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作者

  • 11 篇 max stephens
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  • 3 篇 麦克斯.斯蒂芬斯
  • 2 篇 徐文彬
  • 2 篇 张维忠
  • 2 篇 谭莉
  • 2 篇 陈碧芬
  • 1 篇 yuki wada
  • 1 篇 刘晓玫
  • 1 篇 张岳
  • 1 篇 朱海清
  • 1 篇 李营
  • 1 篇 张谢东
  • 1 篇 郏超超
  • 1 篇 车晓军
  • 1 篇 董连春
  • 1 篇 toshikazu ikeda
  • 1 篇 麦克斯·斯蒂芬斯
  • 1 篇 王旭
  • 1 篇 陈肖颖

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  • 14 篇 中文
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检索条件"作者=Max Stephens"
15 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
基础教育中的算法思维及其教学——墨尔本大学max stephens教授访谈录(下)
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小学数学教师 2019年 第7期 5-8,16页
作者: 麦克斯·斯蒂芬斯 章勤琼 陈肖颖 澳大利亚墨尔本大学教育研究生院 温州大学教师教育学院 韩国全南大学 西华师范大学
三、不同国家的算法思维章:刚才我们聊到不同国家对于算法思维的不同用词。您能更多地谈谈其他国家在基础教育中的算法思维方面做了哪些工作吗?max:比如,爱沙尼亚从2012年起就开始教编码。澳大利亚、比利时、英国、法国、芬兰、希腊、... 详细信息
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装配式钢管混凝土柱-盖梁节点抗震性能试验研究
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土木工程学报 2017年 第8期50卷 29-37页
作者: 朱海清 李营 max stephens 张谢东 车晓军 武汉理工大学 湖北武汉430063 华盛倾大学 美国西雅图WA98105
装配式钢管混凝土柱-盖梁节点施工简单、工期短,逐渐在桥梁建设中广泛运用。提出一种带抗剪环的新型钢管混凝土柱-盖梁节点,介绍装配式节点在桥梁施工中的施工工序。设计7个钢管直径超过508mm的大规模节点试件,通过低周反复荷载试验对6... 详细信息
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关系性思维中的一些重要关联——对中国和澳大利亚6~7年级学生进行的调查研究
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数学教育学报 2008年 第5期17卷 36-40页
作者: max stephens 王旭 墨尔本大学科学与数学教育学院 澳大利亚维多利亚州3010 华东师范大学课程与教学系 上海200062
近年来,关系性思维(relational thinking)的研究成为数学教育领域的一个热点问题.这一领域研究的主要目的之一就是促进学生从算术学习向代数学习的顺利过渡.利用带有一个未知数字和两个未知数字的数式,来探索学生在数式中运用关系性... 详细信息
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澳大利亚全国统一高中数学课程标准评述
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数学教育学报 2013年 第4期22卷 16-20页
作者: 董连春 max stephens 英纳什大学教育学院 墨尔本VIC3800澳大利亚 墨尔本大学教育研究生院 墨尔本 VIC3010 澳大利亚
2012年12月,澳大利亚发布了最新高中数学课程标准,这是澳大利亚历史上第一个全国统一的高中数学课程标准.该标准包含4种高中数学课程,分别针对不同的学生群体.每种高中数学课程包括课程理念、课程目标、课程内容与学业成就标准等... 详细信息
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A Teaching Experiment in Modelling through Scale Reduction Methods: A Bridge to Later Trigonometric Methods
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Journal of Mathematics and System Science 2012年 第6期2卷 359-367页
作者: Toshikazu Ikeda max stephens Yuki Wada Faculty of Education and Human Sciences Yokohama National University Kanagawa 240-8501 Japan Melbourne Graduate School of Education The University of Melbourne Melbourne 301 O Australia Nishina Junior High School Shizuoka 420-0851 Japan
In a teaching experiment, Japanese Grade 9 students investigated how to measure the height of an aerial balloon using different models involving angles and distances, and also to evaluate the models they developed. As... 详细信息
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澳大利亚墨尔本大学教学硕士项目:模式、评析及启示
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学位与研究生教育 2017年 第3期 72-77页
作者: 章勤琼 谭莉 max stephens 温州大学教师教育学院 南京师范大学教育科学学院 西南大学 墨尔本大学教育研究生院
介绍了澳大利亚墨尔本大学以诊断教学为主要特色的教学硕士项目的培养模式,讨论了这一模式对我国全日制教育硕士专业学位研究生培养的主要启示:控制本科师范生规模,加强全日制教育硕士研究生培养;突出应用与实践特性;重视实践教学水平... 详细信息
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中澳美的经济变革与数学课程改革方向
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数学教育学报 2010年 第5期19卷 4-7页
作者: max stephens 章勤琼 墨尔本大学 澳大利亚墨尔本3001 西南大学 重庆400715
世界经济结构正经历巨大的转型,具体表现为农业所占GDP的比例显著下降,而制造业,尤其是服务业则不断提高.中国、澳大利亚与美国是3个具有代表性的国家,经济上的这种变化对教育以及数学课程都产生了影响,反映了当今社会中对人们所... 详细信息
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新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究——以加强数与代数学习之间的衔接为例
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课程.教材.教法 2011年 第11期31卷 59-65页
作者: 章勤琼 徐文彬 max stephens 西南大学数学与统计学院 重庆400715 南京师范大学课程与教学研究所 江苏南京210097 墨尔本大学教育研究生院 澳大利亚墨尔本3010
中国与澳大利亚最新的国家数学课程标准都特别强调数与代数学习衔接的重要性。运用问卷,从以下四个方面分析、比较中澳两国数学教师在这一。问题上的辛学能力:相关数学知识,对数学课程标准理念的解读,对学生数学思考的理解,寅期与... 详细信息
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澳大利亚数学课堂中的个性化教学及启示
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数学教育学报 2013年 第6期22卷 49-52页
作者: 章勤琼 谭莉 max stephens 南京师范大学 江苏南京210023 温州大学 浙江温州325035 墨尔本大学 澳大利亚墨尔本3010
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将创新意识培养作为现代数学教育的基本任务,并指出要体现在数学教与学的过程中.通过对澳大利亚“数与代数”课堂教学中学生对一道减法算式的不同解法,指出在数学课堂教学中需要认真地考虑学生... 详细信息
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数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》
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数学教育学报 2018年 第2期27卷 99-100页
作者: 徐文彬 max stephens 南京师范大学 江苏南京210097 墨尔本大学教育研究生院 墨尔本3010
目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育... 详细信息
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