检索结果-南通市图书馆

作者：齐旭阳长安大学

学位级别：硕士

随着我国城市化进程逐渐加快,由此引发的高层及深大地下建筑工程日趋增多,致使基坑工程变得越发复杂。同一基坑往往需要在坑底进行一级,甚至多级开挖,进而形成基坑内部再开挖基坑的现象,工程行业称该类现象为“坑中坑”型深基坑。由于... 详细信息

随着我国城市化进程逐渐加快,由此引发的高层及深大地下建筑工程日趋增多,致使基坑工程变得越发复杂。同一基坑往往需要在坑底进行一级,甚至多级开挖,进而形成基坑内部再开挖基坑的现象,工程行业称该类现象为“坑中坑”型深基坑。由于坑中坑型基坑几何空间的复杂性,经典土压力理论已不能描述坑间土压力的大小和分布,现有规范也未提供相应设计方法。实践中,工程师往往根据经验进行该类基坑方案的设计,易使得方案过于保守或偏于不安全。因此,本文从理论解析与数值模拟两方面对坑中坑型深基坑的坑间土压力进行了研究,以期为工程实践提供技术指导。主要工作和结论如下:(1)对前人挡墙土压力及坑中坑室内模型试验数据进行整理,建立相应数值模型,校核数值方法的准确性,分析得到:挡墙平动模式,土体被动极限状态下,主应力迹线即土拱形态为下凹曲线,滑动面近似为斜直线;内坑的开挖破坏了外坑形成的位移场与应力场,坑间土的位移场由向上的隆起转变为朝向内坑开挖面方向的变形。(2)基于水平层析法,对于坑间有限土体建立了考虑土拱效应的被动土压力理论解析,推导了砂性土与粘性土的土压力分布、合力及作用点的解析式;以砂性土为研究对象进行了参数分析,得出:墙土界面摩擦角的增加使土压力呈先略有增加后大幅减小的变化规律;坑间区宽度的增加使土压力基本呈减小趋势,合力作用点逐渐升高,但低于库伦土压力作用点高度。(3)采用控制变量法,分析了坑趾系数(?)、墙土界面摩擦角(?)及深度比η三个参数对坑中坑型基坑内、外坑主、被动区土压力分布的影响,其规律可为工程设计人员提供参考。(4)以西安市火车站改、扩建深基坑为依托,建立概化的数值分析模型,进而分析了不同工况下该桩锚支护的坑中坑型基坑内、外坑土压力变化规律。

关键词：深基坑坑中坑土压力土拱效应数值模拟

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中职生设计思维能力培养的行动研究

中职生设计思维能力培养的行动研究

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作者：齐旭阳宁波大学

学位级别：硕士

设计思维作为一种解决问题的方法,有利于触发人的灵感,使其探索并找出具有创造性的问题解决方案。职业教育明显的特色在于市场导向性、行业性、技能性等,因此对职教学生运用知识和技能解决实际问题的能力要求比较高,由此看来设计思维能... 详细信息

设计思维作为一种解决问题的方法,有利于触发人的灵感,使其探索并找出具有创造性的问题解决方案。职业教育明显的特色在于市场导向性、行业性、技能性等,因此对职教学生运用知识和技能解决实际问题的能力要求比较高,由此看来设计思维能力的培养对职教学生的学习与发展相当重要。本研究以培养中职生的设计思维能力为起点,探寻提升中职生设计思维能力的途径及方法。首先,通过相关文献综述,梳理了设计思维的起源、定义和实施过程,为本研究找到了理论基础。其次,通过对比设计思维的实施过程,选择以***的经典设计思维模型为基础,基于传统课堂的教学方式设计了培养中职生设计思维能力的教学方案。再次,以N市某职业技术教育中心学校的电子商务专业的课程为依托,采用问卷调查法、观察法、焦点小组访谈法和行动研究法,以该专业“3+2”段的38名高二学生为研究对象,实施了两轮行动研究:在第一轮行动研究之后,对设计思维教学模型进行相应的优化与完善,构建了“基于翻转课堂理念的设计思维教学模型”,并依据该模型实施了第二轮行动研究。最后,通过分析相关数据,对中职生的设计思维能力进行了整体评估。研究结果表明:(1)将设计思维融入中职教学可以引导中职生在解决问题的过程中获取良好的学习效果。(2)设计思维以翻转课堂的方式融入中职教学更有助于中职生设计思维能力的培养和提高。(3)中职生在“以人为本”、解决问题、协作学习等方面的能力有了较为明显的进步。本研究的不足之处在于仅针对参与实验的38名学生实施了四个实验项目,研究结果的普适性具有一定的局限性,期望后续的工作扩大研究对象至中职生的各个阶段,以进一步探索设计思维融入中职教学的最佳方式。

关键词：中职生设计思维项目式学习教学设计

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基于“Mind+”平台的小学掌控板机器人课程的研究与实践

基于“Mind+”平台的小学掌控板机器人课程的研究与实践

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作者：齐旭阳重庆师范大学

学位级别：硕士

随着我国进入教育信息化2.0,机器人、人工智能技术逐渐与中小学教育产生相结合之势。与此同时,党中央、国务院在2017年颁布的35号文件《新一代人工智能发展规划》中指出,要通过在中小学阶段设置教育机器人、人工智能相关的课程,逐步推... 详细信息

随着我国进入教育信息化2.0,机器人、人工智能技术逐渐与中小学教育产生相结合之势。与此同时,党中央、国务院在2017年颁布的35号文件《新一代人工智能发展规划》中指出,要通过在中小学阶段设置教育机器人、人工智能相关的课程,逐步推广编程教育。本研究以开源的“Mind+”为平台,掌控板为硬件,结合STEAM、创客及项目学习法三大理念设计研发出一套体现多学科融合,旨在培养学生创新能力与创新思维的《慧享掌控》课程,并将其应用到实际的教学中,取得了良好的教学效果。本文希望通过研发出这样的一套掌控板机器人课程,能够激发学生学习机器人的兴趣与信心,启发学生的编程思维,培养学生的创新能力,为后续研究者提供借鉴。本文的结构如下:(1)国内外教育机器人与掌控板的研究背景概述。笔者通过文献法梳理总结了教育机器人的主流的研究方向,通过问卷调查法对全国的机器人课程开展情况进行调研,分析出目前机器人教育存在的问题。(2)相关硬件及教育理论概述。笔者阐述了机器人、机器人教育的概念,介绍了“Mind+”平台以及掌控板的功能与特点;然后对创客教育、STEAM教育、建构主义理论及项目学习法的理论进行概述,为本文的研究奠定理论基础。(3)课程体系的构想与设计及课程资源的开发。笔者根据《基础教育信息技术课程标准(2017版)》结合一线机器人课程教师的建议,基于STEAM与项目式学习法,设计了从认识平台到语音识别、图像识别这样一个由浅入深,由易到难的课程体系;并依据课程体系,结合其应包含的知识点,设计开发出包含14个项目的《慧享掌控》教材、相应的PPT资源。(4)课程内容教学实践。笔者将课程内容应用到重庆大学城的一家机器人教育中心进行教学实践。对学生进行问卷调查,获得课程内容的实践效果;对教师进行访谈,以获得课程进一步修改的建议,为更多研究机器人课程的研究人员提供借鉴。

关键词： Mind+ 机器人教育掌控板项目学习 STEAM教育

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虫草多糖的生物活性及其在家禽中的应用

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中国家禽 2008年第17期30卷 29-31页

作者：郎久义付燕吴凌齐旭阳江国托大连工业大学生物与食品工程学院辽宁大连116034 大连三仪动物药品有限公司辽宁大连116036

虫草是我国特有的名贵药用真菌,其主要活性物质虫草多糖近年来受到科学工作者的普遍关注。本文主要从虫草多糖组分研究、药理功能及虫草在家禽中应用等几个方面对近些年来取得的成果作简要概述。

关键词：虫草多糖生物活性家禽

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