城市应急救援指挥决策平台的关键技术,形成了一套科学的、智能化的管理体系,可为大数据时代城市综合应急救援平台建设提供参考。

关键词：大数据突发事件城市应急指挥决策

维普期刊数据库博看期刊

黔南州1989-2019年暴雨时空分布特征及风险落区分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中低纬山地气象 2022年第5期46卷 58-63页

作者：陆莎莎冯正艳柏晓波吴良标杨胜忠贵州省都匀市气象局贵州都匀558000 贵州省三都水族自治县气象局贵州三都558100 贵州省瓮安县气象局贵州瓮安550400 贵州省黔东南苗族侗族自治州气象局贵州凯里556000

该文利用贵州省黔南州12个国家级自动气象站1989-2019年的地面降水观测资料,采用气候倾向率、线性回归、Kriging法、滑动t检验、暴雨风险因子加权分析等方法,分析了黔南州1989-2019年暴雨时空分布特征及风险落区。结果显示:①黔南州暴... 详细信息

该文利用贵州省黔南州12个国家级自动气象站1989-2019年的地面降水观测资料,采用气候倾向率、线性回归、Kriging法、滑动t检验、暴雨风险因子加权分析等方法,分析了黔南州1989-2019年暴雨时空分布特征及风险落区。结果显示:①黔南州暴雨日数呈现增长趋势,暴雨主要出现在5-9月,大暴雨主要出现在5-8月。②黔南州暴雨有两大中心,分别位于中东部的都匀地区和西部的长顺地区;黔南州大暴雨主要在都匀-三都地区,其次影响长顺地区。③黔南州大部分地区暴雨均呈现增加趋势,暴雨气候倾向率主要有3个强中心,分别为长顺、贵定、三都。④暴雨分布:6月集中在都匀地区,7-8月南多北少,9月东部西部多、中部偏少;大暴雨分布:5月东部西部多、北部东南部偏少,6月集中在东部都匀、三都地区,8月主要集中在东部三都、西部长顺地区。⑤暴雨日数在2013年前后存在1次突变,暴雨历史风险落区与趋势风险落区大值区主要在东部及西部地区,高风险与较高风险面积和的占比分别为黔南州总面积的30.3%、28.1%。

关键词：暴雨时空分布滑动t检验风险落区

地方高校制药工程专业应用型人才培养模式探索——以绥化学院为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江工业学院学报(综合版) 2013年第1期13卷 25-26+28页

作者：王斌张腾霄赵东江聂春红白晓波绥化学院食品与制药工程学院

通过科学定位,调整优化人才培养方案,加强对学生进行制药伦理思想教育,建构理论、实践相互渗透的课程体系,改革教学方法和手段,强化能力培养和实践环节,重视"双师型"教师队伍建设来构建地方高校制药工程专业应用型人才培养模式。

关键词：地方高校制药工程应用型人才培养模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

食品类专业递进式实践教学体系的研究与实践

绥化学院学报 2018年第8期38卷 127-131页

作者：赵东江马松艳王鹏田喜强白晓波绥化学院食品与制药工程学院黑龙江绥化152061

在详细探讨实践教学体系内涵的基础上,根据食品类专业的人才培养目标,构建了以能力培养为核心的"三层次、六模块"递进式实践教学体系,明确各层次任务目标和相互之间的递进关系,细化了每个模块的实践训练项目,形成了符合应用型人才实践... 详细信息

在详细探讨实践教学体系内涵的基础上,根据食品类专业的人才培养目标,构建了以能力培养为核心的"三层次、六模块"递进式实践教学体系,明确各层次任务目标和相互之间的递进关系,细化了每个模块的实践训练项目,形成了符合应用型人才实践能力培养规律的教学体系。实施递进式实践教学体系,达到从基础能力——职业能力——创新能力的逐级培养,有助于提升学生的综合素质,实现了应用型人才实践能力的培养目标。

关键词：实践教学体系递进实践能力食品专业