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“三孩”政策背景下社区支持与家庭育儿压力的关系探究

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成都师范学院学报 2024年第2期40卷 73-83页

作者：孙靖雯杨晓萍西南大学教育学部重庆400715

为探究社区支持对家庭育儿压力的影响,以502名幼儿家长作为调查对象,采用社区支持量表与家庭育儿压力量表调查社区支持水平和家庭育儿压力水平,以探析社区支持与家庭育儿压力之间的关系。结果发现,家庭育儿压力呈中等水平,且在育儿数量... 详细信息

为探究社区支持对家庭育儿压力的影响,以502名幼儿家长作为调查对象,采用社区支持量表与家庭育儿压力量表调查社区支持水平和家庭育儿压力水平,以探析社区支持与家庭育儿压力之间的关系。结果发现,家庭育儿压力呈中等水平,且在育儿数量、父母学历上存在显著差异;社区支持缺位,且在育儿数量、父亲学历上存在显著差异;社区支持与家庭育儿压力之间呈显著负相关,说明社区支持水平越高,家庭育儿压力越低。社区支持中的精神支持维度可以负向预测家长育儿压力。基于此,提出以下建议:转变家庭养育观念,充分认识社区支持家庭育儿的重要性;兼顾社区支持育儿的针对性和全面性;构建长效的社区支持育儿管理体制。

关键词：社区支持家庭育儿父母育儿压力 “三孩”政策生育政策生育意愿

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混合储能系统载波移相充放电控制策略

海军工程大学学报 2024年第2期36卷 6-12页

作者：周细文朱俊杰许金吴志程孙靖雯合肥召洋电子科技有限公司合肥230011 海军工程大学电磁能技术全国重点实验室武汉430033

为了提高混合储能运行的安全性和灵活性,确保储能模块的均衡性和一致性,首先针对电磁发射负载复杂的运行特性,设计了一种混合储能分组级联拓扑结构,详细介绍了其工作原理和4种运行模式;然后,开展了针对混合储能分组级联拓扑的载波移相... 详细信息

为了提高混合储能运行的安全性和灵活性,确保储能模块的均衡性和一致性,首先针对电磁发射负载复杂的运行特性,设计了一种混合储能分组级联拓扑结构,详细介绍了其工作原理和4种运行模式;然后,开展了针对混合储能分组级联拓扑的载波移相充放电控制的研究,分别结合锂电池充电模式、超级电容充电模式以及电磁发射驱动模式,研究了载波移相策略的应用方法和充放电策略;最后,针对上述3种模式分别进行了试验,验证了载波移相策略的可行性以及在锂电池模块故障状态下瞬时旁路的功能,同时证明了该策略具有提高系统灵活性、保持各锂电池储能模块均衡性和一致性的优势特点。

关键词：电磁发射混合储能系统分组级联拓扑载波移相

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毛泽东爱看笑话书

书摘 2024年第7期 8-12页

作者：孙宝义孙靖雯邹桂兰不详

毛泽东一生酷爱读书,而且读书范围广泛,晚年尤喜读笑话书。据担任过毛泽东报刊图书管理工作的忻中回忆,晚年毛泽东对笑话书产生了浓厚兴趣,特别是1974年这一年里,他读得最多的便是笑话书。笑话在我国有着悠久的历史。《史记》中记载的... 详细信息

毛泽东一生酷爱读书,而且读书范围广泛,晚年尤喜读笑话书。据担任过毛泽东报刊图书管理工作的忻中回忆,晚年毛泽东对笑话书产生了浓厚兴趣,特别是1974年这一年里,他读得最多的便是笑话书。笑话在我国有着悠久的历史。《史记》中记载的淳于、东方朔等,就擅长用说笑话的方式来达到讽谏劝喻的目的。两汉以来,我国各种笔记小说和杂谈、杂记等诸多的书籍中就记载着种种笑话。唐宋以来,搜集成编的笑话专集有数十种之多。

关键词：图书管理工作笔记小说晚年毛泽东东方朔读书笑话唐宋以来

我国学前融合教育课程:内涵意蕴、实践样态及建设路径

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绥化学院学报 2024年第1期44卷 12-16页

作者：杨晓萍孙靖雯西南大学教育学部重庆400715

学前融合教育课程是学前融合教育理念走向实践的关键环节,对于促进全体幼儿发展,推动我国学前教育普惠高质发展具有重要意义。但目前我国学前融合教育课程建设面临课程设置不适宜、课程实施缺少教师专业化支持、课程评价单一等现实困境... 详细信息

学前融合教育课程是学前融合教育理念走向实践的关键环节,对于促进全体幼儿发展,推动我国学前教育普惠高质发展具有重要意义。但目前我国学前融合教育课程建设面临课程设置不适宜、课程实施缺少教师专业化支持、课程评价单一等现实困境。据此提出我国学前融合教育课程的发展路径:转变传统课程观,提高学前融合教育课程的适宜性;大力培养融合教育师资,构建专业化学前融合教师队伍;注重个性化调整与评估,构建多元评价体系。

关键词：学前融合教育融合课程建构幼儿园课程

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2015─2022年成都市大气PM中金属元素污染特征及慢性健康风险评估

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预防医学情报杂志 2024年

作者：罗理鹿茸旷聃翟一凡孙靖雯覃芳葵邱玉蓉高绪芳成都市青羊区疾病预防控制中心成都市疾病预防控制中心

目的分析2015—2022年成都市大气PM2.5和其中12种金属元素浓度特征，并进行终生超额致癌风险评估，为制定污染物控制措施提供参考。方法 2015年1月至2022年12月期间，在成都市所有环境监测中心站国控点监测逐日PM2.5浓度，共监测2 922 ... 详细信息

目的分析2015—2022年成都市大气PM2.5和其中12种金属元素浓度特征，并进行终生超额致癌风险评估，为制定污染物控制措施提供参考。方法 2015年1月至2022年12月期间，在成都市所有环境监测中心站国控点监测逐日PM2.5浓度，共监测2 922 d；在成都市均匀分布3个采样点定期采样PM2.5并监测PM2.5中金属元素含量，共监测672 d。采用Excel 2019和SPSS 23.0软件进行数据清理和分析，并用正态性检验、Kruskal-Wallis H检验不同年份和不同季节污染物浓度差异，两两比较用Bonferroni法，检验水准α=0.05。采用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)检测12种金属元素浓度，包括锑(Sb)、铝(Al)、砷(As)、铍(Be)、镉(Cd)、铬(Cr)、汞(Hg)、铅(Pb)、锰(Mn)、镍(Ni)、硒(Se)、铊(Tl)。从金属元素中筛选年均浓度超过《环境空气质量标准》(GB 3095-2012)二级限值，且被国际癌症研究机构(international agency for research on cancer,IARC)确定的1类致癌物，按照《大气污染人群健康风险评估技术规范》(WS/T 666-2019)进行终生超额致癌风险评估。结果 2015—2022年成都市大气PM2.5连续8年年均浓度超过国家标准，PM2.5在冬季浓度较高，不同年份PM2.5浓度差异均有统计学意义(χ2=308.155,P<0.001)。PM2.5中12种金属元素在不同年份的浓度差异均有统计学意义(χ2=110.954～1451.240,P<0.001)，其中金属砷连续8年年均浓度超过国家标准，金属镉在2015年年均浓度超过国家标准，这两种金属也被国际癌症研究机构列为1类致癌物。以中位数浓度计算，它们的终生超额致癌风险分别为57.7×10-6和3.7×10-6，以第95百分位数浓度计算，它们的终生超额致癌风险分别为205.0×10-6和23.1×10-6。结论成都市存在大气PM2.5污染的情况，金属元素中砷和镉具有一定的健康风险，应了解污染物的来源并采取针对性控制措施，减少居民的暴露。

关键词： PM 金属元素污染特征慢性健康风险评估

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菜豆种子硬实分析和破除研究

中国农学通报 2024年第30期 33-39页

作者：孙靖雯张光辉刘畅冯国军刘大军闫志山杨晓旭黑龙江大学现代农业与生态环境学院

为了探讨菜豆种子硬实形成的影响因素以及破除硬实方法，为菜豆种子硬实破除研究奠定基础。以菜豆‘盛冠’种子为试验材料，测定种皮成分、结构和酶活性以及通过干湿交替和机械处理测定发芽指标。结果显示，菜豆种皮成分（除了原花青素... 详细信息

为了探讨菜豆种子硬实形成的影响因素以及破除硬实方法，为菜豆种子硬实破除研究奠定基础。以菜豆‘盛冠’种子为试验材料，测定种皮成分、结构和酶活性以及通过干湿交替和机械处理测定发芽指标。结果显示，菜豆种皮成分（除了原花青素）对种子硬实性有显著影响；与非硬实种子相比，硬实种子各细胞层种皮更厚，种子和种皮的蛋白酶活性更低，而过氧化物酶和多酚氧化酶活性更高。随干湿交替次数增加，硬实种子发芽指标呈上升趋势。干湿交替处理种子3次时，发芽势、活力指数和发芽指数分别是对照组的21倍、9倍和8倍。经机械处理后的硬实种子其发芽率、发芽势、活力指数和发芽指数分别是非硬实种子的1.07倍、3.4倍、4倍及3倍。研究发现，菜豆种子硬实受种皮成分、种皮结构和酶活性的影响，干湿处理使种子通透性增加，起到了打破种子休眠、促进种子萌发的效果，干湿交替处理3次和机械处理，均对菜豆种子萌发和破除硬实有显著积极影响。研究旨在筛选出高效破除种子硬实的方法，为农业生产中提高种子出苗率提供技术支撑。

关键词：菜豆种子硬实硬实破除种皮成分硬实性

O-PIRTAS翻转课堂教学法在高校健美操教学中的研究

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O-PIRTAS翻转课堂教学法在高校健美操教学中的研究

作者：孙靖雯吉林大学

学位级别：硕士

健美操教学在高校体育课程内容设置中具有普遍性,由于近两年教育信息化的发展以及新冠疫情的影响将混合教学推向了高潮,如何将健美操课程与网络化教学合理融合成为不同学者一直探讨研究的问题。本研究基于厦门大学郭建鹏教授提出的翻转... 详细信息

健美操教学在高校体育课程内容设置中具有普遍性,由于近两年教育信息化的发展以及新冠疫情的影响将混合教学推向了高潮,如何将健美操课程与网络化教学合理融合成为不同学者一直探讨研究的问题。本研究基于厦门大学郭建鹏教授提出的翻转课堂教学法模型,提出了将翻转课堂教学法应用于高校健美操教学之中,并通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法,选取吉林大学社会体育指导与管理两个班级40名学生作为调查对象,采用随机分组的形式将两个班级设置为实验组与对照组,在保证实验前两个班级在学习动机、学习态度,技术能力无显著性差异的前提下,分析实验后两个班级在不同得教学方法下在学习动机,学习态度以及学习技能上的差异性,最终得出以下结论:1.在学习动机上,实验后对照组与实验组数据P0.05,两个组别在该维度上没有显著性差异,在身体的协调性,身体的控制力以及运动幅度与力度上P<0.05,具有显著性差异,表明翻转课堂教学法在提升学生的操化整体水平上具有有效影响。3.在编排能力与艺术表现力上,实验组与对照组均具有显著性差异(P<0.05),表明翻转课堂教学法的实施能有效提高学生的编排创新能力,提高学生在运动过程中的艺术表现能力。4.在学生学习态度上,实验前两组实验对象无显著性差异,实验后两组均存在显著性差异(P<0.05),说明两种教学对学生的学习动机均有显著影响,实验组的平均水平高于对照组,表明该实验法在能提高学生的学习态度,增加学生的学习兴趣。

关键词：翻转课堂 O-PIRTAS 教学法健美操教学高校

非法利用信息网络罪司法适用问题研究——以153份刑事裁判文书为分析样本

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非法利用信息网络罪司法适用问题研究——以153份刑事裁判文书为...

作者：孙靖雯辽宁大学

学位级别：硕士

大数据时代是信息共享、资源互助的新时代,为公众带来了诸多便利的同时,却也出现不少违法利用网络的行为,若不加以制裁,就会造成信息犯罪井喷式的发展。刑事实务界同样也对相关网络犯罪持续讨论,且其犯罪的发生率一直未减,面对信息时代... 详细信息

大数据时代是信息共享、资源互助的新时代,为公众带来了诸多便利的同时,却也出现不少违法利用网络的行为,若不加以制裁,就会造成信息犯罪井喷式的发展。刑事实务界同样也对相关网络犯罪持续讨论,且其犯罪的发生率一直未减,面对信息时代利益侵犯的广泛性,为了应对信息网络犯罪的惩治态势,《刑法修正案(九)》增加了非法利用信息网络罪。但是在其适用之初,客观上可供研究的刑事法律文书十分少,加之《办理非法利用信息网络帮助信息网络犯罪活动等刑事案件适用法律若干问题的解释》(以下简称《解释》)出台前,关于本罪的法律适用还存在争议较大的情况,导致控制破坏信息网络的行为,未能达到预期的立法效果。因此,笔者在《解释》出台后,以收集到的153份刑事裁判作为分析样本,对本罪法律适用的现状进行总结,以期解决本罪法律适用中的不足之处。鉴于《解释》对非法利用信息网络犯罪的“违法犯罪”“发布信息”“明知”等已经作出明确的界定,对《解释》已经规定的部分,在此重复讨论的意义不大,因此,本文便不再涉及本罪关于以上几个问题的讨论。本文以实证研究法作为引入,主要在中国裁判文书网以及北大法宝的应用程序中,以“非法利用信息网络”作为搜索词段,通过对检索成果进行汇总与分析,搜索能够作为本文研究范本的裁判文书合计153个。本文以《解释》的出台作为基础,对该罪法律适用情况进行分析,发现本罪的法律适用主要存在以下三个层面的问题。第一,本罪存在着可能被兜底化的倾向,第二,本罪存在着可能被虚置化的倾向,第三,本罪与相关犯罪之间的界限不清,为使本罪以及相关信息网络犯罪的进一步提升与完善,笔者对本罪司法适用的困境提出了一些完善建议。将本文共分为四个部分,第一个部分是对本罪展开的全方位的大数据式分析,第二部分是从本罪法律适用现状的大数据中,总结出刑事裁判中本罪司法适用的困境,第三部分对本罪法律适用范围作出了明确的界分,第四部分则围绕本罪的界限问题作出分析。

关键词：非法利用信息网络罪网络犯罪犯罪预备司法适用

基于STEAM的小学科学教学模式构建与实践研究

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基于STEAM的小学科学教学模式构建与实践研究

作者：孙靖雯淮北师范大学

学位级别：硕士

在以研究与实践为重点的小学新课程改革的新背景下,课程改革越来越受到重视。培养学生的创造力、解决问题能力与工程思维是不同国家教育改革的主要挑战,也是科学课程教学的核心内容。作为一种新的教育理念,STEAM教育打破了学科之间的界... 详细信息

在以研究与实践为重点的小学新课程改革的新背景下,课程改革越来越受到重视。培养学生的创造力、解决问题能力与工程思维是不同国家教育改革的主要挑战,也是科学课程教学的核心内容。作为一种新的教育理念,STEAM教育打破了学科之间的界限,实现了科学、技术、工程、数学多方面知识的融合,培养适应21世纪复合型的多能力人才。本研究结合STEAM教育整合的综合模型和探究式学习理论,建构了基于STEAM教育理念的小学科学教学模式,并进行了实证研究。本研究选取青岛版科学教科书的《生活中的机械》单元与《技术产品与生活》单元,选择Y小学的五年级学生作为对象,验证教学模式的有效性。实验结果表明,本研究构建的教学模式可以使学生获得跨学科关系的知识和实践经验,发展学生的工程思维,增加学生对STEAM相关领域学习的兴趣以及培养学生解决复杂的问题的能力。具体表现为基于STEAM理念的教学模式提高了学生的学习成绩,更能促进学生工程思维的发展;实验班学生的课程教学认可度高于对照班。为了在STEAM教育理念下使小学科学教学更加有效,本研究建议基于STEAM的教学设计要具有科学性;在了解学情环境的基础上制定学习目标,结合单元的特点创建实际的问题情况;以及课程需要确保良好的教育资源,以此帮助我国课程改革的开展。

关键词： STEAM教育小学科学课程教学设计整合模式