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“牵手”之路 002

基于HS-GC-MS及智能感官技术分析赤石脂炒陈皮炮制前后的挥发性成分差异

恩施日报

作者：李明勇龚文慧

7月2日，巴东县考察团在恩施市芭蕉侗族乡戽口村考察后感慨，恩施市的新农村建设为他们提供了样板，“青瓦白墙花格窗”的民族风格特色民居给他们留下了深刻印象，林下种茶、茶中有林的新农村美景让人羡慕。　　谈起这几年的变化，戽...

7月2日，巴东县考察团在恩施市芭蕉侗族乡戽口村考察后感慨，恩施市的新农村建设为他们提供了样板，“青瓦白墙花格窗”的民族风格特色民居给他们留下了深刻印象，林下种茶、茶中有林的新农村美景让人羡慕。　　谈起这几年的变化，戽口村党支部书记肖孚云说：“戽口村的?

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中国实验方剂学杂志 2024年

作者：辛力温佳文龚文慧赵蓓蓓严世豪陈华师乐海平张金莲薛艳华江西中医药大学建昌帮药业有限公司

目的：通过分析赤石脂炒陈皮炮制前后颜色、气味及挥发性成分的差异，探讨炮制后健脾功效增强的物质基础及辅料赤石脂炮制饮片的科学内涵。方法：通过顶空气相色谱-质谱法（HS-GC-MS）对炮制前后样品的挥发性成分进行鉴定及相对定量，... 详细信息

目的：通过分析赤石脂炒陈皮炮制前后颜色、气味及挥发性成分的差异，探讨炮制后健脾功效增强的物质基础及辅料赤石脂炮制饮片的科学内涵。方法：通过顶空气相色谱-质谱法（HS-GC-MS）对炮制前后样品的挥发性成分进行鉴定及相对定量，利用主成分分析（PCA）和正交偏最小二乘法-判别分析（OPLS-DA）对其挥发性成分进行分析，根据变量重要性投影（VIP）值>1.5的原则筛选得到炮制前后的挥发性差异成分，并结合色差仪、电子鼻等智能感官技术识别经赤石脂炒制前后陈皮的色度和气味信息，运用Pearson相关性分析探究挥发性差异成分与色度值之间的关联。结果：从陈皮及赤石脂炒陈皮中共鉴定出112个挥发性成分，其中陈皮检出成分83个、赤石脂炒陈皮检出成分96个，并筛选出α-蒎烯、β-月桂烯、芳樟醇、桧烯、罗勒烯异构体混合物、A-罗勒烯、δ-榄香烯7个差异性成分。陈皮经赤石脂炮制后L*、b*和E*ab降低，a*值升高（P<0.01）；S4、S5、S10、S13传感器响应值升高，S3、S8传感器响应值降低（P<0.05）；相关性分析显示，α-蒎烯、β-月桂烯与L*值、E*ab值呈负相关，与a*值呈正相关；桧烯与L*值、E*ab值呈正相关；芳樟醇与L*值、E*ab值呈正相关，与a*值呈负相关；罗勒烯异构体混合物与L*值呈正相关。结论：陈皮经赤石脂炮制后外观颜色、气味及挥发性成分显著变化，α-蒎烯、β-月桂烯、桧烯、芳樟醇、A-罗勒烯等成分是赤石脂炒陈皮炮制前后挥发性成分的特征性成分，可为陈皮及其炮制品的质量评价和临床应用提供参考。

关键词：陈皮炮制赤石脂 α-蒎烯 β-月桂烯顶空气相色谱-质谱法(HS-GC-MS) 智能感官技术

中学教师教学研究能力诊断与警示——基于上海市8所知名中学物理教师教学研究能力的分析

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中小学教师培训 2020年第9期 1-6页

作者：邢红军龚文慧李晶田望璇首都师范大学教师教育学院北京100048 首都师范大学教育学院北京100048 中国人民大学附属中学朝阳学校北京101500

从教学研究论文的视角出发,归纳出上海市8所知名中学校长的教师专业素养观,而后借助中国知网,检索上海市8所知名中学物理教师发表的教学研究论文并进行分析,以此衡量中学教师教学研究能力,从而折射出我国中学教师的教学研究水平。研究发... 详细信息

从教学研究论文的视角出发,归纳出上海市8所知名中学校长的教师专业素养观,而后借助中国知网,检索上海市8所知名中学物理教师发表的教学研究论文并进行分析,以此衡量中学教师教学研究能力,从而折射出我国中学教师的教学研究水平。研究发现,校长的教师专业素养观与教师的专业发展水平呈正相关,中学物理教师的专业发展水平有待提升。原因在于8位知名中学校长在某种程度上忽视教师教学研究能力的发展,8所知名中学物理教师教学研究意愿不足,上海市教师职称评价机制不够完善。建议清醒认识我国中学教师教学研究能力严重不足的现状,全面提升我国中学教师的教学研究能力,改革教师教育课程体系。

关键词：中学教师教学研究能力教学研究论文教师专业素养

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脑科学与教育研究:还原论或整体论

中国教育科学（中英文） 2019年第3期2卷 85-92页

作者：邢红军童大振龚文慧首都师范大学首都师范大学教师教育学院

“脑科学与教育”学科不仅可以使脑科学研究者与教育实践者的合作研究成为可能,而且可以将脑神经科学知识具体应用到学生的学习和教育之中。由于长期以来脑科学研究专注于还原论取向,从而导致脑科学研究和教育实践的关系成为“一座太过... 详细信息

“脑科学与教育”学科不仅可以使脑科学研究者与教育实践者的合作研究成为可能,而且可以将脑神经科学知识具体应用到学生的学习和教育之中。由于长期以来脑科学研究专注于还原论取向,从而导致脑科学研究和教育实践的关系成为“一座太过遥远的桥”。为了改变这一状况,脑科学研究应当借鉴物理学研究的整体论取向,进一步将还原论取向与整体论取向相结合.从而推进我国“脑科学与教育”研究的健康发展。

关键词：脑科学教育还原论整体论

主题大概念统摄下的化学教学--以“燃烧和灭火”教学为例

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基础教育课程 2023年第6期 56-65页

作者：黄燕宁王磊胡久华何贵明龚文慧王磊首都师范大学教师教育学院北京师范大学化学学院深圳市龙华区教育科学研究院课程教材研究所

2022年版义务教育化学课程标准构建了大概念统领的化学课程内容体系,强调发挥大概念的高度概括性、统摄性和迁移应用价值。本文以“燃烧和灭火”这一经典学习内容为例,依据主题大概念“物质的变化与转化”的内涵,明确学习内容与大概念... 详细信息

2022年版义务教育化学课程标准构建了大概念统领的化学课程内容体系,强调发挥大概念的高度概括性、统摄性和迁移应用价值。本文以“燃烧和灭火”这一经典学习内容为例,依据主题大概念“物质的变化与转化”的内涵,明确学习内容与大概念的互促关系,探索如何通过落实主题核心思路方法,整体规划主题单元、设计相应的学习活动,发挥大概念统领功能,促进学生核心素养的发展。

关键词：义务教育化学课程标准大概念物质的变化与转化燃烧和灭火

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宜万铁路全线开展大干百天劳动竞赛 001

枳壳中3,5,6,7,8,3′,4′-七甲氧基黄酮对湿阻中焦大鼠的改善作用研究

恩施日报

作者：记者张明通讯员谢世鸿龚文慧

本报讯（记者张明通讯员谢世鸿、龚文慧）国庆长假后，宜万铁路开始进入今年第四季度的紧张建设阶段，全线各参建单位积极投入到“大干一百天”劳动竞赛活动中，确保完成年度建设目标任务。 宜万铁路建设今年已完成投资213836万...

本报讯（记者张明通讯员谢世鸿、龚文慧）国庆长假后，宜万铁路开始进入今年第四季度的紧张建设阶段，全线各参建单位积极投入到“大干一百天”劳动竞赛活动中，确保完成年度建设目标任务。 宜万铁路建设今年已完成投资213836万元，占年度计划的51%。为保工期，抢进

关键词：

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中国药房 2024年第7期35卷 819-824页

作者：龚文慧谢亚婷辛力严世豪赵蓓蓓郑郁清郭静英商杰郑鹏张金莲江西中医药大学药学院南昌330004

目的研究枳壳中3,5,6,7,8,3′,4′-七甲氧基黄酮(HMF)对湿阻中焦大鼠的改善作用。方法将大鼠随机分为正常组、模型组、阳性对照组(消旋山莨菪碱片,1 mg/kg)和HMF低、中、高剂量组(0.3、0.6、0.9 mg/kg),每组7只。除正常组外,其余各组大... 详细信息

目的研究枳壳中3,5,6,7,8,3′,4′-七甲氧基黄酮(HMF)对湿阻中焦大鼠的改善作用。方法将大鼠随机分为正常组、模型组、阳性对照组(消旋山莨菪碱片,1 mg/kg)和HMF低、中、高剂量组(0.3、0.6、0.9 mg/kg),每组7只。除正常组外,其余各组大鼠均采用内因加外因复合因素法造模。造模成功后,各组大鼠灌胃相应药物或生理盐水,每日1次,连续14 d。观察各组大鼠饮食量、饮水量及精神状态等一般行为学状态,测定大鼠粪便含水率及唾液流率。采用苏木素-伊红染色法观察大鼠胃和小肠组织的病理形态学变化;检测大鼠血浆中醛固酮含量;检测大鼠胃组织中水通道蛋白3(AQP3)表达水平。结果与正常组比较,模型组大鼠饮食量、饮水量均显著减少(P<0.01),粪便含水率、唾液流率、血浆中醛固酮含量和胃组织中AQP3表达水平均显著增加/升高(P<0.01);大鼠胃组织损伤侵及黏膜肌层,黏膜肌层断裂;小肠出现少量肠绒毛糜烂,腺体结构破坏等病理形态学变化。与模型组比较,HMF各剂量组大鼠饮食量、饮水量均增加,粪便含水率、唾液流率、血浆中醛固酮含量和胃组织中AQP3表达水平均减少/降低,上述差异大部分有统计学意义(P<0.05或P<0.01);胃和小肠组织的病理形态学变化均有不同程度改善。结论枳壳燥性成分HMF对湿阻中焦大鼠症状有一定的改善作用,其机制可能与降低血浆醛固酮含量、下调胃组织中AQP3表达有关。

关键词： 3,5,6,7,8,3′,4′-七甲氧基黄酮燥性湿阻中焦醛固酮水通道蛋白

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化学学科核心素养与三维目标的关系研究

教学研究 2018年第3期41卷 112-114,120页

作者：李鹏鸽夏志卿龚文慧秦蕊王旭太原师范学院化学系山西晋中030619

厘清三维目标与化学学科核心素养之间的关系,对于促进教师以化学学科核心素养为指导设计和实施教学,提升教师参与新一轮课程改革的热情具有重要意义。归纳了三维目标落实过程中出现的问题,提出了化学核心素养的五个方面是化学学科关键... 详细信息

厘清三维目标与化学学科核心素养之间的关系,对于促进教师以化学学科核心素养为指导设计和实施教学,提升教师参与新一轮课程改革的热情具有重要意义。归纳了三维目标落实过程中出现的问题,提出了化学核心素养的五个方面是化学学科关键能力的构成要素,三维目标是对每种素养三个层面的教学要求。从三层架构模型对化学核心素养进行了剖析,论述了与三维目标和学生学习方式变革的关系。

关键词：化学学科核心素养三维目标关系研究