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第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康

作者： simon p.liversedge psychology University of Southampton

In this talk I will start by briefly discussing research in which I have used several different eye movement paradigms to investigate the visual and cognitive processes that occur during reading and scene perception. I will then move to some more recent work in which we have been using co-registration methods(simultaneous eye movement and EEG recordings) to investigate the neural correlates of visual, orthographic and lexical processes that occur during fixations in natural reading. Although I will discuss results from several such experiments, for brevity’s sake, here I present details of just one as an example. We manipulated two target words embedded in each experimental sentence for parafoveal preview and word frequency using the boundary paradigm. Before crossing the boundary, a preview of the identical target word, a string of letters, or a string of Xs was presented. After crossing the boundary, previews were replaced by the targets which were high or low frequency words. Eye movements were analysed for pre-target and target words and Fixation Related potentials(FRps) time-locked to fixation onsets of pre-target and target words were analysed within a time-window of 250 ms. Robust effects of frequency and preview occurred in the eye movement record, whilst FRp correlates occurred exclusively for the preview effects. I will discuss the findings from this and other experiments in relation to(1) visual and linguistic foveal and parafoveal processes that occur during fixations on words, and(2) what it means(theoretically) to obtain consistent, as well as inconsistent, effects across methods.

关键词： reading scene perception EEG eye movement

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BINOCULAR COORDINATION OF SACCADIC EYE MOVEMENTS IN ADULTS AND CHILDREN

BINOCULAR COORDINATION OF SACCADIC EYE MOVEMENTS IN ADULTS A...

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第二届中国国际眼动大会

作者： simon p.liversedge University of Durham

While a substantial amount of research has been conducted to investigate eye movement behaviour during reading,the vast majority of this work has involved the measurement of just one of the two *** little research has been carried out to examine binocular coordination during *** this paper I will discuss data from a series of studies in which we carefully measured binocular eye movements that adults and children made during *** obtained a number of basic descriptive findings- at both the start and at the end of fixation:（1） All participants had,on average,disparities between the positions of the two eyes with magnitudes significantly greater than 1 character space.（2） Children’s fixation disparity magnitudes were significantly greater than those of adults.（3） Within the unaligned fixations,all participants were more likely to make uncrossed than crossed ***,children made a significantly higher proportion of crossed fixations than adults.（4） When the eyes made vergence movements during a fixation,convergence was more likely than divergence for all ***,in one experiment we incorporated a dichoptic presentation manipulation to investigate whether saccade metrics are computed on the basis of a unified visual signal from both eyes,or separate visual signals from each ***,in our sentences we included a compound target word,each half of which was presented to a different *** from this manipulation showed that saccade metrics are computed on the basis of a single fused visual percept created by unification of the separate inputs from each eye.

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客体及其位置记忆的眼动研究(中文)

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心理与行为研究 2011年第1期9卷 8-15页

作者： simon p.liversedge Katie L.Meadmore David Corck-Adelman Shui-I Shih Alexander pollatsek University of Southampton University of Massachusetts

In this paper we briefly describe preliminary data from two experiments that we have carried out to investigate the relationship between visual encoding and memory for objects and their locations within scenes. In these experiments, we recorded participants′ eye movements as they viewed a photograph of a cubicle with 12 objects positioned pseudo-randomly on a desk and shelves. After viewing the photograph, participants were taken to the actual cubicle where they undertook two memory tests. participants were asked to identify the 12 target objects(from the photograph)presented amongst 12 distractors. They were then required to place each of the objects in the location that they occupied in the photograph. These tests assessed participants′ memory for identity of the objects and their locations. In Experiment 1, we assessed the influence of the encoding period and the test delay on object identity and location memory. In Experiment 2 we manipulated scanning behaviour during encoding by "boxing"some of the objects in the photo. We showed that using boxes to change eye movement behaviour during encoding directly affected the nature of memory for the scene. The results of these studies indicate a fundamental relationship between visual encoding and memory for objects and their locations. We explain our findings in terms of the Visual Memory Model(Hollingworth & Henderson, 2002).

关键词：心理学行为研究理论

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运用眼动技术探讨中文阅读

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第十八届全国心理学学术会议

作者： simon p.liversedge School of psychology University of Southampton

近年来,关于中文阅读认知过程的眼动研究出现了大幅度增长。出现这一情况的原因有很多,其中最重要的原因是,中文书写系统与拼音文字书写系统(如英文)存在显著的差别,因而受到了广泛关注。尽管,中文阅读与拼音文字阅读的某些方面存在相... 详细信息

近年来,关于中文阅读认知过程的眼动研究出现了大幅度增长。出现这一情况的原因有很多,其中最重要的原因是,中文书写系统与拼音文字书写系统(如英文)存在显著的差别,因而受到了广泛关注。尽管,中文阅读与拼音文字阅读的某些方面存在相似之处,然而中文书面语言的很多重要特性(如中文是基于汉字的、无空格文本,词与词之间的边界模糊)引发了不同于拼音文字阅读的理论问题。基于此,语言加工的特殊性与普遍性问题得到了关注。在该报告中,我将简要地概括我与我的同事所开展的中文阅读研究,包括中文阅读过程中的词切分、中央凹与副中央凹加工和眼跳定位等。我还将介绍一项关于三种不同语言(汉语、芬兰语和英语)的跨语言阅读研究。这些结果表明了不同语言在正字法加工过程中,从视觉到语言加工系统之间的信息交换速率从根本上影响着阅读中基本的眼球运动控制。

关键词：眼动中文阅读语言特异性语言普遍性眼球运动控制

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汉语不同文本呈现形式影响留学生汉语阅读的发展研究

汉语不同文本呈现形式影响留学生汉语阅读的发展研究

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第二十二届全国心理学学术会议

作者：于秒逄小婷闫国利 simon p.liversedge 天津师范大学 School of psychology University of Central Lancashire

由于汉语正字法与语音对应的不透明性特点,给初级阶段留学生的汉语阅读带来了极大的困难。多年以来,"先语后文"的理念得到了学术界的一致认可,即在学习的初级阶段,利用拼音帮助识字识词,经过一段时间的学习后逐渐摆脱拼音依赖,学习真实... 详细信息

由于汉语正字法与语音对应的不透明性特点,给初级阶段留学生的汉语阅读带来了极大的困难。多年以来,"先语后文"的理念得到了学术界的一致认可,即在学习的初级阶段,利用拼音帮助识字识词,经过一段时间的学习后逐渐摆脱拼音依赖,学习真实的汉语文本。体现在汉语教材上,文本形式在初级阶段以拼音加文字同时呈现,但拼音在汉语学习的什么阶段起作用,在什么阶段作用减弱,以致于可以摆脱,尚无实证的追踪研究证据支持。另外,文字形式也存在词空格和无空格两种不同的形式,词间空格在学习的什么阶段促进阅读,在学习的什么阶段不起作用,甚至是阻碍阅读,就目前有限的几项研究而言,结论也存争议。为了探讨上述问题和争议,本研究采用眼动追踪技术,以初级阶段英语母语的留学生为被试,采用4(文本形式:"拼音+空格文本"、"拼音+无空格文本"、空格文本、无空格自然文本)×4(实验阶段:阶段1、阶段2、阶段3、阶段4)被试内实验设计,对被试进行为期一年的追踪研究。研究发现,随着学生汉语学习时间的推进,其汉语阅读水平越来越高;在前三个阶段,被试对自然文本的加工是最难的,而对"拼音+空格文本"的加工是最容易的。但到第四阶段,自然文本与"拼音+空格文本"的加工无差异,而有空格文本却阻碍了汉语阅读。这表明,学习的第四阶段,被试已经逐渐适应了自然文本的学习。

关键词：拼音空格留学生汉语阅读发展

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汉语阅读伴随词汇学习：视觉复杂性效应

汉语阅读伴随词汇学习：视觉复杂性效应

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第二十三届全国心理学学术会议

作者：梁菲菲贺斐白学军 simon p.liversedge 天津师范大学心理学部 University of Central Lancashire

词汇是语言建筑的重要材料,是阅读发展的核心成分。学龄期儿童约80%的词汇是在阅读中伴随习得。拼音文字阅读中(如英语),视觉复杂性(如词长)是影响阅读伴随词汇学习的重要因素之一。汉语的词长相对固定,其视觉复杂性主要体现在笔画数多... 详细信息

词汇是语言建筑的重要材料,是阅读发展的核心成分。学龄期儿童约80%的词汇是在阅读中伴随习得。拼音文字阅读中(如英语),视觉复杂性(如词长)是影响阅读伴随词汇学习的重要因素之一。汉语的词长相对固定,其视觉复杂性主要体现在笔画数多少上。已有研究发现,笔画数多少是影响汉语阅读词汇识别的重要因素之一,即多笔画词的加工时间显著长于少笔画词(见liversedge et al., 2014)。那么,视觉复杂性如何影响汉语阅读的伴随词汇学习?该效应如何随学习的逐步积累而变化?这是本研究的两个实验目的。基于新词相当于极端低频词加工,心理词典中事先没有相应词汇表征,倾向于采用自下而上的逐字加工方式,我们预期:(1)阅读伴随词汇学习中可能存在更大的笔画数效应;(2)随着学习次数的增多,新词的熟悉性逐步增强,读者更偏向于在整词水平上加工新词,由此推断,笔画数效应可能随学习次数的增多逐步减弱。构造两类假词作为新词:一类新词由两个多笔画汉字构成;一类由两个少笔画汉字构成。将每个新词嵌在15个强限制语境中,分五天学习,供被试(成人读者)构建新词的词汇表征。在学习阶段记录被试阅读时的眼动轨迹。在测试阶段,要求被试完成三项主观测试(包括正字法学习测试、语义类别学习测试,和具体语义信息学习测试)。结果发现,两种实验条件下的首次注视时间无显著差异,多笔画新词的凝视时间及总注视时间显著长于少笔画词,表明阅读伴随词汇学习的笔画数效应反映在词汇加工的相对晚期阶段;此外,与多笔画新词相比,被试在少笔画新词上的首次眼跳定位更加靠近词中心。上述结果表明,阅读伴随词汇学习中的笔画数效应,同时反映在阅读眼动控制的"when"和"where"方面。此外,研究并未发现笔画数多少和学习次数的交互作用,表明笔画数效应并未随着新词学习效果的累积而逐步减弱,再次证明笔画数作为汉字最为显著的视觉特征之一,独立于词汇熟悉性,稳定地作用于阅读伴随词汇学习的全程。

关键词：伴随词汇学习视觉复杂性汉语阅读

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汉语阅读中的汉字位置加工

汉语阅读中的汉字位置加工

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心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议

作者：顾俊娟李兴珊 simon p.liversedge 中国科学院大学心理研究所南安普顿大学心理学院

我们设计了两个实验探讨了汉语阅读中汉字顺序信息是如何编码的。具体说来,我们检验了双连字母组模型(该模型假设字母顺序编码是通过激活一系列双连字母组完成的)是否能够用来解释汉语阅读中的汉字顺序编码。另外,我们还探讨了汉字顺序... 详细信息

我们设计了两个实验探讨了汉语阅读中汉字顺序信息是如何编码的。具体说来,我们检验了双连字母组模型(该模型假设字母顺序编码是通过激活一系列双连字母组完成的)是否能够用来解释汉语阅读中的汉字顺序编码。另外,我们还探讨了汉字顺序编码是否受词汇复杂性的影响。实验一采用了掩蔽启动词汇决定任务,实验二采用边界范式。我们把把字词嵌入到句子中并操纵了预视词:1)启动词或预视词与靶子词相同(同一性条件);2)启动词或预视词是靶子词两个汉字转置后的非词(转置条件);3)启动词或预视词是完全不同于靶子词的两个字(替换条件)。因为所有的靶子词为双字词,双连字母组模型预测转置条件和替换条件没有差异。两个实验结果表明,替换条件下的反应时或注视时间显著长于转置条件。同一性条件下最短。但是,词汇复杂性并不能调节汉字顺序编码。这些结果证实了双连字母组模型中基于汉字的编码并不能解释汉语阅读中的汉字顺序编码。

关键词：汉字顺序编码副中央凹加工汉语阅读

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中文阅读过程中的词频和视觉复杂性效应

中文阅读过程中的词频和视觉复杂性效应

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心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议

作者：臧传丽 Denis Drieghe 张慢慢白学军闫国利 simon p.liversedge 天津师范大学心理与行为研究院南安普顿大学心理学院

词频和笔画数是汉字的基本属性,是影响汉语词汇识别的重要因素。在探讨汉字加工单元中,笔画数与词频及其二者之间的关系一直是研究者关注的焦点。然而传统上在单个词呈现任务中要求被试对目标词进行词汇判断或命名,研究结果不尽一致。... 详细信息

词频和笔画数是汉字的基本属性,是影响汉语词汇识别的重要因素。在探讨汉字加工单元中,笔画数与词频及其二者之间的关系一直是研究者关注的焦点。然而传统上在单个词呈现任务中要求被试对目标词进行词汇判断或命名,研究结果不尽一致。二者在正常的阅读情境中存在什么样的作用,仍需要进一步验证。本研究采用眼动记录法,考察词频与笔画数在句子阅读过程中的作用及其对词汇识别和眼动控制的影响。结果发现,在跳读率上,词频的主效应显著,笔画数的主效应显著,读者更容易跳过视觉简单的高频词。二者的交互效应不显著。然而,在注视时间指标上,二者没有表现出主效应但存在显著的交互效应,读者对低频、视觉上复杂的词注视时间最长。结果表明,词频和视觉复杂性对中文阅读过程中的眼跳定位有独立的影响,但二者共同影响着注视时间。并且,二者对注视时间和眼跳定位存在不同的作用。

关键词：词频复杂性中文阅读眼动

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学习及视觉搜索中的暴露频率效应

学习及视觉搜索中的暴露频率效应

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第二十三届全国心理学学术会议

作者：王梦思 Hazel I.Blythe simon p.liversedge 白学军天津师范大学心理学部中央兰开夏大学诺森比亚大学

词频效应是正常文本阅读中的经典效应(即高频词比低频词更快实现词汇通达),然而词频效应是否会出现在文本的视觉搜索任务中仍然存在争议(如,Rayner&Fischer, 1996)。本研究采用眼动技术,首先探讨了频率效应在英文假词学习中的形成过程(... 详细信息

词频效应是正常文本阅读中的经典效应(即高频词比低频词更快实现词汇通达),然而词频效应是否会出现在文本的视觉搜索任务中仍然存在争议(如,Rayner&Fischer, 1996)。本研究采用眼动技术,首先探讨了频率效应在英文假词学习中的形成过程(学习阶段),接着探讨了假词学习中模拟的频率效应是否会出现在不同词切分条件下(空格切分、颜色切分、无切分)的假词文本的视觉搜索任务中(扫描阶段)。结果显示:学习阶段,高频暴露的假词比低频暴露的假词学习得更好更快(如,更高的准确率,更短的反应时、注视时间)。学习阶段成功且有效地模拟出阅读中经典的频率效应。相比之下,在扫描阶段的目标假词搜索任务中,没有出现频率效应,但词切分方式显著影响了目标假词识别以及眼跳目标选择。无词切分条件下的注视时间最长,颜色切分条件次之,空格切分条件最短。无词切分条件下平均眼跳距离显著短于空格切分以及颜色切分条件下的平均眼跳距离。此外,无词切分条件下,首次注视落点位置集中在假词的词首;空格切分或颜色切分条件下,首次注视落点位置靠近假词中心。与空格条件相比,颜色切分条件下首次注视点位置偏左。本研究表明,假词文本视觉搜索任务中不存在频率效应,空格切分相比于颜色切分对于眼动控制有更大的促进作用。

关键词：暴露频率效应空格效应视觉搜索

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汉语词汇学习中的儿童眼跳定位策略

汉语词汇学习中的儿童眼跳定位策略

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第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康

作者：武浩梁菲菲 Hazel I Blythe 臧传丽白学军 simon p.liversedge Guoli Yan 天津师范大学心理与行为研究院天津师范大学教育科学学院 psychology University of Southampton

在拼音文字阅读中,儿童很早就表现出与成人相同的眼跳定位策略。他们倾向于将首次注视落在一个词中心的偏左部分,并且可以有效利用词长信息调整眼跳定位。已有研究发现,拼音文字中的词间空格作为一种视觉词切分线索是儿童较早形成成熟... 详细信息

在拼音文字阅读中,儿童很早就表现出与成人相同的眼跳定位策略。他们倾向于将首次注视落在一个词中心的偏左部分,并且可以有效利用词长信息调整眼跳定位。已有研究发现,拼音文字中的词间空格作为一种视觉词切分线索是儿童较早形成成熟眼跳定位策略的重要原因之一。相比之下,汉语文本中不存在空格这一外显词边界信息,儿童的眼跳定位是否成熟的相对较晚?是否受加工难度所影响?这两个问题的解决有助于揭示汉语阅读眼动控制的一般认知机制。本研究在相对较难的加工情境中探讨了汉语儿童和成人在眼跳定位上是否存在发展上的差异。创造双字假词作为新词,将其放入六个句子情境中,帮助被试形成新词的语义表征。分别要求大学生和儿童被试阅读句子,并记录他们的眼动轨迹。结果发现,儿童和成人被试在词汇学习过程中的基本眼跳模式上不存在显著差异:在单次注视事件中,两组被试均倾向于将注视点落在双字词的第一个字上;在多次注视事件中,被试则更倾向于将首个注视点落在词的开端部分。然而,成人的眼跳目标选择(包括首次落点位置和再注视行为)受到起跳位置的影响:当起跳位置较远时,成人在目标词上的首次注视更多地落在开端部分,且增加了再次注视的可能性。相比之下,儿童的眼跳定位并没有受到起跳位置远近的调节。上述研究结果表明,和拼音文字阅读的儿童一样,汉语儿童的基本眼跳定位策略也很早形成;相比之下,利用词长信息调节阅读中的眼跳定位则发展的较晚。也就是说,在眼跳定位系统的发展过程中:儿童对目标词敏感性的发展可能快于对词长敏感性的发展。

关键词：眼跳目标选择新词学习儿童

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