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Early Childhood Education for Sustainability Through Contradicting and Overlapping Dimensions

ECNU Review of Education 2019年第4期2卷 374-395页

作者： liv torunn grindheim Yvonne Bakken Kjellrun Hiis Hauge Marianne Presthus Heggen KINDknow–Kindergarten Knowledge Centre for Systemic Research on Diversity and Sustainable Futures Western Norway University of Applied Sciences5063 BergenNorway Western Norway University of Applied Sciences

Purpose:The article investigates how to make a broader understanding of sustainability relevant for early childhood education(ECE)guided by the four dimensions suggested by United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization:ecological,economic and social/cultural sustainability,and good ***/Approach/Methods:Previous research on ECE on sustainability is discussed in relation to the four dimensions and to Biesta’s concepts of socialization,qualification,and ***:The investigation finds that all four dimensions are necessary in ECE for sustainability,and it suggests how the dimensions can be understood,how they may overlap,and how they can be ***/Value:The article depicts how children’s opportunities to engage and to disturb established ways of thinking can be facilitated through all dimensions.

关键词： Conflicts dimensions of sustainability early childhood education overlaps

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