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中学物理教学参考 2023年第30期52卷 4-7页

作者：黎小鹿江西省南昌市外国语学校江西南昌330038

以“电磁感应现象及应用”为例,以问题为导向,以任务为驱动,以实验探究为抓手,以提升学生物理学科核心素养为教学目标,采用情境化、活动化、自主化的学习策略,探究在物理学科教学中凸显并培育学生核心素养的教学策略。

关键词：核心素养物理教学电磁感应楞次定律

指向核心素养的问题导向式物理教学设计——以"闭合电路欧姆定律"为例

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中学物理教学参考 2022年第23期51卷 36-39页

作者：黎小鹿江西省南昌市第二中学江西南昌330038

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以"闭合电路欧姆定律"教学为例,通过创设真实的问题情境,以问题为导向,帮助学生提高问题解决能力.问题导向式教学是一种可... 详细信息

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适合个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.以"闭合电路欧姆定律"教学为例,通过创设真实的问题情境,以问题为导向,帮助学生提高问题解决能力.问题导向式教学是一种可行的教学模式,学生在解决问题的过程中也可以不断提高创新和自主学习能力.

关键词：问题导向式高中物理教学闭合电路欧姆定律核心素养

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高中物理实验教学培养学生核心素养的策略

高考 2022年第7期 27-29页

作者：黎小鹿江西省南昌市第二中学

在高中教育阶段,物理教学是非常重要的一部分,同时也是我国高考所重点考查的学科之一。目前来看,部分学生在物理学科学习过程中遇到了不少的阻碍,包括:物理实践能力不足、思维分析能力不足等问题,而这些能力、素质其实都是物理核心素养... 详细信息

在高中教育阶段,物理教学是非常重要的一部分,同时也是我国高考所重点考查的学科之一。目前来看,部分学生在物理学科学习过程中遇到了不少的阻碍,包括:物理实践能力不足、思维分析能力不足等问题,而这些能力、素质其实都是物理核心素养中的重要组成部分。因此,现代高中物理教学需要注重学生核心素养的培养,其中实验教学能够作为很好的载体发挥出促进教学水平提升的作用和效果,而且在高中物理教学过程中,不仅能够对学生高中时期的物理学习起到事半功倍的作用,对学生后期的物理学习也能够发挥出不可代替的作用,因此在后续的高中物理教学过程中需要重视学生核心素养的培养,促使高中物理实验教学水平得到提升。

关键词：高中教育物理教育实验教学核心素养教学策略

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“电表改装”类实验题的创新途径及解答方法

中学物理教学参考 2022年第36期51卷 62-63页

作者：黎小鹿江西省南昌市第二中学江西南昌330038

针对高考实验创新题难以下手的问题,以电表改装类实验题为例,阐述高考实验题创新的趋势及规律,结合教学过程中学情反馈、教学感悟,就电表的改装、实验器材的选择、电路设计及实物图的连接、数据处理、误差分析等进行系统的讨论,并给出... 详细信息

针对高考实验创新题难以下手的问题,以电表改装类实验题为例,阐述高考实验题创新的趋势及规律,结合教学过程中学情反馈、教学感悟,就电表的改装、实验器材的选择、电路设计及实物图的连接、数据处理、误差分析等进行系统的讨论,并给出备考策略,以期帮助学生理解和掌握电表改装相关问题。

关键词：电表改装创新实验解答方法备考策略

基于中学物理“问题·实验·深度思维”的研究

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物理教学 2023年第12期45卷 33-36,39页

作者：黄晓标夏万根黎小鹿李霹江西省教育厅教研室江西330038 南昌市新建区第三中学江西330103 南昌市第二中学江西330038 江西师范大学附属中学江西330006

文章研究目的为强化中学物理“问题·实验·深度思维”模式应用,探索教学实践新路径,促进中学物理教学质量不断提高和发展。研究路径为“双基”阶段,强调基本知识和技能,重视基础教学;“三维”阶段,强化过程教学,培养科学态度;“四素”... 详细信息

文章研究目的为强化中学物理“问题·实验·深度思维”模式应用,探索教学实践新路径,促进中学物理教学质量不断提高和发展。研究路径为“双基”阶段,强调基本知识和技能,重视基础教学;“三维”阶段,强化过程教学,培养科学态度;“四素”阶段,培养必备品格和关键能力,树立正确的价值观。文章研究结论是,创建“问题·实验·深度思维”发展研究,有助于中学物理教学高质量发展。

关键词：中学物理深度思维探索教学知识和技能必备品格强化过程模式应用正确的价值观

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激光与半导体材料相互作用的热效应分析

激光与半导体材料相互作用的热效应分析

作者：黎小鹿江西师范大学

学位级别：硕士

激光与半导体材料相互作用的热效应是激光束入射于半导体材料后发生的主要物理现象之一。激光加热使半导体材料升温,发生热扩散、热膨胀和热应变,并可能使半导体材料发生烧蚀。如果辐照半导体材料的激光能量足够强,材料表面层局部区域... 详细信息

激光与半导体材料相互作用的热效应是激光束入射于半导体材料后发生的主要物理现象之一。激光加热使半导体材料升温,发生热扩散、热膨胀和热应变,并可能使半导体材料发生烧蚀。如果辐照半导体材料的激光能量足够强,材料表面层局部区域会发生熔融和气化,导致半导体材料将可能改变或者失去原有功能。所以研究激光辐照半导体材料的热效应是激光加工、热处理等技术和激光热破坏的物理基础。对于一些典型的激光加热问题,可建立起激光作用固体材料的热源模型,并在一定的假设和边界条件下得到温度场分布情况。解析解只适合于较简单的情况,结果也是近似的。数值分析具有非常好的灵活性和处理复杂问题的能力,对烧蚀过程的物理模型合理,往往可以得到较好的结果。本文对超短脉冲激光和长脉冲激光辐照下半导体材料及其器件的烧蚀过程进行了研究。主要内容包括: 1、从热传导方程出发,采用隐式差分法,研究了长脉冲激光辐照几种典型的半导体材料的空间-时间温度场分布,分析了入射激光功率密度、激光脉冲宽度、半导体材料厚度对半导体材料的温升的影响。 2、从双温模型出发,用有限差分法对双温方程进行数值求解,给出了超短脉冲烧蚀半导体的温度场空间分布,研究了超短激光的破坏阈值,分析了不同激光脉冲宽度对破坏阈值的影响。结果表明载流子与晶格的温度耦合时间和金属耦合时间大致相同,并分析了不同激光脉宽,不同激光功率密度对半导体表面温升的影响,发现激光功率密度是影响载流子温升的主要因素。 3、从双温方程和载流子浓度变化的速率方程出发,采用有限差分法对载流子输运动力学模型及双温方程进行了研究分析。研究了超短脉冲辐照下光导型探测器的温度空间分布和载流子空间分布,并分析了光导型探测器的温升与入射激光功率密度、辐照时间的关系。

关键词：激光与物质相互作用超短激光数值计算有限差分双温方程

同方学位论文库评论

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运动的磁场?兼谈一道高考题

物理与工程 2022年第2期32卷 14-19,24页

作者：黎小鹿黄亦斌欧阳方平南昌市第二中学江西南昌330038 江西师范大学物理与通信电子学院江西南昌330022 中南大学物理与电子科学学院湖南长沙410083

针对学生不易察觉出问题的“运动磁场”这一短语进行了分析,指出磁场不能谈论是否运动,也不能谈论“粒子相对于磁场的速度”。洛伦兹力和动生电动势中的速度都是相对于观测者的,“运动的磁场”本意应指运动的磁场源(如磁铁)。做此修正后... 详细信息

针对学生不易察觉出问题的“运动磁场”这一短语进行了分析,指出磁场不能谈论是否运动,也不能谈论“粒子相对于磁场的速度”。洛伦兹力和动生电动势中的速度都是相对于观测者的,“运动的磁场”本意应指运动的磁场源(如磁铁)。做此修正后,运动的磁场源产生变化的磁场,故而感生出电场,从而非静电力不止有洛伦兹力(的一个分力),还有感生电场力,电动势也相应有两个成分。这些都可以在可接受的范围内进行计算。最后强调了电场磁场和动生感生电动势的相对性。这些分析有助于学生正确理解电磁场参考系变换。

关键词：电磁感应洛伦兹力公式观测者感生电场参考系变换操作型定义

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超短脉冲激光烧蚀半导体表面的热效应分析

激光技术 2007年第6期31卷 624-626,629页

作者：黎小鹿李俊陶向阳江西师范大学物理与通信电子学院南昌330022

为了研究超短激光辐照下半导体表面的热效应,采用有限差分法对双温方程进行了数值模拟,研究了飞秒、皮秒激光作用下,半导体表面载流子和晶格的温度分布情况。结果表明,载流子与晶格的温度耦合时间和金属耦合时间大致相同,激光功率密度... 详细信息

为了研究超短激光辐照下半导体表面的热效应,采用有限差分法对双温方程进行了数值模拟,研究了飞秒、皮秒激光作用下,半导体表面载流子和晶格的温度分布情况。结果表明,载流子与晶格的温度耦合时间和金属耦合时间大致相同,激光功率密度是影响载流子温升的主要因素,超短脉冲激光入射时能量主要被半导体表层载流子吸收,所得结论与实验结果较吻合。

关键词：激光物理飞秒激光有限差分法半导体双温方程

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基于核心素养下高中物理高效课堂的构建

科学咨询(教育科研) 2021年第2期 214-215页

作者：黎小鹿江西省南昌市第二中学

随着新课程教育理念的不断完善与发展,我国教育部门与高中一线教师对高中生物理学科素养的培养投入了更多关注。物理是高中生学习的重要学科之一,物理课堂的构建对学生未来学习与发展方向具有积极意义。但是,部分教师仍受到应试教育理... 详细信息

随着新课程教育理念的不断完善与发展,我国教育部门与高中一线教师对高中生物理学科素养的培养投入了更多关注。物理是高中生学习的重要学科之一,物理课堂的构建对学生未来学习与发展方向具有积极意义。但是,部分教师仍受到应试教育理念影响,使得课堂教育过于注重学生的解题能力,尚未在课堂教学中培养高中生的物理概念、逻辑思维等学科素养,难以培养学生的终身学习习惯,无法与新时代下创新复合型人才的培养目标相契合。故而教师要深入研究新课程标准,并按照物理教学目标来进行物理观念、科学探究、科学态度与社会责任等学科素养的渗透,为学生物理思维全面发展打下坚实基础。

关键词：核心素养高中物理高效课堂构建策略

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在探究中学习高中物理的方法

教师博览（下旬刊） 2017年第2期7卷 65-66页

作者：黎小鹿南昌市第二中学

在素质教育理念的指导下,高中物理教学要善于激发学生对物理科学本身的兴趣,在兴趣的指引下,主动地进行物理学习。高中物理教学应多采用探究式的教学方式,通过师生之间的互动交流促进探究学习的实现,教师要鼓励学生的质疑探索精神,保护... 详细信息

在素质教育理念的指导下,高中物理教学要善于激发学生对物理科学本身的兴趣,在兴趣的指引下,主动地进行物理学习。高中物理教学应多采用探究式的教学方式,通过师生之间的互动交流促进探究学习的实现,教师要鼓励学生的质疑探索精神,保护学生的求知欲,为他们的探究行为提供必要的支持。

关键词：高中物理探究式学习物理教学物理学习