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364 条 记 录,以下是81-90 订阅
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时间尺度上广义Birkhoff系统准对称性与守恒量
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苏州科技大学学报(自然科学版) 2020年 第1期37卷 12-17,40页
作者: 宋传静 苏州科技大学数理学院 江苏苏州215009
为揭示时间尺度上力学系统对称性与守恒量内在关系,文章研究时间尺度上广义Birkhoff系统准对称性与守恒量。首先,由时间尺度上的广义Pfaff-Birkhoff原理出发,建立时间尺度上广义Birkhoff系统运动微分方程;其次,研究该系统准对称性的判据... 详细信息
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半稳定Higgs层上的典则度量结构
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中国科学:数学 2018年 第6期48卷 771-784页
作者: 李嘉禹 张川静 张希 中国科学技术大学数学科学学院 合肥230026 中国科学院数学与系统科学研究院 北京100190
本文首先回顾全纯丛上典则度量的相关经典结果及其发展历程,然后介绍最近本文作者关于半稳定自反Higgs层上渐近Hermite-Einstein度量结构的存在性结果以及相关Bogomolov型Chern数不等式.
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溶胶-凝胶法制备W-Ir混合金属基阴极
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强激光与粒子束 2011年 第6期23卷 1559-1563页
作者: 王传璟 陈怀璧 王燕春 清华大学工程物理系 北京100084 同方威视技术股份有限公司 北京100084
利用X射线衍射、扫描电镜等方法对用溶胶-凝胶法制备的阴极粉末的结构、形貌、粒度及阴极的表面和内部结构进行实验分析。测得阴极的发射性能在1 100℃时,直接偏离点电流密度为35A/cm2。探讨了激活温度和时间对阴极发射性能的影响。结... 详细信息
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高校思想政治工作如何应对网络文化的冲击
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牡丹江师范学院学报(社会科学版) 2001年 第6期 93-96页
作者: 廖传景 浙江省温州大学 浙江温州325027
网络技术的发展形成了独具特色的“关注自我”的网络文化,给高校思想政治工作带来了多方面的影响和冲击,面对网络文化的冲击,高校思想政治工作应争取主动,树立创新意识,做好预测和防治工作。
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建构主义学习理论对《思想道德修养》课教学的启示
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太原大学学报 2003年 第3期4卷 14-16页
作者: 廖传景 温州大学 浙江温州325035
建构主义关于学习的基本理论强调学习过程中的师生交互作用 ,主张在一定的社会情境中展开 ,认为学习具有社会性、情境性、问题不良结构性和建构性等特点。对高校《思想道德修养》课程的教学拓展了新视野 ,启示我们要联系生活实际、创设... 详细信息
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网络文化及其对高校师生的影响
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太原大学学报 2002年 第1期3卷 35-37,45页
作者: 廖传景 温州大学信息科学与工程学院 浙江温州325027
现代网络技术已逐渐形成一种以“自我为中心的,个体的、独立的、自由的社会亚文化形态,从技术和理念两个方面深刻影响和改变着人们的生活,也给传统教育带来冲击:高校教师的权威意志面临解构和重组;师生关系和教师角色定位发生变化;大学... 详细信息
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两族渐近非扩张映射隐迭代序列收敛定理
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华南师范大学学报(自然科学版) 2013年 第1期45卷 27-31页
作者: 宋传静 吴健荣 苏州科技学院数理学院 江苏苏州215011
研究一致凸Banach空间中两族渐近非扩张映射的公共不动点逼近问题.构造关于两族渐近非扩张映射的隐迭代序列,并在适当条件下,证明了该序列收敛到公共不动点的一些强弱收敛定理.
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压力性生活事件与幸福感:情绪调节与心理韧性的多重中介模型
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中国特殊教育 2016年 第11期 75-81,37页
作者: 韩黎 廖传景 张继华 绵阳师范学院 绵阳621000 西南大学心理学部 重庆400715 苏州大学教育学博士后流动站 苏州215123
本研究考察压力性生活事件、主观幸福感、情绪调节和心理韧性之间的关系。采用青少年生活事件量表、总体幸福感量表、情绪调节习惯问卷和青少年心理韧性量表对879名大学生进行调查。结果发现大学生主观幸福感总体偏低,不同情绪调节方式... 详细信息
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具有混合导数的分数阶约束Hamilton系统的Noether对称性
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苏州科技大学学报(自然科学版) 2023年 第4期40卷 25-30页
作者: 宋传静 苏州科技大学数学科学学院 江苏苏州215009
研究了混合整数阶和Riemann-Liouville分数阶导数下的分数阶奇异系统。建立了分数阶奇异Lagrange方程和分数阶约束Hamilton方程。为了寻找该奇异系统微分方程的解,论文研究了Noether对称性,并得到了相应的守恒量。即,建立了混合整数阶和... 详细信息
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谈大学生“网络道德心理”教育
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太原大学学报 2004年 第2期5卷 42-44页
作者: 廖传景 温州大学 浙江温州325035
网络世界因为它的复杂性和无序性 ,导致了大学生的网络道德心理在认知、情感、意志和行为各方面出现了各种不正常的表现。大学德育应该更加关注大学生网络道德心理受到网络的冲击后产生的问题 ,网络道德认知教育、情感培育、意志训练和... 详细信息
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