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中国远程教育 2021年 第2期 46-58,77页
作者： [德]奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 [加]黛安·康拉德 阿拉斯·博兹库尔特 坚吉兹·哈坎·艾登 斯韦尼亚·贝登利耶 郑仁星 约阿希姆·斯图特 乔治·韦利特西亚诺斯 丽莎·玛丽·布拉斯科 梅丽莎·邦德 安德里亚·布朗斯 艾丽莎·布鲁恩 卡莱娜·多尔西 马可·卡尔兹 迈克尔·克雷斯 亚萨尔·孔达奇 维多利亚·马林 克斯汀·梅伯格 沃尔夫冈·穆斯肯斯 索姆·奈杜 阿德南·卡尤姆 詹妮弗·罗伯茨 艾伯特·桑格拉 弗兰克·森约·洛各洛 帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦 肖俊洪(译) 德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队 德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学 土耳其阿纳多卢大学 德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学 日本国际基督教大学 加拿大皇家大学 欧洲远程E-Learning网络协会 英国伦敦大学学院 德国海德堡教育大学 杜伊斯堡-埃森大学 中东技术大学 德国汉堡大学 斐济南太平洋大学 美国宾夕法尼亚州立大学 南非大学 西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学 美国东卡罗来纳州立大学 中国汕头开放大学 不详
本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和... 详细信息
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