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A nomogram predicting the recurrence of hepatocellular carcinoma in patients after laparoscopic hepatectomy

Cancer Communications 2019年第1期39卷 499-509页

作者： Yang-Xun Pan Jian-Cong Chen Ai-Ping Fang Xiao-Hui Wang Jin-Bin Chen Jun-Cheng Wang Wei He Yi-Zhen Fu Li Xu Min-Shan Chen Yao-Jun Zhang Qi-jiong Li Zhong-guo Zhou State Key Laboratory of Oncology in South China Collaborative Innovation Center for Cancer MedicineSun Yat-sen University Cancer CenterGuangzhou 510060GuangdongP.R.China Department of Liver Surgery Sun Yat-sen University Cancer Center651 Dongfeng Road EastGuangzhou 510060GuangdongP.R.China Department of Public Health Sun Yat-sen UniversityGuangzhou 510080GuangdongP.R.China Department of Molecular Medicine California Campus The Scripps Research Institute10550North Torrey Pines RoadLa JollaCA 92037USA

Background:Patients with hepatocellular carcinoma(HCC)undergoing surgical resection still have a high 5-year recurrence rate(~60%).With the development of laparoscopic hepatectomy(LH),few studies have compared the efficacy between LH and traditional surgical approach on *** objective of this study was to establish a nomo-gram to evaluate the risk of recurrence in HCC patients who underwent ***:The clinical data of 432 patients,pathologically diagnosed with HCC,underwent LH as initial treatment and had surgical margin>1 cm were *** significance of their clinicopathological features to recurrence-free survival(RFS)was assessed,based on which a nomogram was constructed using a training cohort(n=324)and was internally validated using a temporal validation cohort(n=108).Results:Hepatitis B surface antigen(hazard ratio[HR],1.838;P=0.044),tumor number(HR,1.774;P=0.003),tumor thrombus(HR,2.356;P=0.003),cancer cell differentiation(HR,0.745;P=0.080),and microvascular tumor invasion(HR,1.673;P=0.007)were found to be independent risk factors for RFS in the training cohort,and were used for con-structing the *** C-index for RFS prediction in the training cohort using the nomogram was 0.786,which was higher than that of the 8th edition of the American Joint Committee on Cancer TNM classification(C-index,0.698)and the Barcelona Clinic Liver Cancer staging system(C-index,0.632).A high consistency between the nomogram prediction and actual observation was also demonstrated by a calibration *** improved predictive benefit in RFS and higher threshold probability of the nomogram were determined by receiver operating characteristic curve analysis,which was also confirmed in the validation cohort compared to other ***:We constructed and validated a nomogram able to quantify the risk of recurrence after initial LH for HCC patients,which can be clinically implemented in assisting the planification of individual postoperative surveil-lance

关键词： Hepatocellular carcinoma Laparoscopic hepatectomy Recurrence Nomogram American Joint Committee on Cancer TNM classification Barcelona Clinic Liver Cancer staging system Hepatitis B surface antigen Tumor thrombus Tumor invasion

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网络教学研讨中教师协同知识建构研究

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中国电化教育 2014年第3期 101-109页

作者：郭炯霍秀爽西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 河北省平乡县第一中学初中部河北平乡054500

该文在系统分析和总结国内外关于网络学习交互分析研究的基础上,结合网络学习与网络教研的现状及本研究的特征和目的,设计了QQ群环境下基于协同知识建构的交互分析体系,利用内容分析法和社会网络分析法对教师在QQ群中的三次网络研讨记... 详细信息

该文在系统分析和总结国内外关于网络学习交互分析研究的基础上,结合网络学习与网络教研的现状及本研究的特征和目的,设计了QQ群环境下基于协同知识建构的交互分析体系,利用内容分析法和社会网络分析法对教师在QQ群中的三次网络研讨记录从话题空间、社会关系和协同知识建构过程模式三个维度进行分析,发现教师在课题研究背景下开展网络研讨中存在的问题,并找出阻碍网络研讨交互质量的因素,提出了在网络研讨前明确讨论主题,指定专人担任研讨组织者,制定讨论干预行为体系,围绕QQ群功能特征和技术特征对教师开展培训等一系列促进交互质量与协同知识建构效果的策略。

关键词： QQ群网络教学研讨交互分析体系协同知识建构

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人工智能环境下的学习发生机制

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现代远程教育研究 2019年第5期31卷 32-38页

作者：郭炯郝建江西北师范大学教育技术学院

人工智能正在从外置性技术辅助走向内融性技术渗透,促使学习者所使用的规则、方法、技巧及调控形式发生变化,对学习条件、学习过程、知识获得、迁移与问题解决等带来影响,尤其对学习过程中信息输入、加工处理、信息输出和反馈四个基本... 详细信息

人工智能正在从外置性技术辅助走向内融性技术渗透,促使学习者所使用的规则、方法、技巧及调控形式发生变化,对学习条件、学习过程、知识获得、迁移与问题解决等带来影响,尤其对学习过程中信息输入、加工处理、信息输出和反馈四个基本环节产生较大的影响,因此需要重新认识人工智能环境下的学习发生机制。人工智能的发展使得学习环境设计从工具性思维转向人工智能思维,人工智能提供的逼真、丰富的学习环境,促使学习从知识学习走向知识应用场景的学习;人机协同智能结构的形成将分担原本全部由学习者大脑完成的认知活动,形成融合智能,改变信息加工过程;人工智能延展了效应器官与外部信息交流的可达性,支持多路径的信息输入,诱发多重学习表现,全方位、全过程采集学习者在体验、实践、交互中的过程数据,促进学习者自我认知发展,提供实时的个性化反馈与评估。人工智能应用于学习不能仅停留在知识获取、技能习得上,还需要聚焦问题解决、反思、批判性和创新等能力的培养,避免学习者过度依赖人工智能而丧失自主学习与思考的能力。

关键词：人工智能人机协同学习发生机制学习过程

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燃煤烟气半干法脱氯的化学动力学模拟（英文）

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Journal of Zhejiang University-Science A(Applied Physics & Engineering) 2018年第2期19卷 148-157页

作者： Chang LIU Hong ZHAO Wei-ying YANG Kun-zan QIU Jian-guo YANG Zi-wen GENG Wei-ming TENG Wei-zhong YUAN Xi-jiong CHEN The State Key Laboratory of Clean Energy Utilization Zhejiang University Zhejiang Provincial Energy Group Co. Ltd. Zhejiang Energy Changxing Power Generation Co. Ltd.

目的:燃煤锅炉烟气中的HCl对环境、设备及脱硫系统有不利的影响,也是脱硫废水处理的难点。本文提出半干法脱氯技术,探讨其技术合理性,并研究不同因素对反应效率的影响,为进一步工程应用提供理论依据,实现燃煤烟气中HCl的脱除及脱硫废水... 详细信息

目的:燃煤锅炉烟气中的HCl对环境、设备及脱硫系统有不利的影响,也是脱硫废水处理的难点。本文提出半干法脱氯技术,探讨其技术合理性,并研究不同因素对反应效率的影响,为进一步工程应用提供理论依据,实现燃煤烟气中HCl的脱除及脱硫废水零排放。创新点:1.提出半干法脱氯技术,将氯离子固化到飞灰中;2.脱氯后脱硫废水大幅减少,将脱硫废水作为碱基溶剂回喷到烟道中,实现脱硫废水零排放;3.建立良搅拌反应器(PSR)模型,探讨半干法脱氯过程的化学动力学反应机理与关键参数。方法:1.通过CHEMKIN构建PSR模型,模拟实际燃煤烟气组分下的半干法脱氯过程;2.通过敏感性分析,探讨SO_2与HCl之间的竞争关系(图8~10);3.通过单变量模拟,研究不同因素对反应效率的影响(图13~16)。结论:1.烟气中的SO_2对HCl的脱除存在较大竞争关系,但即使Na/Cl(摩尔比)为1时,HCl的反应效率依然可观。***的反应效率与Na/Cl呈正相关;综合考虑反应效率和运行成本,设置Na/Cl为5较为合理。***_2浓度的小范围变化不会对HCl的反应效率造成显著影响。4.仅通过化学动力学模拟,烟气温度对HCl的反应效率影响不明显。5.烟气中酸性气体与NaOH在0.1 s内即可完成反应,在1 s左右达到平衡。

关键词：燃煤烟气半干法脱氯化学动力学竞争机理钠氯比 CHEMKIN

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协同与交互视角下的同步课堂:本质、困境及破解路径

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中国电化教育 2020年第9期 89-95页

作者：郭炯杨丽勤西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

同步课堂是“互联网+教育”背景下,促进优质教育资源共享,实现城乡区域教育均衡和公平的重要举措。在我国多地的同步课堂实践中,出现了人员动力不足难推进,实施效果不好难持续,远端教师价值感降低难发展等一系列现实挑战,阻碍同步课堂推... 详细信息

同步课堂是“互联网+教育”背景下,促进优质教育资源共享,实现城乡区域教育均衡和公平的重要举措。在我国多地的同步课堂实践中,出现了人员动力不足难推进,实施效果不好难持续,远端教师价值感降低难发展等一系列现实挑战,阻碍同步课堂推进,制约同步课堂效果,为深入分析原因并提出实践路径,提升同步课堂实效,该文基于同步课堂“协同”与“交互”两大本质特征,围绕同步课堂的组织管理、技术支持、教学实践三个方面,对多个区域的管理者、教研员、一线教师等进行深度访谈,对教学课例进行深入分析,从协同力量构成、协同机制建立、双师协同教学、教学环境建设、课堂多元交互等方面进行问题总结,并提出构建五位一体协同团队,增强同步课堂协同力量构成;健全协同激励机制,激发同步课堂协同主体动力;创新三段式组织策略,增强远端学校自主发展能力;创新学习活动形式,促进远端学生概念交互发生;优化同步课堂环境,促进同步课堂多元交互支持等的破解路径。

关键词：同步课堂现实挑战实践路径协同机制多元交互

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智能时代的教师角色定位及素养框架

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中国电化教育 2021年第6期 121-127页

作者：郭炯郝建江西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

新兴信息技术推动信息社会走向智能社会,促逼教育系统走向智能时代的新型教育生态。社会转型、技术应用和教育发展亟需教师转变角色,以胜任未来教育教学工作。智能时代下的教师角色从教育教学、学习服务、技术应用、主体属性层面均需有... 详细信息

新兴信息技术推动信息社会走向智能社会,促逼教育系统走向智能时代的新型教育生态。社会转型、技术应用和教育发展亟需教师转变角色,以胜任未来教育教学工作。智能时代下的教师角色从教育教学、学习服务、技术应用、主体属性层面均需有相应的转变与发展,亟待教师具备技术认知、创新教学、人机协同、资源整合、数据应用、伦理安全等方面的素养。智能时代的教育需要教师具备涵盖技术、教育、社会三个维度的智能教育素养,充分认知技术本质、逻辑、使能与可能,创新设计、实施人机协同的教育教学活动,理解并充分应对技术应用所带来的社会风险与职业挑战。

关键词：智能时代智能教育素养教师角色人机协同

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基于同步课堂的教师发展历程——一项扎根理论研究

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电化教育研究 2023年第7期44卷 121-128页

作者：杨丽勤郭炯山西师范大学教育科学学院山西太原030031 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

同步课堂是“互联网+”时代促进城乡教育优质均衡发展的重要途径,两端教师作为主要实践者,是两端学校实现互利共赢和可持续发展的关键。如何利用同步课堂帮助两端教师发展成为研究与实践的重点。研究以探寻同步课堂促进教师专业发展的... 详细信息

同步课堂是“互联网+”时代促进城乡教育优质均衡发展的重要途径,两端教师作为主要实践者,是两端学校实现互利共赢和可持续发展的关键。如何利用同步课堂帮助两端教师发展成为研究与实践的重点。研究以探寻同步课堂促进教师专业发展的过程性规律为主要目的,采用扎根理论研究方法,通过深度访谈获取两端教师参与同步课堂的经历、感受、体验等数据,借助Nvivo12.0软件对数据进行开放式—主轴式—选择式三级编码,最终构建了包括主讲教师“迷茫期—主控期—协同期—提升期”和远端教师“迷茫期—边缘配合期—中心协同期—自主教学胜任期”在内的“四阶段—两跨越”教师发展理论模型。该理论模型不仅有助于增进人们对同步课堂促进教师专业发展的规律认识,而且对同步课堂的科学有效组织也具有重要指导意义。

关键词：同步课堂教师发展历程扎根理论

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区域空间结构的“资源诅咒”效应分析——基于山西的实证

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中国人口·资源与环境 2016年第9期26卷 110-115页

作者：秦志琴郭文炯山西大学经济与管理学院山西太原030006 太原师范学院城镇与区域发展研究所山西太原030012

优化区域空间结构是提高经济转型发展质量与效益的重要措施,开展资源型地区空间结构的"资源诅咒"效应研究是解释资源型地区空间结构特殊性的重要视角。文章采用山西省第六次人口普查资料,从空间分异与空间联系两个角度分析区域空间结构... 详细信息

优化区域空间结构是提高经济转型发展质量与效益的重要措施,开展资源型地区空间结构的"资源诅咒"效应研究是解释资源型地区空间结构特殊性的重要视角。文章采用山西省第六次人口普查资料,从空间分异与空间联系两个角度分析区域空间结构"资源诅咒"效应的表现特征。进一步,构建"三部门三区域"分析框架,解释空间结构"资源诅咒"效应的形成机理。空间分异分析表明:山西省空间结构中核心区、外围区、边缘区均表现出显著的资源依赖型特征,核心区带动能力弱,外围区经济脆弱性明显,边缘区为集中连片贫困状态,这种空间结构不利于经济要素在各等级城市之间的流动,会进一步加剧区域"核心-外围-边缘"结构刚性特征,阻碍区域功能的转型升级;空间联系分析表明,山西省各行业空间网络联系差异显著,其中,采矿业已形成明显的多层级辐射状圈层结构;农业网络联系次之,形成极化显著的辐射状圈层结构;服务业中各行业联系普遍较弱,初步形成以核心区与次级核心区紧密联系为特点的点轴结构,但各种服务功能的互补性差,服务业功能联系弱;而制造业的区域联系最弱,资源型产业发展制约了制造业的发展,工业化发展质量低,"反工业化"倾向比较严重。通过"三部门三区域"分析框架认为,由于资源型经济具有自强机制,区域产业结构呈现刚性,核心区创新动力不足,外围区城镇化水平虚高,边缘区缺乏产业支撑。核心区、外围区、边缘区之间要素联系松散,空间结构演进的"推-拉"力不足,致使区域发展陷入"资源优势"陷阱。

关键词： “核心-外围-边缘”结构网络结构 “资源诅咒” 山西省

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同步课堂的多维价值审视——基于扎根理论的研究

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电化教育研究 2022年第12期43卷 46-53页

作者：杨丽勤郭炯山西师范大学教育科学学院山西太原030031 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

同步课堂是利用信息化手段促进城乡、区域教育均衡发展的重要举措,各级各类教育人员对同步课堂均寄予厚望,但同步课堂的实践效果却存在区域差异,人们对同步课堂的价值认同存在分歧,制约同步课堂的持续推进。研究采用扎根理论研究方法,... 详细信息

同步课堂是利用信息化手段促进城乡、区域教育均衡发展的重要举措,各级各类教育人员对同步课堂均寄予厚望,但同步课堂的实践效果却存在区域差异,人们对同步课堂的价值认同存在分歧,制约同步课堂的持续推进。研究采用扎根理论研究方法,以ML区为研究现场,通过深度访谈、课堂观察、资料收集等方法获取数据,基于自下而上的归纳思路,通过开放—主轴—选择三级编码,形成了同步课堂价值的理论模型,阐述了同步课堂在师生个体成长、两端学校发展以及区域教育发展方面的多维价值,提出了同步课堂价值的层次性、两面性和进阶性特征,为人们客观深入认识同步课堂,促进同步课堂科学理性的可持续发展奠定基础。

关键词：同步课堂价值扎根理论师生成长学校教育发展区域教育发展

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面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发研究

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中国电化教育 2015年第3期 90-96页

作者：郭炯王晶晶西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

随着显示技术、触控技术和虚拟技术等信息技术的快速发展和个人数字终端的广泛普及,数字阅读、数字交流、1:1数字化学习越来越普遍,如何开发面向1:1数字化学习的新型电子教材已受到普遍关注。该研究通过文献法和开发性研究法,基于首要... 详细信息

随着显示技术、触控技术和虚拟技术等信息技术的快速发展和个人数字终端的广泛普及,数字阅读、数字交流、1:1数字化学习越来越普遍,如何开发面向1:1数字化学习的新型电子教材已受到普遍关注。该研究通过文献法和开发性研究法,基于首要教学理论和多媒体认知理论,构建了面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发模式——EDMBFC模式,提出整合21世纪技能的学习目标分析、以完整任务为核心的知识重构、学习路径设计和画面语言的表达是电子教材设计与开发的关键环节,并以小学四年级《科学》电子教材设计与开发实践为例进行了阐释。该模式中目标分析、知识重构、任务序化、学习路径设计等有密切输入输出关系,以这种具有耦合关系的方法为核心构建的EDMBFC开发模式具有较强的操作性,将会提升电子教材开发实践的理性水平。

关键词： 1:1数字化学习电子教材设计 EDMBFC模式

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