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短视频在初中生物教学中的应用分析

教育进展 2024年第9期14卷 949-955页

作者：曹蝶杨帆黎福容钟继添赤峰学院化学与生命科学学院内蒙古赤峰

随着互联网的普及和智能手机的广泛应用,网络已经成为人们获得信息和知识的主要来源,促使教育教学信息化取得快速发展。短视频迎合网络社交的特性,在教学过程中深受教师和学生们的喜爱。本文从短视频的发展现状,分析其在教学中的存在问... 详细信息

随着互联网的普及和智能手机的广泛应用,网络已经成为人们获得信息和知识的主要来源,促使教育教学信息化取得快速发展。短视频迎合网络社交的特性,在教学过程中深受教师和学生们的喜爱。本文从短视频的发展现状,分析其在教学中的存在问题,进而根据生物学的特性来判断其在初中生物教学中的应用前景。With the popularization of the Internet and the wide application of smart phones, the network has become the main source for people to obtain information and knowledge, which promotes the rapid development of education and teaching informatization. Short videos cater to the characteristics of social networking, and are deeply loved by teachers and students in the teaching process. Based on the current development of short video, this paper analyzes its problems in teaching, and then judges its application prospects in junior middle school biology teaching according to the characteristics of biology.

关键词：短视频初中生物教学教学资源

基于科普资源培养学生的生态意识——以“保护生物的多样性”为例

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中学教学参考 2024年第26期 94-96页

作者：黎福容杨帆申玉华钟继添赤峰学院化学与生命科学学院 024000

在“保护生物的多样性”的教学中,基于“科普走进课堂”的理念,通过创设情境与问题驱动引导学生分析资料、合作讨论、开展校园实践、交流表达等,培养学生生态价值、生态忧患、生态责任、生态审美四个方面的意识,提升学生的学科核心素养。

关键词：科普资源生态意识保护生物的多样性

基于项目式学习的初中生物学跨学科实践活动设计

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教育进展 2024年第8期14卷 1388-1394页

作者：钟继添黎福容曹蝶王亚梅杨帆赤峰学院化学与生命科学学院内蒙古赤峰赤峰市第四中学内蒙古赤峰

跨学科主题学习是培养学生综合素质的重要载体。本文基于项目式学习模式,以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在跨学科实践主题中设置的“制作实验装置,模拟吸烟有害健康”为例,从项目启动、项目计划、项目执行和项目总结四个阶段... 详细信息

跨学科主题学习是培养学生综合素质的重要载体。本文基于项目式学习模式,以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在跨学科实践主题中设置的“制作实验装置,模拟吸烟有害健康”为例,从项目启动、项目计划、项目执行和项目总结四个阶段进行跨学科实践活动设计。以期通过活动能帮助学生提升解决实际问题能力,树立健康生活的观念,拒绝吸烟并宣传吸烟的危害。Interdisciplinary subject learning serves as a crucial vehicle for fostering students’ comprehensive qualities. Drawing upon the project-based learning model, this paper exemplifies the interdisciplinary practice theme of “Creating experimental devices to simulate the harmful effects of smoking” within the Compulsory Education Biology Curriculum Standard (2022 edition). It meticulously designs interdisciplinary practice activities encompassing four stages: project initiation, project planning, project execution, and project summary. The aim is to enhance students’ practical problem-solving abilities, instill a healthy lifestyle concept, discourage smoking habits, and raise awareness about the detrimental consequences of smoking.

关键词：项目式学习跨学科实践吸烟危害

团体接纳承诺疗法对鼻咽癌放疗患者癌因性疲乏及自我管理效能感的影响

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名医 2024年第8期 75-77页

作者：江岱琪黎容清吕玉洁李红丽蓝幸韦宇广西医科大学附属肿瘤医院

目的：探讨团体情境下，接纳承诺疗法对鼻咽癌放疗患者癌因性疲乏及自我管理效能感的影响。方法：将2021年1—12月的62例患者设为对照组，行常规治疗；将2022年1—12月的64例患者设为观察组，行接纳承诺疗法。干预前后采用癌因性疲乏量... 详细信息

目的：探讨团体情境下，接纳承诺疗法对鼻咽癌放疗患者癌因性疲乏及自我管理效能感的影响。方法：将2021年1—12月的62例患者设为对照组，行常规治疗；将2022年1—12月的64例患者设为观察组，行接纳承诺疗法。干预前后采用癌因性疲乏量表及中文版癌症自我管理效能感量表对两组进行测评。结果：干预后，观察组患者癌因性疲乏评分低于对照组，自我管理效能感评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：行团体接纳承诺疗法可改善鼻咽癌放疗患者的癌因性疲乏，提升其自我管理效能感。

关键词：鼻咽癌自我管理效能感癌因性疲乏接纳承诺疗法团体

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企业法讲座 1

1989年

作者：黎容沃

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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高中化学探究式教学的研究与实践

高中化学探究式教学的研究与实践

作者：黎容武辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着新世纪经济的快速发展和社会进步,我国基础教育正在进行新一轮的改革,教学方法也呈现出百花齐放的良好态势,其目的只有一个,就是全面提高学生的综合素质。在中学化学教学过程中,仅仅沿用原来“接受式”的教学方式已很难使达到这一... 详细信息

随着新世纪经济的快速发展和社会进步,我国基础教育正在进行新一轮的改革,教学方法也呈现出百花齐放的良好态势,其目的只有一个,就是全面提高学生的综合素质。在中学化学教学过程中,仅仅沿用原来“接受式”的教学方式已很难使达到这一目的。在教学中寻求新的教学方式、学习方式,已经成为教育改革发展的必之路。作为培养具有创新能力人才的主阵地――课堂教学,如何实现它的功能呢?关键是研究行之有效的课堂教学方式。相对于传统化学教学来说,化学探究式课堂教学是从理念到实践的一种深刻变革。作为一门重要的科学课程,化学课程具有实施探究教学的许多优势。在新一轮基础教育课程改革中,化学新课程也将探究式教学作为化学教学的基本方式。为了在中化学课堂教学中更好地实施探究教学,本文探讨了高中化学课堂教学的基本理念与实施策略,并为以后的教学提供了相应的范例。本文在借鉴国内外有关研究的基础上,对探究式教学的基本含义、本质特征进行了探讨,并在教学实践中进行了探索。实践表明,实施探究式课堂教学,增强了学生学习化学的兴趣,提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,改变了被动的学习方式,培养了学生的创新能力和综合素质。

关键词：化学探究式教学教学模式教学策略素质教育

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遗嘱信托制度研究

遗嘱信托制度研究

作者：黎容秀厦门大学

学位级别：硕士

随着我国经济的发展,民间财富迅速积聚,同时亦出现了贫富分化加快的趋势。因此,开征遗产税的呼声日益高涨。虽然最终因征税条件未成熟而没有开征,但毕竟是对财产所有者,特别是巨额财产的持有者发出了一个重要的信号,关乎于每个人的切身... 详细信息

随着我国经济的发展,民间财富迅速积聚,同时亦出现了贫富分化加快的趋势。因此,开征遗产税的呼声日益高涨。虽然最终因征税条件未成熟而没有开征,但毕竟是对财产所有者,特别是巨额财产的持有者发出了一个重要的信号,关乎于每个人的切身利益。因此,能合理避税、更好发挥财产传承作用的遗嘱信托制度进入人们的考虑范围。但我国现有法律对此规定并不完善,迫切需要加以完善以规范遗嘱信托行为,以达到既发挥其有利作用而又最大限度的减少其负面影响的效果。本文分为前言、正文和结论三大部分。正文部分分为三章。第一章从遗嘱信托的概念、历史渊源及功能入手,从总体上介绍了遗嘱信托的情况。遗嘱信托是遗嘱与信托制度结合的产物。通说认为,现代信托制度源于英国。作为信托的一种,遗嘱信托从一开始就展现了其可规避法律对利益施加不利影响的功能。随着时代的发展,遗嘱信托制度进一步完善并在更大的领域发挥功用。如摆脱因家产继承人品行或管理能力欠缺导致的家族败落,维持家产,发挥财产的整体效用等功能。而目前为止,在笔者所查阅的范围内,我国内地尚未见有对遗嘱信托制度进行全面、系统介绍的文章,实务中亦缺乏明确的法条依据,仍处于探索行进阶段。因此对遗嘱信托制度加以整理和研究是符合理论及现实需要的。第二章对遗嘱信托的设立、信托财产、信托关系人以及信托的变更和终止作了较为详细的介绍,并在此基础上进行了相应评析。其中主要涉及遗嘱订立人资格、信托财产的范围及公示、信托关系人的权利义务以及遗嘱信托的变更、终止条件等问题。第三章首先对我国现行遗嘱信托制度进行了整体评析,在肯定设立遗嘱信托制度积极意义的基础上,指出我国现行遗嘱信托制度仍存在不足之处。包括:遗嘱信托的设立形式过于单一,以受托人承诺为遗嘱信托的生效要件欠妥,对遗嘱信托的存续时间以及信托财产累积时间没有作出应有的限定以及欠缺对信托条款在违反特留分制度时的规定。针对这些不足,笔者提出了相应的完善建议,如

关键词：遗嘱信托信托财产信托关系人

企业高管团队冲突管理方式对决策质量的影响研究

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企业高管团队冲突管理方式对决策质量的影响研究

作者：黎小容西安电子科技大学

学位级别：硕士

随着我国经济的迅速发展，对于正在成长的企业高层管理团队（TopManagement Team，TMT）来说，TMT的实践和理论研究已经成为人们普遍关注的问题。现实中，冲突是任何团队都不可避免的现象，它也同样存在于TMT中，处理好TMT冲突对于企业... 详细信息

随着我国经济的迅速发展，对于正在成长的企业高层管理团队（TopManagement Team，TMT）来说，TMT的实践和理论研究已经成为人们普遍关注的问题。现实中，冲突是任何团队都不可避免的现象，它也同样存在于TMT中，处理好TMT冲突对于企业建立一个高效的TMT以及对于TMT所制定的决策质量的影响是至关重要的。因此，研究TMT冲突管理对企业高管决策质量的影响尤为必要和必需。本文从现有的文献资料出发，在回顾国内外学者研究的基础上，分析了不同冲突管理方式对决策质量的影响，构建了企业高管团队不同冲突管理方式对决策质量影响的理论模型，并在理论模型的基础上提出了相应的假设。为了对假设进行验证，本文采用实证研究的方法，通过问卷调查的方式对企业的高层管理人员进行了调研。运用SPSS软件对调研数据进行归纳、整理和分析，并检验问卷的信度和效度，通过相关分析和回归分析来验证所提出的假设，得出了五种不同的冲突管理方式对决策质量产生影响的结果。在研究过程中加入中介变量凝聚力，进而验证高管团队冲突管理方式是否会通过团队凝聚力而影响TMT的决策质量。本文通过实证研究得出合作式和折衷式两种冲突管理方式对决策质量是正影响;控制式、回避式和顺从式三种冲突管理方式对决策质量是负影响;凝聚力是合作式、折衷式和控制式冲突管理方式与决策质量之间的中介变量。本文研究为探索有效的冲突解决方式提供相应的理论依据，同时在实践中也具有指导意义。

关键词：决策质量高层管理团队冲突管理方式凝聚力

高中英语课堂教师纠错行为与学生纠错期待研究

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高中英语课堂教师纠错行为与学生纠错期待研究

作者：黎石容广西师范大学

学位级别：硕士

语言学习是一个动态而复杂的过程,语言学习者在学习过程中不可避免地会犯各种语言错误。为了避免学生的语言学习出现石化现象,教师有必要针对学生的错误进行纠正。当前对纠错的研究大多集中在大学的教师和学生身上,而对中小学教师和学... 详细信息

语言学习是一个动态而复杂的过程,语言学习者在学习过程中不可避免地会犯各种语言错误。为了避免学生的语言学习出现石化现象,教师有必要针对学生的错误进行纠正。当前对纠错的研究大多集中在大学的教师和学生身上,而对中小学教师和学生的研究则比较少。因此,探寻高中英语教师的纠错行为,调查学生对于教师纠错的期待,并进一步探究教师的行为与学生的期待存在的差异及其产生原因,能够为教师在课堂纠错方面的实践提供更加有效的建议,进而提高课堂纠错的效率,促进学生的语言学习。笔者通过综合国内外学者的研究,基于错误分析理论、互动假说和中介语理论,运用问卷调查、访谈法和课堂观察法,对柳州铁一中学和柳州高中共20名英语任课教师和215名学生进行了深入研究。本研究旨在探讨以下三个问题:(1)当前高中英语课堂教师的纠错行为表现如何?(2)学生对教师的纠错行为有何期待?(3)高中英语教师的纠错行为与学生的期待有何差异?造成差异的原因是什么?研究结果表明:(1)教师肯定纠错的必要性,普遍认为有必要纠正学生的错误。纠错行为具体表现如下:在错误类型上,教师认为语音和词汇错误最需要纠正,语法错误次之,最后是表达错误。在纠错时机上,教师认为应在学生发言后纠正。在纠错主体上,教师最倾向于同伴互纠,学生自纠次之。在纠错方式上,教师对引导、元语言反馈和重复这三种纠错方式使用频率最高。此外,教师一致认为有必要根据不同的错误类型选择不同的纠错方式。(2)学生肯定纠错的必要性,认为教师应该纠正他们的错误。学生对教师具体纠错行为的期待如下:在错误类型上,学生最期待语法错误得到纠正,其次是词汇错误,再者是表达错误,最后是语音错误。在纠错时机上,学生最期待教师在他们发言后纠错。在纠错主体上,学生最期待教师纠错。在纠错方式上,学生最认可引导和明确纠错,最不认可的是重铸。此外,学生认为教师有必要根据不同的错误类型选择不同的纠错方式。(3)教师的纠错行为与学生的期待在错误类型、纠错主体以及纠错方式三个维度上存在显著差异。而造成上述差异的原因来自教师和学生两方面。教师方面的原因如下:(1)教师受应试教育的影响;(2)教师过分尊重学生的主体地位;(3)教师没有充分认识到学生的个体差异。学生方面的原因如下:(1)学生缺乏自信;(2)学生将教师视为权威;(3)学生缺乏独立思考的能力。最后,笔者就研究所得的结果分别从教师和学生的角度对高中英语课堂纠错现状的改进提供了启示。教师启示如下:(1)重视对表达错误的纠正,加强学生表达能力的培养;(2)激发学生的主体意识,引导学生进行自纠和同伴互纠;(3)设计更多能够锻炼学生独立思考能力的活动,进一步提升学生学习能力。学生启示如下:(1)重视对语音错误的纠正,进一步规范语言学习;(2)减少对教师的依赖,积极尝试自纠和同伴互纠;(3)调整对纠错方式的偏好,并尝试接受多种纠错方式。

关键词：高中英语教师纠错教师行为学生期待