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四元教学设计(4C/Id)模式认为,要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。"学习任务"这一成分的主要目的是通过归纳学习来建构图式。通过运用任务排序、身临实境、过程支持、适度变式、合作协同原则和任务补全等原则,多媒体可以给学习者提供更加充分的完成学习任务的机会。"相关知能"这一成分的主要目的是在工作记忆中进行精细加工并建构图式,其间,可以运用激活旧知、多种媒体、动态可视、控制冗余、连贯一致、自我解释和自定步调等原则加以促进。

关键词：四元教学设计模式多媒体原则综合学习

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国际著名建筑大师建筑思想·代表作品

国际著名建筑大师建筑思想·代表作品

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2006年

作者：（英）凯斯特·兰坦伯里（kester rattenbury）（英）罗伯特·贝文（rob Bevan）（英）基兰·朗（Kieran Long）邓庆坦解希玲译

收录了当今世纪最具影响力的111名国际建筑大师的代表作品，并对其独特的设计思想和设计手法进行了言简易赅的介绍。

关键词：建筑设计地点:世界年代:现代

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四元教学设计模式(下)——综合学习环境中的多媒体学习原则

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数字教育 2015年第4期1卷 85-90页

作者：杰伦.范梅里恩伯尔利斯贝特.凯斯特盛群力毛伟荷兰马斯特里赫特大学荷兰开放大学浙江大学教育学院浙江杭州310028

四元教学设计(4C/Id)模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,... 详细信息

四元教学设计(4C/Id)模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,建议采用双向通道、时间临近、空间临近、提示结构和意义切块等原则。专项操练这一成分的目的是通过强化来达到图式熟练,这可以借助成分流畅原则。教学控制旨在为每一位学习者建立最优的学习通道,主要的多媒体原则涉及个别对待、辅助支架和发展档案等。

关键词：四元教学设计模式多媒体原则综合学习

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两个新的李属无性系砧木:汉森2168和汉森536

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国外农学(果树) 1987年第2期 13-14页

作者： kester d.E. 王静如王太岳

"汉森2168"和"汉森536"是由已故的*** 分别于1962年和1964年用扁桃 B×桃株选1—8—2的杂种实生苗的群体中选出的(图1).扁桃亲本是偶然发现的一株实生苗,起初认为它抗线虫病,但试验结果证明并没有抗线虫的能力。桃株选1—8—2是由 Qkina... 详细信息

"汉森2168"和"汉森536"是由已故的*** 分别于1962年和1964年用扁桃 B×桃株选1—8—2的杂种实生苗的群体中选出的(图1).扁桃亲本是偶然发现的一株实生苗,起初认为它抗线虫病,但试验结果证明并没有抗线虫的能力。桃株选1—8—2是由 Qkinawa 桃×H91桃的后代。H91是山桃和中国桃 PⅠ6582杂交的实生苗。该株选对南方根结线虫和爪哇根结线虫都具有免疫