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原子荧光法测定石墨中的铅含量

电源技术 2007年第11期31卷 918-920页

作者：秦以平沈勤轻工业化学电源研究所江苏苏州215006

提出以草酸-铁氰化钾-硼氢化钾反应体系,利用氢化物发生原子荧光光谱法测定石墨中铅的含量。对影响荧光强度的有关试验条件和共存元素干扰进行了优化的研究和讨论,获得的结果令人满意。线性回归方程为:荧光强度为(796.9269C-37.25768),... 详细信息

提出以草酸-铁氰化钾-硼氢化钾反应体系,利用氢化物发生原子荧光光谱法测定石墨中铅的含量。对影响荧光强度的有关试验条件和共存元素干扰进行了优化的研究和讨论,获得的结果令人满意。线性回归方程为:荧光强度为(796.9269C-37.25768),相关系数为:0.9996,检测限为0.079mg/mL,在以5mg/L铅标准溶液进行11次连续测定下的相对标准偏差(RSD)为2.1%,加标回收率为91.1%～104.9%。此方法的操作简单,灵敏度高,选择性好。

关键词：石墨铅原子荧光光谱法氢化作用

在唱和中“逼出妙思”——明清之际词坛中兴的运行模式

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复旦学报（社会科学版） 2017年第3期59卷 82-94页

作者：沈松勤杭州师范大学人文学院杭州311121

唱和是诗词创作的一种常见方式,因其"束缚才华"而存在诸多弊病,故历来毁多誉少,但明清之际盛况空前的词体唱和,却成为词坛中兴的运行模式。该模式的主要功能有二:一是聚集易代之际的"同人",进行情感上的沟通与共鸣,在共鸣中,不仅激发文... 详细信息

唱和是诗词创作的一种常见方式,因其"束缚才华"而存在诸多弊病,故历来毁多誉少,但明清之际盛况空前的词体唱和,却成为词坛中兴的运行模式。该模式的主要功能有二:一是聚集易代之际的"同人",进行情感上的沟通与共鸣,在共鸣中,不仅激发文人的填词热情,使"一切诗人皆变词客",而且都直面时代与人生,在内涵上获得广度与深度,使唱和主题具有潜发性而引领创作的主题取向;一是在情感共鸣与艺术交流的双向作用下,融"因文生情"与"因情生文"于一炉。既使唱和者的艺术个性与才华得到了舒展与锤炼,能"逼出妙思",从同立异,自创一格;又在词学主张上冲破定于一尊的宗旨,孕育新的词风。它引领创作风格的新变,最终推进词坛中兴之盛,是在唱和史上树立全面推进创作繁荣的一个成功范例,为考察唱和的得失成败提供一个典型的正面案例。

关键词：同人唱和情感共鸣词风新变创作繁荣

从博雅到自由——博雅教育概念的历史语义学分析

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清华大学教育研究 2013年第1期34卷 39-48页

作者：沈文钦北京大学教育学院北京100871

现代的博雅教育或自由教育(liberal education)概念源自对古希腊术语"Eleutherion epistemon"和古罗马术语"Artes liberales"、"Liberaliter educatione"的翻译,但这个术语本身经历了三次大的转型或变迁。当英国人在16、17世纪通过翻译... 详细信息

现代的博雅教育或自由教育(liberal education)概念源自对古希腊术语"Eleutherion epistemon"和古罗马术语"Artes liberales"、"Liberaliter educatione"的翻译,但这个术语本身经历了三次大的转型或变迁。当英国人在16、17世纪通过翻译创造出"博雅教育"(liberal education)这个概念时,自由人/奴隶之间的两分法被绅士阶层/非绅士阶层之间的两分法所取代,liberal的语义也从"适合于自由人的"转向"适合于绅士的";到18世纪末、19世纪初,这个概念又增加了一层新的语义,意指"非专业的教育",博雅教育概念逐渐与新出现的通识教育概念合流;从19世纪末开始,博雅教育从针对绅士阶层的教育变成了对所有公民的通识性教育,并日益和自由主义的意识形态勾连在一起,liberal的语义也从博雅转向了自由,博雅教育变成了自由教育。

关键词：历史语义学博雅教育概念变迁语义分析

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一类三阶多时滞微分方程周期解的存在唯一性

厦门大学学报（自然科学版） 2014年第3期53卷 299-304页

作者：沈钦锐厦门大学数学科学学院福建厦门361005

利用k-集压缩算子抽象连续性定理和一些分析方法,研究一类三阶多变时滞泛函微分方程的T-周期解问题,获得了方程T-周期解存在和唯一性的若干结果.

关键词：三阶时滞泛函微分方程周期解 k-集压缩算子

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域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁

大学教育科学 2014年第3期 79-88页

作者：沈文钦北京大学教育学院

从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间... 详细信息

从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间,但在20世纪前40年大学史研究处于相对沉寂状态。20世纪50年代,随着教育在社会中的地位变得越来越重要,很多专业的历史学家开始介入大学史研究,此后二三十年该领域进入复苏期。20世纪80年代,大学史专门研究期刊的创办标志着这一领域初步实现了制度化的过程。从学术范式而言,大学史研究经历了思想史范式、社会史范式和文化史范式相继兴起的过程,但它们之间并非取代的关系。随着全球化进程的进一步推进,全球史的研究范式开始崛起,成为新的学术热点。

关键词：大学史制度化学科史范式变迁知识社会学

德国柏林高校的教师教学研究——柏林高校教学研究中心的经验及启示

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比较教育研究 2016年第7期38卷 85-90页

作者：沈国琴浙江大学外国语言文化与国际交流学院杭州310058

德国历来重视高校教学科研与师资建设。作为柏林高校联合机构的柏林高校教学研究中心所开展的柏林高校教师教学法培训、教师发展研究及高校结构建设策略研究极大地提升了柏林高校的办学水平,特别是它开展的扶持柏林高校教学科研的创新... 详细信息

德国历来重视高校教学科研与师资建设。作为柏林高校联合机构的柏林高校教学研究中心所开展的柏林高校教师教学法培训、教师发展研究及高校结构建设策略研究极大地提升了柏林高校的办学水平,特别是它开展的扶持柏林高校教学科研的创新项目以及柏林高校教师证书项目体现了德国最新的教学学术思想和德国高校促进教师专业发展的新举措。

关键词：德国柏林高校教学研究中心高校教师教学

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高等教育理论的定义与类型

高等教育研究 2022年第7期43卷 69-88页

作者：沈文钦北京大学教育学院北京100871

拥有独特理论体系是高等教育研究获取学科地位的前提条件,但学界对什么是高等教育理论尚未形成广泛共识。对高等教育理论的界定早期是一元论的,将其等同于哲学或是变量间的关系,20世纪70年代以后走向多元论。借鉴阿本德与其他学者对理... 详细信息

拥有独特理论体系是高等教育研究获取学科地位的前提条件,但学界对什么是高等教育理论尚未形成广泛共识。对高等教育理论的界定早期是一元论的,将其等同于哲学或是变量间的关系,20世纪70年代以后走向多元论。借鉴阿本德与其他学者对理论的定义和分类,高等教育理论在语义维度上存在六种类型,而在对象和范围维度上又可分为内部理论和外部理论两类。跳出碎片化困境,发展整合性高等教育理论,当前已为越来越多的学者所关注。系统构建中国高等教育理论体系,可从深入阐释高等教育中国模式、全面比较中西高等教育传统、充分解读中国高等教育经典著述、积极参与高等教育理论国际对话着手。

关键词：高等教育研究理论理论类型

高等教育研究的起源与演进——基于学术期刊增长的视角

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高等教育研究 2019年第3期40卷 53-64页

作者：沈文钦北京大学教育学院

分析29个国家275本高等教育研究期刊的创办信息后发现,高等教育研究期刊的发展经历了专业化、次学科分化和研究主题分化三个阶段。20世纪70年代,各国高等教育研究学会相继成立,学会期刊的出现标志着高等教育研究专业化阶段的到来。20世... 详细信息

分析29个国家275本高等教育研究期刊的创办信息后发现,高等教育研究期刊的发展经历了专业化、次学科分化和研究主题分化三个阶段。20世纪70年代,各国高等教育研究学会相继成立,学会期刊的出现标志着高等教育研究专业化阶段的到来。20世纪80年代后,高等教育管理、高等教育政策、大学教学与学习、高等教育评价、大学史等次级研究方向相继有了专门的研究刊物.高等教育研究走向了学科分化。与此同时,以主题为形式的分化开始出现,学术自由、教师发展、留学与教育交流、种族与多样性等重要的研究议题拥有了专门的研究期刊。此外,国际化趋势对高等教育研究期刊的发展也产生了重要的影响。

关键词：高等教育研究期刊增长学科分化

护士工作压力、A型行为类型与主观幸福感的关系

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中国心理卫生杂志 2009年第4期23卷 255-258,285页

作者：李玲沈勤浙江中医药大学护理学院杭州310053

目的:了解护士的工作压力、A型行为类型和主观幸福感的特点及三者间的关系。方法:以中国护士工作压力量表、Campbell幸福感量表和A型行为类型问卷对杭州市三级甲等医院、社区医院和民营医院(每种类型各取2家医院)的279名在职护士进行调... 详细信息

目的:了解护士的工作压力、A型行为类型和主观幸福感的特点及三者间的关系。方法:以中国护士工作压力量表、Campbell幸福感量表和A型行为类型问卷对杭州市三级甲等医院、社区医院和民营医院(每种类型各取2家医院)的279名在职护士进行调查。结果:民营医院护士工作压力得分和主观幸福感得分[(89.8±22.8),(6.5±1.6)]均低于三甲医院[(97.0±17.4),(8.6±1.3)]和社区医院[(100.8±16.6),(8.3±1.8),均P<0.01];极端中间型的护士主观幸福感总分最高(9.4±2.1),B型护士得分最低(6.7±1.5),A型护士的压力总分最高(108.4±23.4);时间匆忙感、争强好胜及敌意、A型行为总分与主观幸福感正相关(r=0.36,0.34,0.42;P<0.05),工作压力总分与主观幸福感负相关(r=-0.22),进一步回归分析显示工作压力和A型行为类型总分均进入主观幸福感的回归方程,它们共同解释主观幸福感总分的28%,总体情感指数的14.5%和生活满意度的24.2%。结论:民营医院护士的工作压力和主观幸福感低于三甲医院和社区医院,A型行为类型护士工作压力高,极端中间型的护士主观幸福感总分最高,B型护士得分最低;工作压力和A型行为类型总分对主观幸福感有影响,但不是主要影响因素。

关键词：护士工作压力 A型行为类型主观幸福感横断面调查