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智能时代教师的教学智慧及其生成

现代远程教育研究 2024年第2期36卷 36-44页

作者：于泽元马祝敏西南大学国际学院重庆400715 西华师范大学教师教育学院四川南充637000

教师教学智慧的获得,不仅与其个体智力和知识水平密切相关,还与其所处时代的社会文化背景以及教学场域相关。智能时代,教师教学智慧既要承袭传统教学场域中“人—人”交往的智慧,又要涵养生成“人—机”交互的智慧,表现出三个层面的新意... 详细信息

教师教学智慧的获得,不仅与其个体智力和知识水平密切相关,还与其所处时代的社会文化背景以及教学场域相关。智能时代,教师教学智慧既要承袭传统教学场域中“人—人”交往的智慧,又要涵养生成“人—机”交互的智慧,表现出三个层面的新意涵:教学价值层面,指向人“类生命”价值的关切;教学实践层面,内涵人机协同之“技”的审辨;教学主体层面,呈现为因应人机互动复合教学情境的机智。由此,智能时代教师的教学智慧,不仅需要具备结构化的知识,还需达成教学价值的澄明以及协同育人的慧觉。三者在教师教学智慧生成中分别发挥着基础、前提与根本的作用。智能技术渗透于教学智慧生成的各个要素,并与之共同构成教学智慧内在的生成机制。教学机智是教学智慧在教育实践中外显的行为表征,其一方面与知识层共同构成激发教学智慧的外生动力场,另一方面又由内而外地沟通教师教学之澄明,形成了教学智慧生成的内外交互场。教学智慧是教师心理品质和教学能力的显现。智能时代,教师可以通过祛技术之魅、择群体之智、以情培智三条进路,生成适应技术变革、满足自身职业素养提升需求、开展有效教育教学的教学智慧。

关键词：人工智能教学智慧技术伦理生成机制

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我国基础教育教研制度的变迁历程与演进逻辑——基于政策分析的视角

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教育理论与实践 2024年第13期44卷 26-32页

作者：马洁王厚红上海开放大学人文学院上海200433 华东师范大学课程与教学研究所上海200062

新中国成立以来,我国逐渐形成了具有中国特色的基础教育教研制度,教研制度在提升教育教学质量、促进教师队伍建设等方面均发挥了不可替代的作用。我国基础教育教研制度经历了三个阶段:通过“教师带教”改造和建设一支符合新中国需要的... 详细信息

新中国成立以来,我国逐渐形成了具有中国特色的基础教育教研制度,教研制度在提升教育教学质量、促进教师队伍建设等方面均发挥了不可替代的作用。我国基础教育教研制度经历了三个阶段:通过“教师带教”改造和建设一支符合新中国需要的教师队伍;通过“以教学为中心”的研究和管理恢复并规范教育教学秩序;通过“以校为本”的工作方式实现课程改革政策的实践和深化。在不同的阶段,教研制度变迁的动力机制、基本路径、扩散方式及其结果都有所不同。未来,我国基础教育教研制度的发展应进一步厘清教学研究的概念内涵,明确教研制度的政策指向,缩小政策决策与执行之间的分离。

关键词：基础教育教研制度教研制度教研政策教学研究教育教学秩序

“入站”与“出站”:教育实习情境中师范生身份认同建构研究

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黑龙江高教研究 2024年第9期42卷 16-21页

作者：马洁王厚红上海开放大学上海200433 华东师范大学上海200062 北京师范大学北京100875

师范生是未来教师的预备者,他们对教师的身份认同直接决定着未来的职业选择。教育实习作为师范生培养中的重要环节,对于师范生建构教师身份认同具有重要影响。基于5名师范生的深度访谈,研究发现:师范生在教育实习中形成了不同层次的身... 详细信息

师范生是未来教师的预备者,他们对教师的身份认同直接决定着未来的职业选择。教育实习作为师范生培养中的重要环节,对于师范生建构教师身份认同具有重要影响。基于5名师范生的深度访谈,研究发现:师范生在教育实习中形成了不同层次的身份认同,三种身份认同资源对于师范生身份认同的建构产生了不同的影响,其中,关系资源是构建身份认同最重要的因素。基于此,建议通过完善制度设计以形成物质资源支持、优化关系资源以建立良性互动关系、强化实践反思以建构积极观念资源等方式,促进教育实习情境中师范生的身份认同建构。

关键词：师范生身份认同身份认同资源教育实习

基于钻井机械比能的地层压力监测方法在探井工程的应用

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石化技术 2024年第2期31卷 172-174,226页

作者：马涛中海石油(中国)有限公司湛江分公司广东湛江524057

高风险探井为降低复杂情况处理难度以及减少损失,通常采用常规钻具实现安全完钻后进行测井取资料。根据dc指数PreVue地层压力监测缺少随钻测井数据参考印证,难以满足实钻指导需求。为此提出采用基于钻井机械比能的地层压力监测方法,分... 详细信息

高风险探井为降低复杂情况处理难度以及减少损失,通常采用常规钻具实现安全完钻后进行测井取资料。根据dc指数PreVue地层压力监测缺少随钻测井数据参考印证,难以满足实钻指导需求。为此提出采用基于钻井机械比能的地层压力监测方法,分析预测地层压力变化趋势,进行异常高压风险预警,指导钻井工程有效采取防范措施。该监测方法在北部湾探井应用成功钻前预测外的异常高压,对安全高效钻井提供更充分保障。

关键词：机械比能随钻压力监测异常高压

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受虐待与忽视经历和人格、执行功能的关系:基于潜在剖面分析

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杭州师范大学学报（自然科学版） 2024年第1期23卷 49-57页

作者：王晨张野张娜沈阳师范大学教育科学学院辽宁沈阳110034

基于以个体为中心的方法,探讨受虐待与忽视经历个体的潜在类别及与不同人格和执行功能的作用机制.采用方便取样选取503名大学生使用心理虐待与忽视量表、简式大五人格量表、简版执行功能量表进行调查.结果表明虐待与忽视存在明显的潜在... 详细信息

基于以个体为中心的方法,探讨受虐待与忽视经历个体的潜在类别及与不同人格和执行功能的作用机制.采用方便取样选取503名大学生使用心理虐待与忽视量表、简式大五人格量表、简版执行功能量表进行调查.结果表明虐待与忽视存在明显的潜在类型,可分为3类,即低虐待忽视型(48.9%)、中虐待忽视型(33.8%)、高虐待忽视型(17.3%);不同虐待忽视型个体对人格及执行功能有显著预测作用.中虐待忽视型和高虐待忽视型均显著正向预测神经质.中虐待忽视型和高虐待忽视型均显著负向预测严谨性、宜人性、开放性和外向性(Pi均不含0).因此得出结论,虐待忽视类型具有异质性可分为3类,且人格在不同虐待忽视型个体与执行功能间起中介作用.

关键词：受虐待受忽视大五人格执行功能潜在剖面分析

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我国三代同堂家庭协同教养观念的质性研究

宁波大学学报（教育科学版） 2024年第3期46卷 100-107页

作者：罗娜 VAN LEEUWEN Karla 宁波大学浙东文化研究院浙江宁波315211 宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 鲁汶大学心理学和教育科学学院弗拉芒布拉邦鲁汶3000

本研究旨在考察当代中国三代同堂家庭中父母和祖辈的协同教养观念。研究选取10个家庭中的8位祖辈和8位父母,采用焦点小组访谈和个人访谈的方式搜集数据。研究结果表明:父亲与母亲平等地分担子女(10—13岁)的教养责任,祖辈在养育孙辈方... 详细信息

本研究旨在考察当代中国三代同堂家庭中父母和祖辈的协同教养观念。研究选取10个家庭中的8位祖辈和8位父母,采用焦点小组访谈和个人访谈的方式搜集数据。研究结果表明:父亲与母亲平等地分担子女(10—13岁)的教养责任,祖辈在养育孙辈方面有从属的作用;祖辈的溺爱和滞后的养育方式是父母和祖辈间产生分歧的主要原因,但这种分歧可以通过沟通和支持来调和,并且父母和祖辈都认为沟通和支持是协同教养的关键。因此,在三代同堂家庭教育方面应加强父母(尤其是父亲)和祖辈对协同教养重要性的认识,明确祖辈“溺爱”界限,确保“帮忙不添乱”,以此减少祖辈和孩子父母之间的养育冲突,有效提升儿童的身心发展水平和幸福感。

关键词：协同教养三代同堂家庭儿童质性研究

试论当代作家对全球语境下人性变异的探索——以穆戈先生的短篇小说集《藏漂》为例

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中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2015年第6期42卷 147-150页

作者：扎巴中央民族大学藏学研究院北京100081

就内容与主题而言,文学就是人性学,是一种反映人性,探究人性本质的艺术形式。穆戈先生创作的短篇小说集《藏漂》,从再现人格缺陷和品行变异的根源入手,揭示了影响人物性格特征和品德发展走向的三大因素:失去文化之根、失去故土之根和失... 详细信息

就内容与主题而言,文学就是人性学,是一种反映人性,探究人性本质的艺术形式。穆戈先生创作的短篇小说集《藏漂》,从再现人格缺陷和品行变异的根源入手,揭示了影响人物性格特征和品德发展走向的三大因素:失去文化之根、失去故土之根和失去精神之根。由此说明了"人是文化的动物"的深刻理念。在此意义上,穆戈先生的《藏漂》可以称得上文学人类学或曰文化哲学的新尝试。

关键词：藏族文学人性《藏漂》

新中国成立以来我国学前教育政策的历史嬗变与思考

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教育导刊 2024年第5期 12-20页

作者：马洁王厚红上海开放大学人文学院上海200433 华东师范大学课程与教学研究所上海200062 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京100875

新中国成立以来,逐渐形成了具有中国特色的学前教育制度,在提高学前教育质量和提升国民素质的过程中发挥着重要作用。学前教育政策作为国家意志及其予以确立的行动准则的集中体现,在学前教育制度的形成中扮演着重要角色。通过梳理我国... 详细信息

新中国成立以来,逐渐形成了具有中国特色的学前教育制度,在提高学前教育质量和提升国民素质的过程中发挥着重要作用。学前教育政策作为国家意志及其予以确立的行动准则的集中体现,在学前教育制度的形成中扮演着重要角色。通过梳理我国颁布和完善学前教育制度专门政策的历程,归纳这些政策出台的背景、内容、执行和效果,从政策的启动、采纳、实施和成果四维度要素,分析我国学前教育制度变迁的动力机制、基本路径,以及制度推广方式的变迁和制度变迁的结果,有利于理性思考学前教育应如何通过机制变革以顺应社会发展变化要求,即进一步厘清普惠性学前教育的内涵和属性,明确学前教育制度的政策指向,以及缩小政策决策与执行之间的分离。

关键词：学前教育制度历史演变学前教育政策

What is an ant colony odour, how it is produced and modulates behavior changes

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