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中国—东盟自由贸易促进中国绿色技术创新了吗?

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广西大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期46卷 162-170页

作者：韦铁黎骁莹广西大学工商管理学院广西大学广西发展战略研究院

在全球绿色低碳发展趋势下,中国—东盟自由贸易通过推动企业人才结构升级、促进研发投入和缓解融资约束,进而促进中国绿色技术创新。中国—东盟自由贸易对中国绿色技术创新的推动作用具有区域和企业差异性。可以通过推进中国—东盟自由... 详细信息

在全球绿色低碳发展趋势下,中国—东盟自由贸易通过推动企业人才结构升级、促进研发投入和缓解融资约束,进而促进中国绿色技术创新。中国—东盟自由贸易对中国绿色技术创新的推动作用具有区域和企业差异性。可以通过推进中国—东盟自由贸易,共同建立跨国绿色合作机制,鼓励绿色投资和技术研发,加大区域和企业合作力度来促进中国绿色技术创新的进一步发展。

关键词：中国—东盟自由贸易绿色技术创新 DID模型

石墨烯量子点对水泥砂浆流动度、强度和耐盐腐蚀性的影响

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复合材料学报 2024年第4期41卷 2043-2054页

作者：桂尊曜蒲云东张惠一袁小亚黎少伟邵伟升重庆交通大学材料科学与工程学院重庆400074 重庆交通大学土木工程学院重庆400074 重庆交通大学先进功能材料研究所重庆400074 重庆诺奖二维材料研究院有限公司重庆400714 广州顺倬能源科技有限公司广州510000

采用吸光度试验和静置沉降试验考察了石墨烯量子点(GQDs)在模拟水泥水化孔隙液的饱和氢氧化钙溶液中分散性能及其对掺配砂浆工作性能、力学性能和耐久性的影响。吸光度测试和静置沉降试验表明GQDs在饱和氢氧化钙溶液中具有优异的分散稳... 详细信息

采用吸光度试验和静置沉降试验考察了石墨烯量子点(GQDs)在模拟水泥水化孔隙液的饱和氢氧化钙溶液中分散性能及其对掺配砂浆工作性能、力学性能和耐久性的影响。吸光度测试和静置沉降试验表明GQDs在饱和氢氧化钙溶液中具有优异的分散稳定性,工作性能测试表明GQDs对水泥砂浆的流动度几乎无负面影响。力学性能测试表明GQDs最佳掺量为0.04wt%时,28天抗折抗压强度比普通水泥砂浆分别提高了12.3%、12.5%,抗渗压力提升了175%,120天抗压耐腐蚀系数提升了14.3%。微观结构测试表明GQDs能改善孔径分布,填充纳米孔隙和提高水泥砂浆密实度。

关键词：石墨烯工作性能力学性能抗渗性能微观结构

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考虑拥堵指数的共享单车出行分布预测模型

交通运输系统工程与信息 2024年

作者：胡宝雨孙钰莹苑少伟程国柱东北林业大学土木与交通学院广州市交通规划研究院有限公司

准确的共享单车出行分布预测对于城市非机动车交通规划和单车运营调度至关重要。本文以居民的出行目的地决策行为出发，提出了考虑POI的共享单车出行分布单因素预测模型，在此基础上建立了考虑拥堵指数的双因素预测模型及其改进模型。... 详细信息

准确的共享单车出行分布预测对于城市非机动车交通规划和单车运营调度至关重要。本文以居民的出行目的地决策行为出发，提出了考虑POI的共享单车出行分布单因素预测模型，在此基础上建立了考虑拥堵指数的双因素预测模型及其改进模型。首先，基于深圳市福田区单车骑行OD数据，分析了出行分布网络中的聚集现象，并运用社区发现算法将福田区划分为4个交通分区。之后，探究POI、拥堵指数和出行距离对单车出行的影响，研究发现POI数量与共享单车出行量呈线性正相关关系；同时，拥堵指数与单车出行量表现出显著的正相关关系，特别是在出行量较大的区域，每当拥堵指数增加0.1，单车出行比例会增加6%-7%；出行距离显示出长尾对数分布特征。预测结果显示，在休息日期间，本文所建立的双因素改进模型在4个交通分区内的准确率分别达到了81.2%、79.5%、80.1%、78.9%。在工作日期间，准确率分别为78.7%、76.3%、80.8%、75.5%。相较于辐射模型，预测准确率最高提升了51.1%。

关键词：城市交通出行分布预测介入机会共享单车拥堵指数

阶段目标教学联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用分析

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手术电子杂志 2024年第2期11卷 44-48页

作者：林翠芳黎少英郭翠莹李昊瑜广州医科大学附属番禺中心医院手术麻醉科

目的分析阶段目标教学联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法选择2022年6月—2023年5月在广州医科大学附属番禺中心医院手术室实习的90例护理实习生，以时间分组法分为研究组（2023年1月—2023年5月）和对照组（2022... 详细信息

目的分析阶段目标教学联合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果。方法选择2022年6月—2023年5月在广州医科大学附属番禺中心医院手术室实习的90例护理实习生，以时间分组法分为研究组（2023年1月—2023年5月）和对照组（2022年6月—2022年12月），每组各45例。对照组提供传统带教法及情景模拟教学法，研究组在对照组基础上增加阶段目标教学法。对比两组的出科成绩、核心能力、急救能力、职业认同感评分及带教满意度情况。结果研究组带教后的理论和实践成绩均明显高于对照组，核心能力、急救能力和职业认同感评分明显高于对照组，带教满意度明显高于对照组（P<0.05），差异均有统计学意义。结论阶段目标教学联合情景模拟教学法，可提高手术室护理带教质量，提升护理实习生的临床工作能力，值得推广。

关键词：阶段目标教学情景模拟教学法手术室护理带教

金融数字化转型助力肇庆“百千万工程”的路径研究

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产业创新研究 2024年第9期 121-123页

作者：黎少仪广东工商职业技术大学广东肇庆526020

二十大报告中指出,当前全面建设社会主义现代化的首要任务就是要实现高质量发展,并对城乡融合以及区域协调发展制定了详细的战略部署,广东省委部署实施“百县千镇万村高质量发展工程”(简称百千万工程),旨在统筹县域优势、乡镇特色以及... 详细信息

二十大报告中指出,当前全面建设社会主义现代化的首要任务就是要实现高质量发展,并对城乡融合以及区域协调发展制定了详细的战略部署,广东省委部署实施“百县千镇万村高质量发展工程”(简称百千万工程),旨在统筹县域优势、乡镇特色以及乡村优势资源,不断推进城乡融合和区域协调发展。在金融数字化转型的关键时期,肇庆市基于“百千万工程”的战略部署和发展需要,必须加速自身发展理念和路径创新,探索出一条可行性的金融数字化发展之路。

关键词：金融数字化转型肇庆百千万工程路径

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核心素养下小学数学思维训练模式优化措施

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0075-0078页

作者：黎少妮玉林市玉州区旺瑶小学广西玉林537000

在小学数学教学中,思维能力的培养是一个持续的过程,是一个贯穿于学生学习生涯的过程。在新的历史时期,对人才的培养提出了新的要求,因此,小学数学教师应加强自身的教学工作,以增强学生的核心素养为重点,从而使学生在数学教学中能更好... 详细信息

在小学数学教学中,思维能力的培养是一个持续的过程,是一个贯穿于学生学习生涯的过程。在新的历史时期,对人才的培养提出了新的要求,因此,小学数学教师应加强自身的教学工作,以增强学生的核心素养为重点,从而使学生在数学教学中能更好地培养学科思维能力。要实现这一目标,就要将学生置于教学的中心,以学生的实际情况和成长需求为指导,以实现对教学工作的最优化调整,使教学更加科学,使学生在学习中得到更好的发展。

关键词：核心素养小学数学思维训练模式

基于C-STEAM理念的“智能皮影”课程的设计与实践

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中国信息技术教育 2024年第7期 64-68页

作者：梁少莹佛山科学技术学院人文与教育学院

C-STEAM教育是以弘扬中华优秀传统文化为培养目标的跨学科综合教育,它以文化育人目标为导向,倡导项目式学习,强调多学科知识与思维发展的内在融合。作者基于C-STEAM理念,结合6C教学模型,并用ETIC框架及跨学科知识地图理清教学目标,设计... 详细信息

C-STEAM教育是以弘扬中华优秀传统文化为培养目标的跨学科综合教育,它以文化育人目标为导向,倡导项目式学习,强调多学科知识与思维发展的内在融合。作者基于C-STEAM理念,结合6C教学模型,并用ETIC框架及跨学科知识地图理清教学目标,设计图形化编程的人工智能皮影课程,旨在实现文化传承与创新,以及更深的育人目标,并能为小学人工智能与传统文化相关课程的教学提供借鉴。

关键词： C-STEAM教育 6C教学模型人工智能传统文化

在C-STEAM教育理念的指导下设计科创课程

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小学科学 2024年第18期 83-85页

作者：梁少莹佛山科学技术学院广东

本研究以“京剧变脸”为切入点,深入探索了面向传统文化传承的小学科创课程,实现文化传承与创新教育的双赢。在C-STEAM教育理念的指导下,课程融合京剧元素与图形化编程技术,通过6C模型提升学生的综合素养与创新能力。学生在科创教育课... 详细信息

本研究以“京剧变脸”为切入点,深入探索了面向传统文化传承的小学科创课程,实现文化传承与创新教育的双赢。在C-STEAM教育理念的指导下,课程融合京剧元素与图形化编程技术,通过6C模型提升学生的综合素养与创新能力。学生在科创教育课程中体验传统文化魅力,实现创新性传承。研究丰富了科创课程教育,为传统文化与现代教育的融合提供探索和实践案例。

关键词：小学科学 C-STEAM教育 6C教学模型科创课程传承与创新

五育融合视域下初中创客项目式课程的设计与实践——以“智慧农场”为例

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中国信息技术教育 2024年第16期 71-74页

作者：梁少莹佛山科学技术学院人文与教育学院

“五育”并举,融合育人,是新时代基础教育育人方式转型提出的重大命题,“智慧农场”的项目式课程融合科技、农业、劳动、艺术、文化、品德多种元素,为学生的全面发展奠定基础,为五育融合提供了实践载体。本文通过初中“智慧农场”创客... 详细信息

“五育”并举,融合育人,是新时代基础教育育人方式转型提出的重大命题,“智慧农场”的项目式课程融合科技、农业、劳动、艺术、文化、品德多种元素,为学生的全面发展奠定基础,为五育融合提供了实践载体。本文通过初中“智慧农场”创客课程探索项目式学习推进五育融合的有效路径,以期为五育融合的项目式教学提供借鉴和启示。

关键词：项目式课程全面发展五育融合创客