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物料干燥系统热湿传递及其交叉作用的热力学分析

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物料干燥系统热湿传递及其交叉作用的热力学分析

作者：龚秀娟兰州理工大学

学位级别：硕士

干燥是指物料中的水分受热后以水蒸汽的形式溢出,随后被流经的干燥空气所携带而离开物料系统,从而起到了降低物料系统水分的目的。物料受热时的传热过程,以及水蒸汽离开物料系统时的传质过程构成了干燥过程中两个基本的热力学过程。通... 详细信息

干燥是指物料中的水分受热后以水蒸汽的形式溢出,随后被流经的干燥空气所携带而离开物料系统,从而起到了降低物料系统水分的目的。物料受热时的传热过程,以及水蒸汽离开物料系统时的传质过程构成了干燥过程中两个基本的热力学过程。通过研究干燥过程中传热过程与传质过程的基本规律及其动力学特征,进而揭示干燥过程中传热过程与传质过程相互作用机制,即热湿交叉过程中蕴含的热力学机制,构成了本论文的基本研究内容。首先以干燥过程中的热量守恒定律与质量守恒定律为基础,分析了干燥过程中热量与湿分的传递规律,并以此为依据分析对比了不同类型干燥设备效率的高低。基于守恒定律进行干燥过程的分析时,研究对象的选取方式,要根据分析的侧重点的不同而不同。以控制质量的干燥系统为研究对象时,是以干燥设备几何尺寸的设计和干燥工艺条件选定为目的,而以控制容积的干燥系统为研究对象时,是为了便于对干燥过程进行实时的观测,并能够根据变量变化情况及时调整干燥的工艺条件。其次,对干燥过程传热传湿过程进行了动力学分析。通过对干物料中湿分的性质进行研究,揭示了不同干燥阶段热量传递与湿分传递的动力学特点。研究表明,由于干燥的本质是湿分的相变蒸发,因此,湿空气的受热相变过程中,温度随熵的变化规律,可以反映物料干燥时传热传湿过程的热动力学特征。最后通过研究物料干燥系统的热湿交叉作用,揭示了物料干燥时热湿交叉作用所蕴含的两种热力机制。当传热过程与传湿过程均为自发过程时,热湿交叉满足场协同机制,这时传热过程与传湿过程相互增强,即传热过程的增强可以导致传湿过程的增强。当传热过程为自发过程,传湿过程为非自发过程时,热湿交叉满足热力学耦合机制,传热过程的减弱可以强化传湿过程,即传湿过程的增强是以传热过程的减弱为前提。依据这两种热力学机制,可以在不同的干燥阶段通过控制传热过程达到最佳的传湿效果。

关键词：干燥过程热力学分析传热传质交叉效应热力学耦合

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乌蒙山片区的政府协作和发展

乌蒙山片区的政府协作和发展

中学作文教学中的思维训练——分析与综合的方法

第五届云南省科协学术年会暨乌蒙山片区发展论坛

作者：龚秀娟沿江街道新发村委会

实现跨行政区的毗邻地经济发展、政府协作是区域发展一体化的大势所趋。我国中东部省级毗邻地区已经进行了初步成效的实践性探索,取得了较好的联动优势,但在经济发展较为滞后的乌蒙山片区区位置偏僻,远离经济中心,经济社会发展水平整体... 详细信息

实现跨行政区的毗邻地经济发展、政府协作是区域发展一体化的大势所趋。我国中东部省级毗邻地区已经进行了初步成效的实践性探索,取得了较好的联动优势,但在经济发展较为滞后的乌蒙山片区区位置偏僻,远离经济中心,经济社会发展水平整体滞后,且受行政界线分割的影响,导致省际毗邻地区的经济差异度很大,存在较为严重的交通"瓶颈",产业结构趋同明显,市场无序竞争较多,政府职能常常错位的情况。乌蒙山片区的经济合作与协作发展具有很强的必要性和现实性。本文将以政府合作为视角,分析乌蒙山片区政府合作的体制性障碍,引出这些障碍的宏观和微观原因,最后提出乌蒙山片区政府协同合作机制。

关键词：乌蒙山片区政府协作协作机制体制性障碍

来源： cnki会议评论

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淮阴师专学报 1992年第1期14卷 106-108页

作者：龚秀娟

思维是一门可以使人聪慧的学科,针对中学议论文的教学,如何在特定条件下(诸如时间、题目、字数等因素),抓住教学的主要矛盾,以提高学生的即兴表达能力,我以为抓好写作的思维训练是关键。只有抓住了思维训练这一环,才算抓住了牛鼻子,才... 详细信息

思维是一门可以使人聪慧的学科,针对中学议论文的教学,如何在特定条件下(诸如时间、题目、字数等因素),抓住教学的主要矛盾,以提高学生的即兴表达能力,我以为抓好写作的思维训练是关键。只有抓住了思维训练这一环,才算抓住了牛鼻子,才能大面积提高学生的作文水准。随着社会的发展,思维作为一门历史学科,在形式和方法上也在更新和发展,在中学议论文教学中,也应注意三种形式:抽象(逻辑)思维、形象(直感)思维和灵感(顿悟)思维的并用。但在当今的中学议论文写作中则更应注意抽象思维中的分析与综合的方法。

关键词：思维训练中学作文教学议论文教学议论文写作思维过程中心论点材料作文使人定法社会生活

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对贸易进口付汇监管的思考

吉林金融研究 2007年第10期 48-49页

作者：龚秀娟国家外汇管理局白城市中心支局吉林白城137000

目前，我国对进口贸易外汇的管理方式，主要是采取以银行售付汇和海关进口货物数据为主线的进口核销管理，外管局通过对银行售付汇和海关进口数据的对应，审核进口贸易的真实性，实施有效进口付汇核销监管，取得了一定的成效。但随着外... 详细信息

目前，我国对进口贸易外汇的管理方式，主要是采取以银行售付汇和海关进口货物数据为主线的进口核销管理，外管局通过对银行售付汇和海关进口数据的对应，审核进口贸易的真实性，实施有效进口付汇核销监管，取得了一定的成效。但随着外汇形势的变化，特别是人民币的大幅升值、外汇储备快速增长，“流人、流出均衡管理”、“促进国际收支平衡”已成为新形势下外汇管理的主基调和工作的重中之重。因此，外汇局如何准确把握企业进口“到货与付汇”、“付汇与到货”的核销管理就显得尤为重要。

关键词：进口付汇进口贸易核销监管外汇储备国际收支平衡管理方式核销管理进口货物

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《一种云》的象征性——兼谈象征手法

高校教育管理 1982年第3期 77-78页

作者：龚秀娟

瞿秋白的《一种云》是一首寓意深刻的战歌.三十年代初,白色恐怖弥漫祖国大地,中国处在黎明前最黑暗的年代.当时党领导的革命根据地,粉碎了国民党的三次反革命“围剿”.红军在反“围剿”中壮大和发展了革命力量,给人民带来了希望.《一种... 详细信息

瞿秋白的《一种云》是一首寓意深刻的战歌.三十年代初,白色恐怖弥漫祖国大地,中国处在黎明前最黑暗的年代.当时党领导的革命根据地,粉碎了国民党的三次反革命“围剿”.红军在反“围剿”中壮大和发展了革命力量,给人民带来了希望.《一种云》就是运用象征的传达方式,反映了“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”的历史现实.作品通过象征性的形象,寓意了旧中国“漫漫长夜”的“惨云悲雾”的黑暗现实,

关键词：象征性土蜘蛛三十年代旧中国三大敌人地主剥削者罪孽黑暗统治光明革命根据地帝国主义思想体系象征意义

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浅谈探究性学习在数学教学中的有效运用

小学教学研究 2016年第26期 43-44页

作者：龚秀娟江苏江阴市山观实验小学

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,能让学生在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。在小学数学教学中,根据教学内容的特点,适时引导学生运用探究性学习的方式去主动建构知识、解决实际问题,可以使课堂学习更加灵动而有效。一... 详细信息

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,能让学生在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。在小学数学教学中,根据教学内容的特点,适时引导学生运用探究性学习的方式去主动建构知识、解决实际问题,可以使课堂学习更加灵动而有效。一、读书之乐何处寻,求知出于"好奇心"组织学生积极参与是有效探索的前提。要让学生有高涨的参与热情,全部精力投入到探究性学习中,创设"好奇"的教学情境,是有效的途径之一。

关键词：探究性学习有效运用有限小数数学教学

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浅谈探究性学习在数学教学中的有效运用

小学教学研究（理论版） 2016年第9期 43-44页

作者：龚秀娟江苏江阴市山观实验小学

探究性学习是新课程倡导的一种学习方式,能让学生在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。在小学数学教学中,根据教学内容的特点,适时引导学生运用探究性学习的方式去主动建构知识、解决实际问题,可以使课堂学习更加灵动而有效。

关键词：数学教学教学情境全部精力新课程教学内容密铺设疑解题思路探究欲望创新精神

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地幔对流的热力学耦合机制

甘肃科学学报 2017年第5期29卷 6-8,32页

作者：卢小平龚秀娟余龙兰州理工大学石油化工学院甘肃兰州730050

板块构造学建立以后,地幔对流运动被普遍认为是板块运动的驱动力,但目前尚未对其蕴含的热力学机制给出解释。基于广义的卡诺热机模型,通过对地幔与地表所构成的准孤立系统的分析,揭示了系统中自发传热过程与非自发的广义做功过程,即地... 详细信息

板块构造学建立以后,地幔对流运动被普遍认为是板块运动的驱动力,但目前尚未对其蕴含的热力学机制给出解释。基于广义的卡诺热机模型,通过对地幔与地表所构成的准孤立系统的分析,揭示了系统中自发传热过程与非自发的广义做功过程,即地幔机械流动过程之间的热力耦合机制,建立了地幔对流过程中热能向机械能转变的数学模型。结果表明,地幔对流的本质是自发传热过程驱动了非自发的地幔机械运动过程,由热能所转变的总机械能的大小,即地幔机械运动的强度,不但与地幔与地表之间的温差大小有关,而且与地幔向地表热量释放的强度有关。进一步从全新的角度给出了包括火山喷发、地壳板块表面大坝的渗透及板块缝隙注水等地震引发因素的热力学解释。

关键词：广义热机模型地幔对流热力学耦合

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创设有效情境,帮助学生学习

学周刊 2015年第24期 124-124页

作者：龚秀娟江苏省江阴市山观实验小学

实施新课程以来,在教学过程中"创设情境,依托情境,在情境发生、发展过程中学习数学,体验数学的价值"已是大家认可的重要的有效的教学方式。教学情境是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学... 详细信息

实施新课程以来,在教学过程中"创设情境,依托情境,在情境发生、发展过程中学习数学,体验数学的价值"已是大家认可的重要的有效的教学方式。教学情境是指借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习兴趣的、为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感性的教学环境和氛围。本文就结合自己的教学经验谈谈在课堂上如何创设教学情境的一些做法。

关键词：情境教学内容学习数学