检索结果-南通市图书馆

湖北函授大学学报 2004年第4期17卷 4-4页

作者：黄藤西安外事学院

湖北开放学院:值此贵院二十周年校庆庆典之际,我谨代表我个人及西安外事学院向贵院全体师生表示热烈地祝贺。贵院是中国民办教育的先行者与拓荒者。二十年来,你们能够始终坚持"有教无类"的教育思想和办学理念,坚持"育人为本"

关键词：办学理念教育思想西安外事学院民办教育育人为本拓荒者董事长黄藤校庆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

民办高等教育在高等教育体系中的定位分析

中国高教研究 2002年第4期 49-50页

作者：黄藤陕西西安710077 西安外事学院董事长、院长、教授

中国高等教育体系中,民办高等教育作为新兴力量异军突起,在整个高等教育格局中占据着日益重要的位置.那么,如何对民办高等教育进行准确的定位?有没有必要对高等教育类型提出新的划分标准?民办高等教育未来的发展优势何在?民办大学在未... 详细信息

中国高等教育体系中,民办高等教育作为新兴力量异军突起,在整个高等教育格局中占据着日益重要的位置.那么,如何对民办高等教育进行准确的定位?有没有必要对高等教育类型提出新的划分标准?民办高等教育未来的发展优势何在?民办大学在未来该如何定型?对此一系列问题的认识,关系到民办高等教育的发展战略问题,值得认真加以思考.

关键词：民办高等教育高等教育体系民办大学本科教育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于我国民办教育基本理论的思考

教育研究 2004年第4期25卷 44-47页

作者：黄藤西安外事学院

民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有... 详细信息

民办教育的发展离不开理论研究的支持。对划分公办院校与民办院校的标准,众说纷纭。要区分公办院校与民办院校的本质性差异,应当以由谁来“经办”或“营办”作为重要标准,并据此界定民办教育的本质特征。同公办学校相比照,民办学校具有自主性、灵活性、个性化的特征。民办教育是一种创新性的教育形式,民办教育理论研究也应该是一种创新性的研究。

关键词：民办教育本质特征理论研究中国区分标准办学主体公办学校

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主动迎击着力构建毕业生就业服务体系

中国高等教育 2009年第21期 49-50页

作者：黄藤西安外事学院

大学生就业工作是一项民生工程，要放在学校工作的突出位置。从建校至今17年来，西安外事学院认真贯彻执行国家有关促进毕业生就业工作精神，以深化人才培养模式改革为重点，以提高毕业生整体素质和综合能力为根本，主动迎击、内引外联... 详细信息

大学生就业工作是一项民生工程，要放在学校工作的突出位置。从建校至今17年来，西安外事学院认真贯彻执行国家有关促进毕业生就业工作精神，以深化人才培养模式改革为重点，以提高毕业生整体素质和综合能力为根本，主动迎击、内引外联，不断加强校内外就业服务体系建设，开拓思路、科学创新，努力构建毕业生就业工作新机制。2008年11月，学校被陕西省教育厅授予“陕西省高等学校就业工作先进集体”荣誉称号。在今年严峻的就业形势下，截至2009年7月7日，学校本科毕业生就业率已达到90．96％，高职毕业生就业率已接近96％。

关键词：毕业生就业工作就业服务体系大学生就业工作人才培养模式改革毕业生就业率学校工作西安外事学院服务体系建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于民办大学素质教育问题的思考

中国高教研究 2001年第10期 32-33页

作者：黄藤西安外事学院

江泽民同志在庆祝清华大学建校90周年大会上提出了'五个成为'的育人目标:'希望当代大学生成为理想远大、热爱祖国的人;成为追求真理、勇于创新的人;成为德才兼备、全面发展的人;成为视野开阔、胸怀宽广的人;成为知行统一、脚踏实地的人... 详细信息

江泽民同志在庆祝清华大学建校90周年大会上提出了'五个成为'的育人目标:'希望当代大学生成为理想远大、热爱祖国的人;成为追求真理、勇于创新的人;成为德才兼备、全面发展的人;成为视野开阔、胸怀宽广的人;成为知行统一、脚踏实地的人.''五个成为'是马克思主义人才观的基本原理与中国当代教育实践相结合的产物,阐明了我国21世纪高层次人才的培养目标和要求,指出了高等院校全面推进素质教育的方向.作为中国高等教育体系重要组成部分的民办高等教育,同样肩负着实施素质教育的历史责任.在实施素质教育过程中,民办大学应该有自己的鲜明特色.

关键词：民办大学素质教育创造性思维人文素质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

谈民办大学的规模质量观

中国高等教育 2002年第22期23卷 42-43页

作者：黄藤西安外事学院

规模质量观是民办大学办学思想中十分重要的组成部分,也是民办大学办学者对办学实践作出原创性理论解释的关键.片面追求规模不顾质量是不可取的,但形成不了一定的规模又无法充分地发挥办学的效益.因此,科学地揭示并处理好民办大学的'规... 详细信息

规模质量观是民办大学办学思想中十分重要的组成部分,也是民办大学办学者对办学实践作出原创性理论解释的关键.片面追求规模不顾质量是不可取的,但形成不了一定的规模又无法充分地发挥办学的效益.因此,科学地揭示并处理好民办大学的'规模'与'质量'的关系,对于民办高等教育科学体系的建立具有重要的理论价值,对于民办大学尽快实现从原始积累阶段进入稳定发展阶段,从数量型转变为质量效益型更具有迫切的现实意义.

关键词：民办大学规模质量观中国高等教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对我国民办教育理论研究基本问题的思考

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2004年第S1期33卷 103-108页

作者：黄藤王冠西安外事学院陕西西安710077

民办教育的发展离不开理论研究的支持。从“民办教育”概念的命名演变过程切入,通过对划分公办院校与民办院校标准之争的分析,提出由谁来“经办”或“营办”作为划分公办民办学校的重要标准,并据此界定了民办教育的本质特征。在此基础上... 详细信息

民办教育的发展离不开理论研究的支持。从“民办教育”概念的命名演变过程切入,通过对划分公办院校与民办院校标准之争的分析,提出由谁来“经办”或“营办”作为划分公办民办学校的重要标准,并据此界定了民办教育的本质特征。在此基础上,进一步对民办教育的研究对象及民办教育学科体系建构的必要与可能作了阐述。

关键词：民办教育教育理论学科体系建构

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国民办学校经营运作方式初探

陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2005年第S1期34卷 112-117页

作者：黄藤王冠西安外事学院陕西西安710077

中国民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征,在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别。经... 详细信息

中国民办教育具有教育活动和企业活动的共同特征,具有公益性和产业性的双重属性。民办学校作为独立的社会组织在很大程度上表现出与民营企业相类似的独立经营性和效率最大化特征,在学校产权、价值取向和实现方式上与民营企业相区别。经费来源渠道高度单一、经费的积累来源于办学经费的收支结余、总量短缺等原因,导致民办学校数量变化大、平均办学年限短、机构变更频繁。在可预期的时间内,在无法获得国家直接资助的情况下,民办学校必须借鉴国际经验以产业或企业的资金运作方式进入资本市场,扩大办学经费来源渠道,增强自身的抗风险能力。民办学校的融资方式必须是多元的,分阶段的:在学校的初级发展阶段主要通过以学养学、低成本扩张开始发展;在学校的稳定发展阶段主要通过银行贷款、吸引企业投资、发行债券、建立基金会等形式;在学校的持续发展阶段主要通过建立教育投资公司的方式,发行上市教育股票,最大限度地实现学校赢利的可能性。

关键词：民办教育民办学校产业化经营运作

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

秉守民办高等教育公益性的对策与实践

国家教育行政学院学报 2016年第10期 17-21页

作者：黄藤西安外事学院陕西西安710077

公益性是教育的本质属性,也是民办高等教育的根本要求。在民办高等教育30多年的发展历程中,培养了大批符合国民经济和社会发展需求的高素质人才,为我国高等教育事业的健康稳定发展做出了积极的贡献。从民办高校的长远发展来看,秉守教育... 详细信息

公益性是教育的本质属性,也是民办高等教育的根本要求。在民办高等教育30多年的发展历程中,培养了大批符合国民经济和社会发展需求的高素质人才,为我国高等教育事业的健康稳定发展做出了积极的贡献。从民办高校的长远发展来看,秉守教育本身的公益性,需要我们不断地探索和尝试。在公益性道路的实践过程中,民办高校总结了不少经验,也仍存在学校内部治理和外部政策环境等相关问题值得研究和反思。

关键词：民办高等教育公益性民办高校产权制度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学校教育基本功能新探

教育研究 2006年第10期27卷 73-76页

作者：黄藤西安外事学院

只有充分理解了学校教育功能的有限性,才能正确指导社会、学校和学生理性而有效地选择教育途径和目标,科学地配置教育资源,从而实现教育效益的最大化。学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性。作为对学校教育功能研究的... 详细信息

只有充分理解了学校教育功能的有限性,才能正确指导社会、学校和学生理性而有效地选择教育途径和目标,科学地配置教育资源,从而实现教育效益的最大化。学校教育的基本功能就是部分张扬或者抑制人的自然天性。作为对学校教育功能研究的基础假设,新的学校教育功能观应包括从抑制到张扬——学校教育之于个人的发展;从无限到有限——学校教育之于社会的发展;从有用到有意义——学校教育功能的超越。

关键词：学校教育基本功能功能观