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河北省义务教育阶段农村美术师资队伍建设的研究

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河北省义务教育阶段农村美术师资队伍建设的研究

作者：齐龙腾河北师范大学

学位级别：硕士

在义务教育阶段,美术学科是国家规定的核心课程,它对于学生的健康成长和全面发展,具有深远的意义。但是,由于受目前考试制度的制约和学校、家长唯分数是从思想的影响,美术学科在我省的现状不容乐观。其突出表现在义务教育阶段,学校美术... 详细信息

在义务教育阶段,美术学科是国家规定的核心课程,它对于学生的健康成长和全面发展,具有深远的意义。但是,由于受目前考试制度的制约和学校、家长唯分数是从思想的影响,美术学科在我省的现状不容乐观。其突出表现在义务教育阶段,学校美术学科开课率不足,艺术师资严重匮乏,艺术教师教学技术不高等方面。作为教育教学水平提高的核心,师资水平是最关键的因素。而目前,我省学校的艺术师资,尤其是农村学校,艺术师资十分匮乏,许多学校都没有专职的艺术教师。从现有的师资来看,兼职教师在农村小学依然占有很高的比重,初中学校虽然略好,但是兼职情况依然较为严重,这种情况限制了学生综合素质的提高,阻碍了教育的均衡发展,违背了教育公平的基本理念。也间接地影响了我国的经济建设,制约了生产力的提高。针对这些问题,从调研数据入手,分析问题产生的原因,以及目前可行的解决途径和办法,外省市的经验及可行性,阐述了我省可以应用的经验和方法等。研究分三个部分:我省美术教育现状及目前存在的主要问题,问题解决办法和途径的探讨,农村师资队伍提高研究,以及结论——本主张的效应。从这四个内容,本研究试图有重点地对我省美术学科教学现状和问题,以及解决途径和应对措施提出自己的观点。

关键词：河北省美术学科问题师资教学资源

利用现行美术教材落地新艺术课程标准--教材过渡时期的美术教学

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教育实践与研究 2022年第31期 4-9页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究院河北石家庄050061

《义务教育课程方案》(2022年版)和《义务教育艺术课程标准》(2022年版)于2022年4月颁布,且要求在秋季开始使用。目前,由于围绕艺术课程标准的新教材编写需要时间,所以如何利用现行美术教材落实2022年版《艺术课标》成为摆在广大美术教... 详细信息

《义务教育课程方案》(2022年版)和《义务教育艺术课程标准》(2022年版)于2022年4月颁布,且要求在秋季开始使用。目前,由于围绕艺术课程标准的新教材编写需要时间,所以如何利用现行美术教材落实2022年版《艺术课标》成为摆在广大美术教师面前的一个问题。从《艺术课标》的主要追求、倡导理念结合现行教材的特点出发,试图为广大美术教师打开美术课程改造思路,为教师利用现行教材更好落实《艺术课标》理念提供一些帮助。

关键词：小学美术艺术课程标准现行美术教材教学过渡

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河北省中小学生美术作品选登

中国中小学美术 2018年第6期 38-39页

作者：齐龙腾

河北的孩子们喜欢艺术，愿意用画笔表达自己的所见所闻、所思所想，表达自己对生活的体悟和感受，以及对未来的幢憬和设计。他们的画作色彩鲜艳、风格多样，处处流露着真情和对生活浓浓的爱。

关键词：河北省作品选登中小学生美术生活孩子

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关于美术试题编制的建议

教育实践与研究 2021年第20期 122-124页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究所河北石家庄050061

试题编制应促进学生的全面发展,应注重学生运用美术知识与技能解决问题的能力。

关键词：美术考试试题编制

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对美术课堂教学形式化的讨论

教育实践与研究 2007年第7B期 57-59页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究所河北石家庄050000

个别美术教师由于对新课程理念认识不足，在教学中模仿或“创造”了一些表面化的东西，导致了课堂教学中各种各样的“形式化”问题。本文主要论述美术课堂教学“形式化”的问题，并想以此引起广大教师的注意。

关键词：美术课堂教学形式化

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关于美术实验教材备课

教育实践与研究 2006年第7A期 94-95页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究所河北石家庄050000

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定。一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念。课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目... 详细信息

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定。一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念。课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化。

关键词：课程改革备课教学目标美术教学实验教材河北版小学

形式服务目的——试论中小学美术课程单元教学的时代意义和实践价值

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中国美术教育 2023年第5期 8-11页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究院 050061

课程内容组织形式和课堂教学形式是为实现教育教学目的服务的。美术课程单元教学理念的提出具有鲜明的时代意义,有利于实施目标导向的教学和评估、增强美术知识与技能的系统性和连贯性,有助于学生开展理论与实践相结合的个性化学习和深... 详细信息

课程内容组织形式和课堂教学形式是为实现教育教学目的服务的。美术课程单元教学理念的提出具有鲜明的时代意义,有利于实施目标导向的教学和评估、增强美术知识与技能的系统性和连贯性,有助于学生开展理论与实践相结合的个性化学习和深度学习,发展情感和人文素养,对培养和提升学生艺术素养具有重要的实践价值。

关键词：美术课程单元教学核心素养深度学习人文素养

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从理论到实践——谈小学美术欣赏教学

教育实践与研究（小学版）（A） 2009年第7期 123-125页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究所河北石家庄050000

目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创... 详细信息

目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路。

关键词：美术欣赏教学小学

《义务教育美术课程标准(2011年版)》修订介绍

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教育实践与研究（中学版）（B） 2012年第8期 62-64页

作者：齐龙腾河北省教育科学研究所河北石家庄050061

《义务教育美术课程标准(2011年版)》经历了深入调研、广泛征求意见、建立修订组等长期、复杂的工作,最终呈现在我们面前。2011版标准较之十年前颁布的《美术课程标准(实验稿)》从对美术学科的深入认识上、更适合我国现有国情上,以及文... 详细信息

《义务教育美术课程标准(2011年版)》经历了深入调研、广泛征求意见、建立修订组等长期、复杂的工作,最终呈现在我们面前。2011版标准较之十年前颁布的《美术课程标准(实验稿)》从对美术学科的深入认识上、更适合我国现有国情上,以及文本的精致化程度上都有很大幅度的提升。

关键词：《义务教育美术课程标准(2011年版)》修订介绍