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基于TAM的PTA平台使用满意度及使用意向的影响因素

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沈阳师范大学学报（自然科学版） 2022年第4期40卷 305-309页

作者：黄淑伟孙可沈阳师范大学软件学院沈阳110034

随着互联网技术的快速发展,利用在线学习平台辅助学习已成为变革传统教育模式的重要手段。为探究新冠肺炎疫情期间沈阳师范大学计算机类相关专业PTA(programming teaching assistant)平台使用满意度及持续使用意愿的影响因素,采用随机... 详细信息

随着互联网技术的快速发展,利用在线学习平台辅助学习已成为变革传统教育模式的重要手段。为探究新冠肺炎疫情期间沈阳师范大学计算机类相关专业PTA(programming teaching assistant)平台使用满意度及持续使用意愿的影响因素,采用随机抽样方式对沈阳师范大学计算机类相关专业学生进行了网上问卷调研,并基于技术接受模型构建PTA平台使用意愿的理论模型,对提出的研究假设进行实证研究。使用SPSS 20.0和Amos 21.0对294份有效样本进行统计分析和路径分析。结果表明:在新冠肺炎疫情期间,PTA平台的有用性和学习态度对持续使用意向有正向显著影响;有用性、易用性和学习态度对使用满意度都有正向显著影响;易用性对学生持续使用意向没有显著影响;持续使用意向对使用满意度没有正向显著影响。此外,男生和女生对程序设计类课程有用性的看法存在显著差异,男生均值(4.037)明显高于女生均值(3.736)。不同专业对个别变量的看法略有差异,但不影响整体模型。

关键词：计算机类相关专业 PTA平台技术接受模型满意度使用意向

基于EM自注意力残差的图像超分辨率重建网络

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北京航空航天大学学报 2024年第2期50卷 388-397页

作者：黄淑英胡瀚洋杨勇万伟国吴峥天津工业大学软件学院天津300387 江西财经大学信息管理学院南昌330032 天津工业大学计算机科学与技术学院天津300387 江西财经大学软件与物联网工程学院南昌330032

基于深度学习的图像超分辨率(SR)重建方法主要通过增加模型的深度来提升图像重建的质量,但同时增加了模型的计算代价,很多网络利用注意力机制来提高特征提取能力,但难以充分学习到不同区域的特征。为此,提出一种基于期望最大化(EM)自注... 详细信息

基于深度学习的图像超分辨率(SR)重建方法主要通过增加模型的深度来提升图像重建的质量,但同时增加了模型的计算代价,很多网络利用注意力机制来提高特征提取能力,但难以充分学习到不同区域的特征。为此,提出一种基于期望最大化(EM)自注意力残差的图像超分辨率重建网络。该网络通过改进基础残差块,构建特征增强残差块,以更好地复用残差块中所提取的特征。为增加特征信息在空间上的相关性,引入EM自注意力机制,构建EM自注意力残差模块来增强模型中每个模块的特征提取能力,并通过级联EM自注意力残差模块来构建整个模型的特征提取结构。所获得的特征图通过上采样的图像重建模块获得重建的高分辨率图像。将所提方法与主流方法进行实验对比,结果表明:所提方法在5个流行的SR测试集上能够取得较好的主观视觉效果和更优的性能指标。

关键词：超分辨率重建注意力机制期望最大化特征增强残差块 EM自注意力残差模块

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基于照度图引导的低照度图像增强网络

计算机辅助设计与图形学学报 2024年第1期36卷 92-101页

作者：黄淑英黎为杨勇万伟国赖厚增天津工业大学软件学院天津300387 江西财经大学软件与物联网工程学院南昌330032 天津工业大学计算机科学与技术学院天津300387

在低照度环境下采集的图像,由于光照的不均匀性,存在能见度差、对比度低和颜色失真等问题.现有的大多数低照度图像增强方法存在过增强或欠增强的现象,影响视觉感知和后续目标检测任务.针对上述问题,提出一种基于照度图引导的低照度图像... 详细信息

在低照度环境下采集的图像,由于光照的不均匀性,存在能见度差、对比度低和颜色失真等问题.现有的大多数低照度图像增强方法存在过增强或欠增强的现象,影响视觉感知和后续目标检测任务.针对上述问题,提出一种基于照度图引导的低照度图像增强网络.首先根据低照度图像的灰度分布特点构造对应的照度图,度量低照度图像不同区域块的明暗程度;然后利用照度图作为网络增强的引导图,与低照度图像一起送入图像增强网络来获得增强后的图像.为了解决训练数据不足的问题,提出一种基于内循环和概率旋转的数据增强方法来扩充训练数据样本的数量和多样性;同时,针对目前图像增强方法中普遍存在照度不均匀的问题,基于直方图匹配的思想构建一种直方图损失函数,约束并指导网络的训练.在合成数据集LOL和真实图像上的实验结果表明,所提网络在低照度图像增强方面获得了更好的主观视觉效果;与经典的RetinexNet方法相比,所提方法在PSNR和SSIM客观定量指标上分别提高了7.905 dB和0.328;该网络对后续目标检测任务的检测率可提高10.17%~17.19%.

关键词：低照度图像增强照度图引导直方图损失函数概率旋转增强目标检测

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坚持文科教育的社会主义方向深化文科教育改革

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高教探索 1990年第2期 8-11页

作者：黄淑伟中山大学

(一) 党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正和调整、改革,高等学校文科教育逐步受到重视,得到了较快恢复和发展,初步形式了多层次、多形式、学科专业门类比较齐全的高等文科教育体系,为国家社会主义现代化建设培养了一大批高等文科专业... 详细信息

(一) 党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正和调整、改革,高等学校文科教育逐步受到重视,得到了较快恢复和发展,初步形式了多层次、多形式、学科专业门类比较齐全的高等文科教育体系,为国家社会主义现代化建设培养了一大批高等文科专业人才,初步改变了过去由于十年动乱所造成的高等文科专业人才匮乏,青黄不接的状况。但也必须看到,高等学校文科教育改革还只是初步的,高等文科教育与社会主义现代化建设不相适应的状况依然严重存在。在高等学校文科教育管理工作中,对高等文科教育在新的历史时期如何主动适应社会经济发展的需要缺乏应有的认识,在学科专业结构、培养目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面。

关键词：文科学生教育改革马克思主义理论教育管理专业结构教育体系社会主义方向专业门类现代化建设德智体全面发展

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企业实行绩效考核出现的问题及思考

商场现代化 2007年第7Z期 298-299页

作者：黄淑伟沈阳师范大学软件学院

绩效考核是一种科学的管理手段,我国企业在实行绩效考核的过程中出现了各种各样的问题。本文针对当前在绩效考核中出现的典型问题进行了深入的分析和探讨,旨在为提高企业绩效考核的效果提供可供参考的意见和论点。

关键词：绩效考核企业问题

基于OBE理念的计算机网络技术课程混合式教学研究

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创新创业理论研究与实践 2023年第24期6卷 40-42页

作者：谢海英黄淑伟刘会燕沈阳师范大学软件学院辽宁沈阳110034

计算机网络技术课程是计算机院校开设的专业基础课程,具有知识面广、教学内容繁多复杂、更新速度比较快的特点,为了提高教学质量,教师必须不断尝试调整教学方式和方法。该文针对计算机网络技术课程教学现状,引入OBE(成果导向教育)理念,... 详细信息

计算机网络技术课程是计算机院校开设的专业基础课程,具有知识面广、教学内容繁多复杂、更新速度比较快的特点,为了提高教学质量,教师必须不断尝试调整教学方式和方法。该文针对计算机网络技术课程教学现状,引入OBE(成果导向教育)理念,修订课程教学大纲,将课程教学目标分为知识、能力和素质三方面,重新设计教学内容、创新教学方法和完善考核体系,通过教学实践,学生学习的主动性及应用创新能力大幅提高,课程教学效果良好。

关键词： OBE理念计算机网络技术翻转课堂任务驱动教学实践考核体系

6.4版Trima血细胞分离机采集血小板发生聚集的原因及2种干预措施的对比

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中国实验血液学杂志 2024年第4期32卷 1207-1211页

作者：黄淑铭林小枚汤辉伟曾嘉福建省血液中心福建福州350004

目的:探讨6.4版Trima血细胞分离机采集血小板发生聚集的原因以及2种干预措施的效果。方法:收集2020年61例献血者血小板捐献聚集次(n=61)与非聚集次(n=323)数据,分析聚集原因;将2021年单采过程中出现聚集的72例次随机分为干预A组和干预B... 详细信息

目的:探讨6.4版Trima血细胞分离机采集血小板发生聚集的原因以及2种干预措施的效果。方法:收集2020年61例献血者血小板捐献聚集次(n=61)与非聚集次(n=323)数据,分析聚集原因;将2021年单采过程中出现聚集的72例次随机分为干预A组和干预B组,干预A组提高抗凝剂与血液的比率,干预B组对献血者捐献侧手臂进行电热毯包裹保暖,提高献血者的血流速度。对比2组采集时间、平均血流速度、机器报警次数、抗凝剂使用量、产品下机解聚、献血者枸橼酸盐反应等情况。结果:聚集与平均血流速度呈负相关(r=-0.394),与采集时间呈正相关(r=0.458);经贝叶斯与Fisher判别分析,分别对聚集和非聚集构建了方程式,该方程判别分析预测的正确率为77.1%。2种干预措施效果比较,B组平均血流速度高于A组;采集时间、机器报警次数和抗凝剂使用量、献血者枸橼酸盐反应例数均明显低于A组(P0.05)。结论:单采血小板过程中可用构建的聚集和非聚集方程式进行聚集发生概率的预判,并可提前做出干预。2种干预措施对降低血小板聚集都有效,但措施B具有提高采血速度、缩短采集时间、减少报警次数和抗凝剂用量、降低献血者枸橼酸盐反应发生率等优点。

关键词： Trima血细胞分离机血小板聚集抗凝剂枸橼酸盐反应血流速度

马克思“人的本质”理论对提升大学生思想政治教育获得感的启示

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学校党建与思想教育 2024年第2期 27-30页

作者：黄淑瑶海南师范大学马克思主义学院海南海口571158

马克思“人的本质”论断从现实性、主体性和实践性层面指明了思想政治教育的逻辑起点、引领功能、根本任务与使命,深刻回答了思想政治教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。从马克思“人的本质”理论出发,大学生思想政治... 详细信息

马克思“人的本质”论断从现实性、主体性和实践性层面指明了思想政治教育的逻辑起点、引领功能、根本任务与使命,深刻回答了思想政治教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。从马克思“人的本质”理论出发,大学生思想政治教育获得感的提升必须回归“人本身”,尊重高校思政课教师和大学生的现实性、主体性和实践性,加强思想政治教育的人文关怀,推动思想政治教育动态培育共同体的构建,打通课程壁垒,建立课程之间的显隐性教育联通机制。

关键词： “人的本质” 大学生思想政治教育获得感

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时代报告剧的集体记忆建构研究

时代报告剧的集体记忆建构研究

作者：黄淑娴山东师范大学

学位级别：硕士

集体记忆对于一个国家、一个民族的发展有着推动作用,需要不断地被建构和传承,无论时代如何发展,建构记忆与传承记忆都是至关重要的。时代报告剧自2020年诞生以来,以纪实创作为根本,真实再现了国家发展道路上的壮丽图景,它用影像书写时... 详细信息

集体记忆对于一个国家、一个民族的发展有着推动作用,需要不断地被建构和传承,无论时代如何发展,建构记忆与传承记忆都是至关重要的。时代报告剧自2020年诞生以来,以纪实创作为根本,真实再现了国家发展道路上的壮丽图景,它用影像书写时代面貌,唤醒并塑造人民群众的集体记忆,对凝聚国民情感、弘扬中华民族伟大精神有着重要意义。对时代报告剧的集体记忆建构进行研究,既有利于丰富当前影视剧建构集体记忆的成果,又能对影视剧如何建构集体记忆提供新思路。论文聚焦“时代报告剧”,以集体记忆理论、媒介记忆理论、符号伴随文本理论、马克思主义文艺理论等为指导理论,采用文献研究法、案例研究法、比较分析法,对近年来多部时代报告剧进行全面系统梳理,探析时代报告剧集体记忆的内容构成、叙事建构、符号建构、互动建构以及价值思考,进而把握时代报告剧集体记忆所蕴含的精神内核与文化内涵,以期为影视剧的集体记忆建构提供一定借鉴。论文将分为六个章节对时代报告剧的集体记忆建构进行研究。第一章,分析时代报告剧的概念界定、论文运用的主要理论基础以及时代报告剧的发展脉络。首先,对时代报告剧的概念进行梳理以及对论文研究具有指导意义的理论进行探讨。其次,梳理时代报告剧的发展脉络,对其产生发展的过程进行归纳。第二章,对时代报告剧集体记忆的内容构成进行阐述。首先,时代报告剧围绕青年形象的建构、青春主题的表达来搭建青春记忆的框架,以此将青年话语与主流话语相契合,凸显青春记忆的底色。其次,时代报告剧的集体记忆建构之路不可避免地要切合意识形态,体现着当前我国政治、经济和文化等各方面的主流记忆。最后,时代报告剧所建构的记忆涉及社会各个角落,将脱贫攻坚、全民抗疫以及建党百年征程中振奋人心的故事提炼为值得流传的记忆精华,使得人们在特定的故事环境中对历史和当下进行回忆与阐释,形成能够共享的社会记忆。第三章,对时代报告剧的集体记忆叙事建构进行分析。基于叙事学理论,从群像塑造、平民视角和单元结构出发,首先探讨了时代报告剧采用人物群像的塑造手法搭建出全景式的“时代英雄”图景,以散点式、切片化、多维度的形式将不同的记忆相互交融;其次从平民视角叙事所带来的情感共鸣入手,分析个体记忆与集体记忆的关系、纪实创作所带来的沉浸式体验以及如何利用情感体验抵达深层次的记忆认同;最后,根据时代报告剧独特的单元结构探讨了其叙事节奏、多元主题和类型元素在记忆建构中所发挥的有效功用。第四章,对时代报告剧的集体记忆符号建构进行分析。梳理时代报告剧中所包括的伴随文本符号、性别符号和文化符号,探讨在建构集体记忆过程中伴随文本如何带来记忆情动,性别符号如何打破单一记忆,文化符号如何打造群体的记忆认同。首先,基于符号伴随文本理论,分析显性伴随文本、生成性伴随文本以及解释性伴随文本由外及里、逐渐深入地打造出记忆之场,唤醒大众的集体记忆;其次,从性别符号入手,着重探讨了女性符号的出现平衡了原本由男性所主导的记忆之地,时代报告剧利用性别符号的平等探索和时代编码将集体记忆建构得更为多元化和客观化;再次,基于对文化符号的理解,以红色文化符号、地域文化符号和传统文化符号为研究重点,探析时代报告剧利用文化符号建构出具有认同感与自豪感的群体记忆。第五章,对时代报告剧的集体记忆互动建构进行分析。互联网将人们带到一个“大众书写”的时代,网络的互动重新分配了社会话语权,社会大众打破了官方对集体记忆的垄断书写和单向刻写,集体记忆的建构方式变得更为多元且具有互动性。本章着重探讨了多重互动途径织就立体的记忆之网与共同体互动立足情感实践建构共情记忆两大部分,从互动的视角,分析时代报告剧在互动仪式、议题设置、共享话语、弹幕互动以及共同体互动等多方面对集体记忆的建构作用。第六章,主要探讨了时代报告剧的集体记忆建构价值和思考。首先,从社会价值和文化价值出发阐述了时代报告剧集体记忆建构之路对社会风尚的形成以及文化基因的传播所带来的积极作用。其次,从记忆的选择和记忆的教化两方面阐释了集体记忆建构过程中可能会引发的问题以及解决方法。

关键词：时代报告剧集体记忆电视剧