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Attitude, Perception and Use of E-Learning at Open University Malaysia

开放教育研究 2006年第6期12卷 62-68页

作者： Latifah Abdol Latif ramli bahroom Mansor Fadzil Noor Azina Ismail Open University Malaysia Malaysia

To ensure the success of the e-learning initiatives,OUM has developed its own e-learning management system,known as *** its introduction,many modifications and improvements have been introduced to increase its *** is now timely that OUM take stock of its students'attitudes towards ***,a survey was conducted on about 1,000 students at one of OUM's own learning centres,that is,the Kelantan Regional *** study indicated that generally the teacher cohort had a somewhat neutral attitude towards *** use of e-learning was more specifically aimed at achieving short term goals of obtaining good coursework and examination grades by capitalizing on the use of the Discussion Board and Courseware.A closer examination reveals that the females prefer the Discussion Board while the males prefer the *** in the Engineering and English programmes had more positive attitudes towards e-learning compared to learners in the Mathematics and Science programme. Learners with CGPA＞3.0 who are categorized as high achievers are more positive towards e-learning as compared to the low achievers(CGPA＜3.0).Age difference,learners‘income per month,learners’Internet and e-learning habits were also found to be predictors of attitude towards e-learning.

关键词： open university E-learning survey

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课前指导与补充指导对学生网络学习的影响

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天津电大学报 2009年第2期13卷 17-22页

作者： Richard Ng Abtar Kaur Siti Farina Sheikh Mohamed Latifah Abdol Latif ramli bahroom 王惠云马来西亚开放大学天津外国语学院天津300204

马来西亚开放大学(OUM)90%以上的学生为在职人员。这些成年学生离开学校至少已经5年,而且大多数人的数学基础不好。因此,仅是在线学习加少量面授辅导的教学模式对他们来说还不能完全解决学习困难。学校试用了"课前指导工作室"与"补充指... 详细信息

马来西亚开放大学(OUM)90%以上的学生为在职人员。这些成年学生离开学校至少已经5年,而且大多数人的数学基础不好。因此,仅是在线学习加少量面授辅导的教学模式对他们来说还不能完全解决学习困难。学校试用了"课前指导工作室"与"补充指导"的教学方法,探讨了这一方法对学员的在线参与程度及考试结果的影响,运用源于探究团体模式的34项量表对在线论坛的内容进行了分析,结果表明,学员参加工作室与否同他们的期末考试成绩有很大关系。参加指导老师工作室及补充指导的学员与那些参加指导老师常规指导的学员相比,前者的在线参与程度及期末考试的平均分都存在着很大的差异。两组学员的数学探究团体模式平均分表明,两组学员在教学存在和认知存在方面有差异,但在社会存在方面基本相同。

关键词：在线参与数学补充指导课前指导

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