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论现代汉语虚词与穆旦诗歌节奏的建构

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第3期63卷 123-132页

作者：叶琼琼武汉理工大学法学与人文社会学院湖北武汉430079

大量虚词入诗对穆旦诗歌节奏有根本性影响:虚词改变了传统诗歌双音步为主的节奏机制,建构了灵活多变的超音步节奏机制;打破了汉语诗歌“连续强重音”状态,形成具有轻重起伏和快慢交替的语音节奏。助词、介词等虚词的连续重复或间隔重复... 详细信息

大量虚词入诗对穆旦诗歌节奏有根本性影响:虚词改变了传统诗歌双音步为主的节奏机制,建构了灵活多变的超音步节奏机制;打破了汉语诗歌“连续强重音”状态,形成具有轻重起伏和快慢交替的语音节奏。助词、介词等虚词的连续重复或间隔重复,构成绵密、对称、整齐的视觉节奏,介词宾语的多变体现了现代汉语诗歌节奏“有约束的自由”的特征;虚词“同位重复”的布局形成结构相同、平行展开的意群或诗节,构成均齐的视觉节奏。虚词与实词相结合起到情感和意义“增值”的审美作用;穆旦诗歌中情绪节奏与语思节奏密不可分,二者均呈现出复杂,多重,多向,多变的特征,形成“多声部”、多变的节奏。穆旦诗歌节奏是立体多元的现代诗歌节奏,穆旦竭力在传统诗歌节奏和西方诗歌节奏之间探索出一条适合现代汉语的“声音”之路。

关键词：虚词语音节奏语形节奏情绪节奏语思节奏

俄罗斯图书馆学情报学高等专业教育研究及启示——基于俄罗斯《图书馆学情报学专业国家教育标准》的分析

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图书馆工作与研究 2023年第5期 28-35页

作者：康琼琼内蒙古师范大学图书馆

文章对俄罗斯《图书馆学情报学专业国家教育标准》中的学制及培养方案结构、对毕业生的能力要求进行分析，指出俄罗斯图书馆学情报学高等专业教育以文化学学科门类为定位、以实践培训为基础、以职业目标及能力为导向、以多样化教学方式... 详细信息

文章对俄罗斯《图书馆学情报学专业国家教育标准》中的学制及培养方案结构、对毕业生的能力要求进行分析，指出俄罗斯图书馆学情报学高等专业教育以文化学学科门类为定位、以实践培训为基础、以职业目标及能力为导向、以多样化教学方式为举措，据此提出我国图书馆学情报学高等教育应加强实践教育、树立职业导向、拓宽专业课程覆盖面、采取多元教学方式，以推动图书馆学情报学专业高等教育的发展。

关键词：图书馆学情报学国家教育标准高等教育俄罗斯

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热-板传输系统的稳定性分析

控制理论与应用 2022年第9期39卷 1587-1593页

作者：张琼北京理工大学数学与统计学院复杂信息数学表征分析与应用北京市重点实验室北京100081

本文研究由处于相邻区域的板方程和热方程构成的耦合系统的稳定性质,其中耦合来自两个区域的交界面上的传输边界条件.在该传输系统中,热方程起着控制器的作用,且耗散通过交界面传输并影响板方程.文献[1]证明了在板方程上施加额外的控制... 详细信息

本文研究由处于相邻区域的板方程和热方程构成的耦合系统的稳定性质,其中耦合来自两个区域的交界面上的传输边界条件.在该传输系统中,热方程起着控制器的作用,且耗散通过交界面传输并影响板方程.文献[1]证明了在板方程上施加额外的控制器时,该二维传输系统的能量呈指数衰减.通过应用频域方法,椭圆方程的正则性理论等,可以得到:仅由热方程的耗散即可使得闭环系统指数稳定.这一指数稳定的结论与相应的一维传输系统的性质吻合.最后,文章还分析了不同传输边界条件下的板-热耦合系统的稳定性.

关键词：稳定性半群传输系统耦合系统

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两方有理数多重集的保密计算

电子与信息学报 2023年第5期45卷 1722-1730页

作者：王维琼谢琼许豪杰崔萌长安大学理学院西安710064

集合的安全多方计算(SMC)在联合数据分析、敏感数据安全查询、数据可信交换等场景有着广泛的应用。该文基于有理数的几何编码,结合保密内积协议,首次提出了有理数域上两方多重集交集和并集的保密计算协议。应用模拟范例证明了协议在半... 详细信息

集合的安全多方计算(SMC)在联合数据分析、敏感数据安全查询、数据可信交换等场景有着广泛的应用。该文基于有理数的几何编码,结合保密内积协议,首次提出了有理数域上两方多重集交集和并集的保密计算协议。应用模拟范例证明了协议在半诚实模型下的安全性,分别通过理论分析和仿真测试验证了协议的高效性。与现有协议相比,所设计协议无需给定包含所有集合元素的全集,可以保护集合势的隐私性,且在协议执行过程主要使用乘法运算,达到了信息论安全。

关键词：保密计算多重集集合运算内积协议

友爱共同体与心灵肖像——样式主义肖像中的道具

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美术观察 2024年第5期 67-85页

作者：吴琼中国人民大学哲学院

16世纪20年代至50年代,以阿尼奥洛·布龙齐诺为代表,样式主义画家以想象的“文人”样式绘制了许多像主在阅读或写作的肖像,这批肖像画有其特定的“道具”和姿态“格式”,以展示或建构像主的“心灵”习性。这些“道具”和“格式”如同时... 详细信息

16世纪20年代至50年代,以阿尼奥洛·布龙齐诺为代表,样式主义画家以想象的“文人”样式绘制了许多像主在阅读或写作的肖像,这批肖像画有其特定的“道具”和姿态“格式”,以展示或建构像主的“心灵”习性。这些“道具”和“格式”如同时代文化及艺术的“聚合体”,需要以马克思主义不断历史化的方法加以解读,方能揭示肖像画背后的或者是被肖像美学所压抑的“历史真实”。

关键词：样式主义肖像画心灵肖像

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企业社会责任履行对审计师决策影响研究

财会通讯 2022年第1期 49-52页

作者：王琼琼郑州工业应用技术学院河南郑州450000

本文选择2012—2019年我国制造业上市公司数据,分析了企业社会责任履行对企业审计费用、审计意见的影响,并进一步探讨企业信息披露质量的中介效应和主营业务绩效的调节效应。研究发现,企业社会责任履行强度和社会责任信息披露强度都会... 详细信息

本文选择2012—2019年我国制造业上市公司数据,分析了企业社会责任履行对企业审计费用、审计意见的影响,并进一步探讨企业信息披露质量的中介效应和主营业务绩效的调节效应。研究发现,企业社会责任履行强度和社会责任信息披露强度都会显著降低企业的审计费用和被出具"非标"审计意见的概率,同时更强的社会责任履行伴随着更高质量的信息披露,使审计师产生"利好"的审计决策。但是,随着企业主营绩效变差,高绩效压力下的企业管理层实施社会责任的动机发生转变,审计风险上升带来审计费用和不利审计意见概率增加。

关键词：企业社会责任审计师决策信息披露质量主营业务绩效

接受美学理论视域下《我从1888年学童风暴中幸存》（节选）汉译实践报告

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接受美学理论视域下《我从1888年学童风暴中幸存》（节选）汉译实...

作者：张琼琼南昌大学

学位级别：硕士

本文是一篇英汉翻译实践报告。本次翻译的原文选取的是美国儿童作家劳伦·塔希斯(Lauren Tarshis)的《我从1888年学童风暴中幸存》。故事主要讲述的是约翰在美国历史上最致命的暴风雪中成功幸存下来,找到了回家的路的故事。该文本属于... 详细信息

本文是一篇英汉翻译实践报告。本次翻译的原文选取的是美国儿童作家劳伦·塔希斯(Lauren Tarshis)的《我从1888年学童风暴中幸存》。故事主要讲述的是约翰在美国历史上最致命的暴风雪中成功幸存下来,找到了回家的路的故事。该文本属于儿童文学,包含大量的对话、心理描写和动作描写,突出了人物性格。但由于儿童读者的思维还处于发展阶段、知识储备尚不足、注意力极易分散,阅读能力较弱。因此,儿童文学的语言应该简单易懂,内容应该生动有趣。在翻译实践的过程中,笔者以接受美学理论为指导,采用了不同的方法解决翻译中碰到的难题。儿童文学是专门为儿童创作的文学,不仅要充分考虑儿童的阅读水平、认知水平,还要重点把握儿童的接受能力。因此,本报告将从词汇、句法与修辞三个层面选取典型案例,在接受美学理论的指导下,切实解决儿童文学翻译过程中遇到的难点。在词汇层面,笔者使用了口语词、叠词和四字短语,提高词汇的准确性和生动性。在句法层面,笔者运用了拆分法、完善句意法、顺序调整法,便于儿童读者理解。在修辞层面,笔者重现了比喻和拟人等修辞手法,满足儿童读者的期待视野。通过这次翻译实践,笔者意识到要充分考虑目标语读者的期待视野,同时学会了运用多种方法对儿童文学作品进行翻译,为今后翻译儿童文学作品打好了基础,也为从事儿童文学研究的工作者提供了一点经验和借鉴。

关键词：儿童文学《我从1888年学童风暴中幸存》读者接受理论翻译实践

早发型与晚发型新生儿败血症临床特征及病原菌分析

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早发型与晚发型新生儿败血症临床特征及病原菌分析

作者：冯琼琼安徽医科大学

学位级别：硕士

支架式教学应用于幼儿园绘本教学的行动研究——以新疆南疆阿拉尔市Y幼儿园为例

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支架式教学应用于幼儿园绘本教学的行动研究——以新疆南疆阿拉尔...

作者：邢琼琼塔里木大学

学位级别：硕士

随着幼儿园逐渐认识到绘本对幼儿发展的重要价值,越来越多的教育工作者开展了绘本教学,绘本成为了发展幼儿语言能力的重要工具。支架式教学作为一种能有效提高幼儿的合作能力、语言能力的教学方法,逐渐被应用到幼儿园的各个领域中。支... 详细信息

随着幼儿园逐渐认识到绘本对幼儿发展的重要价值,越来越多的教育工作者开展了绘本教学,绘本成为了发展幼儿语言能力的重要工具。支架式教学作为一种能有效提高幼儿的合作能力、语言能力的教学方法,逐渐被应用到幼儿园的各个领域中。支架式教学强调突出幼儿的主体地位,以幼儿为中心。教师应在幼儿的最近发展区内搭建支架,并随着幼儿能力不断提升而逐渐撤去支架。通过应用支架式教学,教师的指导成分逐渐减少,将责任逐渐让渡给幼儿,幼儿通过独立思考、小组合作的方式解决问题,增强其合作意识,提高合作能力。教学的目的在于使幼儿超越他现有的发展水平。然而,要想超越他现有的发展水平,就需要教师有意识的引导和示范。这也是在绘本教学中应用支架式教学的重要性。本研究在查阅相关文献的基础上,从支架式教学的概念、理论基础、原则、类型、实施环节出发,对支架式教学进行了解读。之后,理论立足于实践,对新疆南疆的教师进行了访谈,并深入课堂进行观摩,发现教师对支架式教学的了解程度不够,在绘本中应用支架式教学的情况较少。为探究如何将支架式教学方法应用于绘本教学,选取了阿拉尔市Y幼儿园中一班开展行动研究。此次行动研究用三本绘本开展为期三个月的三轮行动研究共8个课时,中一班共30名幼儿,在开展行动研究前对幼儿的语言能力、合作能力的相关表现进行观察,根据观察结果与合作教师设计基于支架式教学的绘本教学活动。最后,根据幼儿相关表现来确认幼儿各方面的能力是否得到了提高,使教师能够熟练应用支架式教学。研究结果如下:对于幼儿而言,扩充了词汇量,培养了幼儿良好的阅读习惯、情感能力和审美能力;幼儿主动提问的频率增加,发展了幼儿独立思考的能力;加深了幼儿小组合作解决问题的意识,合作能力得到提高。对于教师而言,加深了对支架式教学理论的认识,提高了教学设计的能力,基本掌握了支架式教学的实施技巧。本文通过行动研究,结合支架式教学的相关理论,提出支架式教学应用于幼儿园绘本教学的策略:1、教师树立科学的绘本教学观,利用多种途径学习,提升绘本教学素养;2、绘本教学目标设计时教师应关注幼儿的“最近发展区”;3、教师应选择合适的支架类型,注意搭建的时间;4、教师应重视幼儿自主探索与合作学习的环节;5、教师应重视评价的多元性;6、教师应积极发掘并在教学过程融入当地特色文化。

关键词：支架式教学幼儿园绘本教学绘本教学设计