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综合性卒中中心医疗质量的度量标准：对脑卒中联盟综合性卒中中心推荐意见的详细随访美国心脏协会／美国卒中协会对医疗专业人员的声明

国际脑血管病杂志 2011年第3期19卷 169-194页

作者：何晟(译) 蔡可夫(译) 张元媛(译) 胡旻婧(译) 倪耀辉(译) 芮瑛(译) 柯开富(译) Dana Leifer Dawn M. Bravata J.J. (Buddy) Connors Ⅲ Judith A. Hinchey Edward C. Jauch s. Claibome Johnston Richard Latchaw William kikosky Christopher Ogilvy Adrian I. Qureshi Debbie summers Gene Y. sung Linda s. Williams Richard Zorowitz 南通大学附属医院神经内科 226001 代表美国心脏协会卒中委员会特别写作组、周围动脉粥样硬化性疾病工作组、心血管外科和麻醉委员会以及心血管护理委员会

背景卒中是一种主要的残疾和死亡原因。脑卒巾联盟提议，建立初级卒中中心（primary stroke center，PsC）和综合性卒中中心（comprehensive stroke center，csc）以分别为需要基本或高级下预的卒中患者提供适当的医疗服务。从2003年开... 详细信息

背景卒中是一种主要的残疾和死亡原因。脑卒巾联盟提议，建立初级卒中中心（primary stroke center，PsC）和综合性卒中中心（comprehensive stroke center，csc）以分别为需要基本或高级下预的卒中患者提供适当的医疗服务。从2003年开始，美国医疗卫生机构认证联合委员会和各州已指定了一些PsC，目前正在考虑CsC的指定工作。为了推进该过程，我们提出了一套CsC应追踪监测医疗质量并促进质量改进的标准和相关数据。方法和结果我们分析了现有指南、综述和其他文献，以识别区分CsC与PsC的主要特征；起草了一套标准和相关数据元素，以评价这些卒中医疗方面的关键部分；然后通过反复修改达成共识。我们提出的这套标准和相关数据元素，涵盖了CsC内缺血性脯血管病、非外伤性蛛网膜下腔出血和腩出血患者专、№医疗的主要方面。结论我们提出这套标准，旨在为CsC的标准化数据采集提供一个框架，以促进当地医疗质量改进，并允许对来自不同CsC的数据进行合并分析。这将有助于将来CsC国家执行标准的制定。

关键词：美国心脏协会科学声明脑血管病脑出血缺血性卒中医疗卫生系统患者医疗大学医疗中心

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降纤酶与尼莫地平治疗脑梗死的疗效比较

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蛇志 2001年第1期13卷 33-35页

作者：张有富王卫东申一工程美芸刘曙荣李霞王春虎庞书仙山西省晋城市人民医院山西晋城048000

目的　观察降纤酶对急性脑梗死患者血浆纤维蛋白原的变化 ,探讨溶栓与一般治疗脑梗死的临床效果。　方法　治疗组静脉滴注降纤酶 ,对照组静脉滴注尼莫地平。两组分别于用药前 ,治疗第 1天、第 7天、第 1 4天测定纤维蛋白原、凝血酶原时... 详细信息

目的　观察降纤酶对急性脑梗死患者血浆纤维蛋白原的变化 ,探讨溶栓与一般治疗脑梗死的临床效果。　方法　治疗组静脉滴注降纤酶 ,对照组静脉滴注尼莫地平。两组分别于用药前 ,治疗第 1天、第 7天、第 1 4天测定纤维蛋白原、凝血酶原时间、肝肾功能、神经功能缺损评分及头颅 CT。治疗 1 4天进行疗效评定。　结果　治疗组治疗前后比较血浆纤维蛋白原明显降低 ,对照组无明显变化。两组治疗前后比较凝血酶原时间均延长。治疗组临床疗效明显优于对照组 ( P <0 .0 2 5)。　结论　降纤酶对血浆纤维蛋白原有明显降低作用 ,可起到直接溶解和预防血栓形成。

关键词：脑梗死纤维蛋白原溶栓降纤酶尼莫地平

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2019年创新教学报告(上)

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当代职业教育 2019年第2期 102-112页

作者：丽贝卡·弗格森蒂姆·库夫兰凯蒂尔·埃格兰德斯代尔马克·盖德克里斯多西·西罗多加隆·希莱尔德里克·琼斯伊斯特林·乔尔斯艾格尼丝·库库斯卡·休姆帕特里克·麦克安德鲁卡米拉·米西尤克因贡·琼尼斯巴特·雷恩泰艾琳·斯坎伦麦克·沙普尔斯芭芭拉·沃森马丁·韦勒丹尼斯·怀特洛克贺伊丽(翻译) 王炜(编校) 英国开放大学教育技术研究所英国米尔顿凯恩斯MK76AA 挪威卑尔根大学学习科学与技术中心挪威卑尔根N-5020 不详四川广播电视大学

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分... 详细信息

《2019年创新教学报告》发布于2019年1月,是英国开放大学于2012年开始发布的该系列年度报告的第7篇。该系列报告探讨了世界教学和评价的新形式,以指导教师和政策制定者进行富有成效的创新。《2019年创新教学报告》提出了10种教学法,分别是趣味性学习、机器人辅助学习、去殖民化学习、基于无人机的学习、惊奇式学习、行动学习、虚拟工作室、基于地点的学习、思维可视化、同理心之根。这些教学方法已经开始流行,但尚未对教育产生深远影响。随着科技的发展,新技术和教学方法的结合越来越紧密,如何将技术浑然地融入教学,是值得认真思考的问题。

关键词：教学法趣味性学习机器人辅助学习去殖民化学习基于无人机的学习惊奇式学习行动学习虚拟工作室基于地点的学习思维可视化同理心之根

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2019年创新教学报告(下)

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当代职业教育 2019年第3期 104-112页

关键词：教学法趣味性学习机器人辅助学习去殖民化学习基于无人机的学习惊奇式学习行动学习虚拟工作室基于地点的学习思维可视化同理心之根

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创新教学报告2019——探索引领教育者和决策者的新型教学与评价模式

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开放学习研究 2019年第1期24卷 8-14页

作者：丽贝卡.弗格森蒂姆.库夫兰凯蒂尔.埃格兰德斯代尔马克.盖德克里斯多西.西罗多加隆.希莱尔德里克.琼斯伊斯特林.乔尔斯艾格尼丝.库库斯卡.休姆帕特里克.麦克安德鲁卡米拉.米西尤克因贡.琼尼斯巴特.雷恩泰艾琳.斯坎伦麦克.沙普尔斯芭芭拉.沃森马丁.韦勒丹尼斯.怀特洛克钱逸舟英国开放大学教育技术研究所挪威卑尔根大学学习科学与技术中心江南大学教育技术系

《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法——学习机器人、基于地点的... 详细信息

《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告,旨在介绍和探索新型的教学和评价方式,为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种教学法——学习机器人、基于地点的学习和思维可视化。随着技术的发展,机器人可能会被广泛应用于教育之中,协助教师进行教学,甚至替代部分的教师工作。虽然机器人有促进学习的可能性,但是如何合理利用机器人和人工智能仍然值得思考。基于地点的学习并不是新事物,然而利用移动技术支持基于地点的学习使其焕然一新。根据学习者所处的地点,利用移动技术和设备向学习者推送学习资源,将使学习更加便捷高效。可视化学生思维为我们深入理解学生的学习过程提供了新的视角和方法。利用各类技术工具预先了解学生现有的知识和理解水平,并将它们可视化,这将使教学更有目的性,进而促进学习。虽然新技术拓展了教育的可能性,但是技术的运用一定要符合教学的原则,使技术和教学能够无缝衔接。

关键词：创新教学机器人基于地点的学习思维可视化

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