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整体优化习作教学,有效提高学生作文水平

中小学电教（下） 2010年第5期 102-103页

作者：黄献串南安市第一实验小学

一、坚持一个理念"课标"指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"这一基本理念揭示了一条重要的写作规律,即完成一篇作文必须经历"双重转换"的过程:先是参加生活实践,获得对... 详细信息

一、坚持一个理念"课标"指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"这一基本理念揭示了一条重要的写作规律,即完成一篇作文必须经历"双重转换"的过程:先是参加生活实践,获得对世界、对自我的认识,实现客观事物向作者的认识、情感转换;然后,把自己的认识、情感用语言文字表达出来,实现认识、情感向语言文字转换。

关键词：习作教学作文水平语言文字表达情感转换写作规律生活积累文字转换整体优化周围事物写作兴

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突出主体性,提倡自主探究学习——指导一年级学生质疑的尝试

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小学教学参考 2006年第Z2期 14-15页

作者：黄献串福建南安市第一实验小学 362300

活动激趣自由表达——北师大版三年级上册“画秋景——写秋色”习作指导设计

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福建教育 2005年第07A期22卷 20-21页

作者：黄献串南安市第一实验小学

中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。“画秋景——写秋色”是教材编者精心设计的一次观察习作活动。它与单元主题“色彩”紧密联系，旨在引导学生“留心周围事物”，进一步感受大自然的丰富色彩... 详细信息

中年级是儿童观察活动的“敏感期”，观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。“画秋景——写秋色”是教材编者精心设计的一次观察习作活动。它与单元主题“色彩”紧密联系，旨在引导学生“留心周围事物”，进一步感受大自然的丰富色彩，深化对所学知识的认识。习作让学生自己画一幅图画再来写作，使学生都能写自己想写的内容，从而激发学生的兴趣，为“自由表达和有创意的表达”创造了条件。

关键词：自由表达三年级上册习作指导北师大版激趣观察活动习作训练观察作文精心设计 “色彩” 引导学生敏感期中年级大自然儿童教材主题写作图画

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对话，阅读教学的新策略

福建教育 2003年第06A期20卷 39-40页

作者：黄献串南安市柳城小学

活动激趣自由表达——北师大版三年级上册“画秋景——写秋色”习作指导设计

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黑龙江教育 2006年第10期 26-27页

作者：黄献串

一、教学分析中年级是儿童观察活动的'敏感期',观察作文是这一阶段习作训练的重要形式.'画秋景--写秋色'是教材编者精心设计的一次观察习作活动.它与单元主题'色彩'紧密联系,旨在引导学生'留心周围事物',进一步感受大自然的丰富色彩,深... 详细信息

一、教学分析中年级是儿童观察活动的'敏感期',观察作文是这一阶段习作训练的重要形式.'画秋景--写秋色'是教材编者精心设计的一次观察习作活动.它与单元主题'色彩'紧密联系,旨在引导学生'留心周围事物',进一步感受大自然的丰富色彩,深化对所学知识的认识.习作让学生自己画一幅图画再来写作,使学生都能写自己想写的内容,从而激发学生的兴趣,为'自由表达和有创意的表达'创造了条件.

关键词：北师大版激趣观察活动周围事物方法渗透表达欲望单元主题单元教学教学分析口头表达

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