检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

左翼电影音乐实践活动的美学规律重构

当代电影 2019年第4期 93-96页

作者：王思思上海大学音乐学院讲师200444

本文从音乐美学的视角出发,对左翼电影音乐在实践活动中三个环节(音乐创作、音乐表演、音乐欣赏)进行研究,进而思索其与政治、历史、社会的关系。20世纪30年代兴起的左翼电影音乐在创作上突出意识形态化,表演上结合现实主义形象塑造,欣... 详细信息

本文从音乐美学的视角出发,对左翼电影音乐在实践活动中三个环节(音乐创作、音乐表演、音乐欣赏)进行研究,进而思索其与政治、历史、社会的关系。20世纪30年代兴起的左翼电影音乐在创作上突出意识形态化,表演上结合现实主义形象塑造,欣赏上注重时代与民族传承,最终达到对大众电影音乐审美及实践潮流的重构。

关键词：左翼电影音乐实践活动意识形态美学规律

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

特殊教育学校校长专业成长的个案研究

中国特殊教育 2016年第11期 12-18页

作者：王辉汪斯斯王雁南京特殊教育师范学院南京210038 北京师范大学教育学部特殊教育研究所北京100875

本研究采用个案研究法,选取NL特校的G校长为研究对象,通过深度访谈与实物资料搜集来剖析其专业成长历程,探讨其专业素养构成和专业成长路径,挖掘特校校长专业成长的支持体系。研究发现,G校长的专业素养除具备一般普校校长的特质外,还包... 详细信息

本研究采用个案研究法,选取NL特校的G校长为研究对象,通过深度访谈与实物资料搜集来剖析其专业成长历程,探讨其专业素养构成和专业成长路径,挖掘特校校长专业成长的支持体系。研究发现,G校长的专业素养除具备一般普校校长的特质外,还包括博爱、感恩、情感、追求、奉献精神、专业知识、专业理念等;G校长的专业成长路径是一个不断学习、思考、行动、反思、调整的过程;G校长专业成长所需的支持体系涉及政府职能部门、国有及私营企业、社区、同行及个人等。

关键词：校长专业素养成长路径

人力资本视角下的残疾人教育成本和教育收益分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2016年第7期 3-11页

作者：汪斯斯邢芸南京特殊教育师范学院南京210038 北京师范大学教育学部北京100875

本文从经济学人力资本的视角出发,对残疾人的教育成本和教育收益进行分析,发现政府在残疾人教育成本中的分担比例不够,经济困难是众多残疾人家庭面临的共同问题。单纯追求经济收益不是发展残疾人教育的主要驱动力,教育也会带来一系列的... 详细信息

本文从经济学人力资本的视角出发,对残疾人的教育成本和教育收益进行分析,发现政府在残疾人教育成本中的分担比例不够,经济困难是众多残疾人家庭面临的共同问题。单纯追求经济收益不是发展残疾人教育的主要驱动力,教育也会带来一系列的非经济收益,所以政府投资残疾人教育比资助其一生安逸地生活要更有意义。我们应规范残疾人教育财政投入机制,着力发展残疾人高等教育和加强残疾人教育投资的研究。

关键词：残疾人教育教育成本教育收益高等教育

国外发展性计算障碍儿童大脑神经机制的研究进展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国特殊教育 2011年第7期 64-70页

作者：汪斯斯闫燕南京特殊教育职业技术学院南京210038 华中师范大学教育学院武汉430079 青岛盲校青岛266021

有关发展性计算障碍儿童大脑神经机制的研究是近些年才逐渐发展起来的。研究发现,发展性计算障碍与脑结构功能失调有关,主要表现在顶叶和额叶上。但从整体上看,发展性计算障碍儿童加工过程中的神经机制和正常儿童是类似的,只是皮层的激... 详细信息

有关发展性计算障碍儿童大脑神经机制的研究是近些年才逐渐发展起来的。研究发现,发展性计算障碍与脑结构功能失调有关,主要表现在顶叶和额叶上。但从整体上看,发展性计算障碍儿童加工过程中的神经机制和正常儿童是类似的,只是皮层的激活程度要弱一些;为了弥补加工困难,有些皮层会表现出补偿性机制,如角回、前扣带皮层等;一些皮层的作用还有待于进一步的研究,如左、右顶内沟的结构差异,左、右大脑的功能差异等。

关键词：发展性计算障碍大脑神经机制顶叶额叶

个人信息权益侵害案件的归责思路辨析——从《个人信息保护法》第69条第1款展开

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

法律适用 2023年第10期2023卷 168-177页

作者：王思思北京市顺义区人民法院中国政法大学民商经济法学院

《个人信息保护法》(以下简称《个保法》)实施后,个人信息权益侵害案件审理过程中有诸多法律适用规则细化的问题亟待解决。分析我国《个保法》实施前后的司法审判实践活动可以发现,在过错推定责任的适用范围、合法性与侵权过错之间关系... 详细信息

《个人信息保护法》(以下简称《个保法》)实施后,个人信息权益侵害案件审理过程中有诸多法律适用规则细化的问题亟待解决。分析我国《个保法》实施前后的司法审判实践活动可以发现,在过错推定责任的适用范围、合法性与侵权过错之间关系的理解、因果关系的判定等方面依然存在不一致的问题。在立法规则体系较为复杂的情况下,明确此类案件归责路径与统一相关司法认知依然具有可探讨空间。针对个人信息权益侵害案件中民事责任归责原则适用问题,可以尝试以《个保法》第69条第1款关于过错推定责任的相关规定为基础,结合《民法典》侵权责任立法规定的归责体系,通过分析不同类型的个人信息权益侵害,确立个人信息侵权案件中的归责层次。

关键词：个人信息侵权案件过错推定责任归责思路合规性

拒不执行判决、裁定罪追诉程序的完善研究——以审执分离背景下法院的角色厘定为前提

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

法学杂志 2021年第2期42卷 119-130页

作者：王思思中国农业大学农业与农村法制研究中心北京100083

司法实践中,拒不执行判决、裁定罪面临适用率低、程序启动难、执行法官适用动力不足等困境,导致其在制裁"老赖"、化解"执行难"以及维护裁判权威上的功能几近空置。实质上,拒不执行判决、裁定罪司法适用困境的根源主要在于相关程序机制... 详细信息

司法实践中,拒不执行判决、裁定罪面临适用率低、程序启动难、执行法官适用动力不足等困境,导致其在制裁"老赖"、化解"执行难"以及维护裁判权威上的功能几近空置。实质上,拒不执行判决、裁定罪司法适用困境的根源主要在于相关程序机制的运行存在障碍。如何破除追诉程序的运行障碍,打破审判与执行主体竞合的局面,需要厘清法院的角色定位,进一步明晰各主体的职责界限。具体可以尝试变更执行主体,实现执行权配置三分法,将行政非诉执行交行政机关,刑事财产刑执行交侦查、起诉、刑罚执行机关,民事执行等其他内容交法院执行局。法院对拒不执行判决、裁定罪,实行异地审理,避免审判与执行法院再次竞合。同时,推行双轨模式,对于行政非诉、财产刑执行中的抗拒执行犯罪行为,沿用传统公诉模式;法院对于民事执行中的拒不执行判决、裁定罪行为,借鉴监狱内犯罪赋予法警部门立案侦查权。在具体实践中实行执行权、侦查权横向和纵向分工制约,案件移送异地审理,确保程序公正。

关键词：拒不执行判决、裁定罪追诉程序审执分离诉讼结构双轨模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代美国智障教育课程的发展述评

中国特殊教育 2014年第9期 20-25页

作者：汪斯斯邓猛北京师范大学教育学部北京100875 南京特殊教育职业技术学院南京210038

智障教育的课程经历了补偿模式、发展模式、功能模式和环境生态模式的变革。在融合教育理念和课程改革的影响下,当代美国智障教育课程努力在基于标准的课程和功能性课程间寻找平衡,以满足智障儿童学术性和功能性的发展目标。但儿童发展... 详细信息

智障教育的课程经历了补偿模式、发展模式、功能模式和环境生态模式的变革。在融合教育理念和课程改革的影响下,当代美国智障教育课程努力在基于标准的课程和功能性课程间寻找平衡,以满足智障儿童学术性和功能性的发展目标。但儿童发展的需求是多方面的,没有任何一种课程模式是完美的,智障儿童的课程内容应该建立在如何对儿童发展有利的基础之上,帮助学生实现毕业后的发展。运用通用设计的原则,将标准课程和功能性课程相结合,加上相关人员多方合作,利于推进智障课程发展。

关键词：智障儿童融合标准课程功能性课程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

残疾人就业:教育、残疾程度和性别的影响

教育与经济 2016年第6期32卷 47-54,63页

作者：邢芸汪斯斯北京师范大学教育学部北京100875 南京特殊教育师范学院南京210038

为促进残疾人更好地融入社会,实现自我价值,本研究从劳动供给的视角探讨个体特征对残疾人就业的影响,使用CHIP(2013)数据,构建二元Logistic回归模型,估计不同特征的残疾人选择就业的发生概率。研究发现,教育对残疾人,尤其是女性残疾群... 详细信息

为促进残疾人更好地融入社会,实现自我价值,本研究从劳动供给的视角探讨个体特征对残疾人就业的影响,使用CHIP(2013)数据,构建二元Logistic回归模型,估计不同特征的残疾人选择就业的发生概率。研究发现,教育对残疾人,尤其是女性残疾群体选择就业的概率有显著促进效应;影响日常生活的残疾程度会显著抑制残疾人选择就业。拥有医保和婚姻伴侣的残疾人更倾向于选择就业;而农村户籍抑制残疾群体选择就业。由此提出政府对残疾群体在政策优惠和鼓励就业之间应寻找新的平衡。

关键词：教育残疾程度女性残疾人选择就业

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

智力残疾学生自我决定课程实践模式及启示

中国特殊教育 2015年第5期 27-32,50页

作者：汪斯斯邓猛北京师范大学教育学部北京100875 南京特殊教育职业技术学院南京210038

上世纪90年代以来,西方国家涌现出了大量适合智力残疾学生自我决定能力发展的课程体系。这些课程在提升残疾学生学业水平、社会性和自我决定能力上起到了重要作用。本研究从课程开发过程、课程目的、课程内容、教学、课程评价、课程适... 详细信息

上世纪90年代以来,西方国家涌现出了大量适合智力残疾学生自我决定能力发展的课程体系。这些课程在提升残疾学生学业水平、社会性和自我决定能力上起到了重要作用。本研究从课程开发过程、课程目的、课程内容、教学、课程评价、课程适用对象等方面,对自我决定课程实践模式进行了分析。建议:尽早发展智力残疾学生的自我决定能力;提升教师自我决定课程开发的意识和能力;重视家庭的作用;关注重度智力残疾学生的自我决定能力;建立动态的培智学校课程体系。

关键词：智力残疾自我决定课程融合教育