检索结果-南通市图书馆

不同构型聚乳酸共混体系的立构复合结晶研究进展

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化工学报 2016年第2期67卷 390-396页

作者：余承涛韩理理包建娜谢青单国荣包永忠潘鹏举浙江大学化学工程与生物工程学院化学工程联合国家重点实验室浙江杭州310027

左旋聚乳酸(PLLA)和右旋聚乳酸(PDLA)在共混体系中可形成立构复合(sc)结晶,与聚乳酸(PLA)同质结晶材料相比,sc结晶材料具有良好的耐热性和耐化学稳定性。因此,sc结晶是改善PLA综合性能的一种有效手段。但在PLLA/PDLA共混体系中,存在各... 详细信息

左旋聚乳酸(PLLA)和右旋聚乳酸(PDLA)在共混体系中可形成立构复合(sc)结晶,与聚乳酸(PLA)同质结晶材料相比,sc结晶材料具有良好的耐热性和耐化学稳定性。因此,sc结晶是改善PLA综合性能的一种有效手段。但在PLLA/PDLA共混体系中,存在各自的同质结晶与两者之间sc结晶的竞争,所以制备高耐热sc型PLA材料的关键之一是理解其sc结晶的形成条件与机理,进而调控和促进其sc结晶程度。在PLLA/PDLA共混物中,sc结晶受聚合物化学结构、结晶与加工条件等诸多因素影响,其影响规律和机理较复杂。根据PLLA/PDLA共混物sc结晶行为影响因素的不同,从聚合物分子量、立构规整性、共混比例、分子链拓扑结构、结晶方式与条件、加工助剂和其他组分加入6个方面出发,详细综述了PLLA/PDLA共混物sc结晶及其sc材料制备的研究进展,以期为高耐热生物基PLA材料的加工制备提供指导。

关键词：聚乳酸共混立构复合结晶分子量结晶条件

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回转窑筒体无支撑吊装技术

水泥工程 2012年第2期 85-87页

作者：谢华苏登成邵建娜苏州中材建设有限公司江苏苏州215300

水泥回转窑吊装是水泥回转窑整个安装过程中的重要工序。基于杠杆原理提出了一种无支撑吊装技术,详细介绍了施工步骤,并对该技术进行了分析。实践结果表明采用该技术能够安全、经济、高效的吊装回转窑,达到回转窑安装的精度要求。

关键词：回转窑吊装无支撑

H_2O_2处理对木纳格葡萄冷藏期间品质及生理特性的影响

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塔里木大学学报 2008年第2期20卷 7-10页

作者：于建娜窦荣谢佩佩张利莉塔里木大学植物科技学院

为寻找新的安全、无污染的鲜食葡萄保鲜途径,以新疆特产木纳格葡萄为试材,研究了0.5%、1%、1.5%三个浓度过氧化氢溶液处理对葡萄果实在(0±1)℃冷藏期间果粒腐烂、果实硬度、可溶性固形物含量、果实可滴定酸含量、果实相对电导率及果实... 详细信息

为寻找新的安全、无污染的鲜食葡萄保鲜途径,以新疆特产木纳格葡萄为试材,研究了0.5%、1%、1.5%三个浓度过氧化氢溶液处理对葡萄果实在(0±1)℃冷藏期间果粒腐烂、果实硬度、可溶性固形物含量、果实可滴定酸含量、果实相对电导率及果实CAT、POD、PPO活性的影响。结果表明:用浓度为1%的H2O2溶液对葡萄果实进行浸泡处理,能有效降低木纳格葡萄冷藏期间的腐烂率,并可抑制果肉硬度、CAT活性的下降,提高果实的POD活性,降低PPO活性,对果实的可滴定酸含量及果实相对电导率无显著影响,提高了果实的贮藏品质。

关键词：木纳格葡萄 H2O2 品质

长期居家学习期间儿童和青少年心理行为问题的研究

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中华预防医学杂志 2021年第9期55卷 1059-1066页

作者：王琳郝燕陈立章依文邓红珠柯晓燕王建红李斐侯燕谢向辉许琪王曦关宏岩王伟杰沈剑娜李锋钱英张丽丽石鑫淼田宇金春华刘晓莉李廷玉首都儿科研究所附属儿童医院保健科北京100020 华中科技大学同济医学院附属同济医院儿童保健科武汉430030 国家儿童健康与疾病临床医学研究中心重庆医科大学附属儿童医院儿童保健科重庆400014 上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心发育行为儿科上海200127 中山大学附属第三医院儿童发育行为中心广州510630 南京医科大学附属脑科医院南京儿童心理卫生研究中心南京210029 上海交通大学医学院附属新华医院发育行为儿童保健科上海200092 北京大学生物统计系北京100871 首都儿科研究所附属儿童医院外科北京100020 首都儿科研究所儿童早期发展中心北京100020 上海浦东教育发展研究院教师发展中心上海200127 重庆市教育科学研究院初等教育研究所重庆400015 重庆市江津区中心医院重庆402260 北京大学第六医院北京大学精神卫生研究所国家精神心理疾病研究中心国家卫生健康委员会精神卫生学重点实验室(北京大学)北京100191

目的研究新型冠状病毒肺炎(COVID-19)大流行期间长期居家学习的不同年龄和性别儿童青少年的心理行为问题特点及影响因素,为今后进行更有针对性的心理干预和社会支持提供科学依据。方法横断面研究。采用网络问卷调查的方式,对我国的地理... 详细信息

目的研究新型冠状病毒肺炎(COVID-19)大流行期间长期居家学习的不同年龄和性别儿童青少年的心理行为问题特点及影响因素,为今后进行更有针对性的心理干预和社会支持提供科学依据。方法横断面研究。采用网络问卷调查的方式,对我国的地理区域北部(北京)、东部(上海)、西部(重庆)、南部(广州)和中部(武汉)的5个不同地域的代表性城市中6~16岁儿童和青少年在长期居家学习期间的社会行为和心理问题进行多维度调查,以任一维度阳性作为存在心理行为问题,采用Logistic回归分析心理行为问题的危险因素,并对混杂因素进行逐级校正。结果共收到有效问卷6906份。其中男3592人、女3314人,6~11岁组3626人,12~16岁组3280人。心理行为问题的总阳性检出率为13.0%(900/6906),男童为9.6%(344/3592)、女童为16.8%(556/3314);其中6~11岁组男童为7.3%(142/1946)、女童为14.0%(235/1680);12~16岁组男童为12.3%(202/1646)、女童为19.6%(321/1634)。心理行为问题阳性组在性别、亲子冲突、好朋友数量、家庭收入变化、久坐时间、家庭作业时间、屏幕暴露时间、体育活动时间、饮食问题(χ^(2)=78.851、285.264、52.839、26.284、22.778、11.024、10.688、36.814、70.982,均P<0.001)等方面与阴性组间存在明显差异。不同年龄和性别儿童与青少年组心理行为问题表现不同,6~11岁男孩为强迫性、分裂样和抑郁;6~11岁女孩为分裂强迫、多动和社交退缩;12~16岁男孩为多动、强迫性和攻击性;12~16岁女孩为分裂样、焦虑强迫和抑郁退缩。多因素校正及分析发现,不同年龄组除了共性的风险因素外,作业时间、网课时间是6~11岁组的危险因素[男童OR(95%CI)分别为1.750(1.32~2.32)、1.214(1.00~1.47),女童OR(95%CI)分别为1.579(1.25~1.99)、1.222(1.05~1.42),P均<0.05],电子游戏时间是12~16岁组的危险因素[男童OR(95%CI)为2.237(1.60~3.13),女童OR(95%CI)为1.272(1.00~1.61),P均<0.05]。结论长期居家学习期间部分儿童青少年可能会产生心理行为问题,不同年龄和性别组的异常表现和影响因素并不完全相同。学校、家庭和专科医生应针对不同年龄性别特点和相应的风险因素积极给予更精准的心理支持和综合干预策略。

关键词：新型冠状病毒肺炎儿童青少年心理行为问题居家学习