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基于原型网络的聚类式联邦学习

小型微型计算机系统 2024年第1期45卷 1-8页

作者：张铁徐林莉周远远中国科学技术大学计算机科学与技术学院合肥230022 中国科学技术大学信息科学实验中心合肥230022

聚类式联邦学习利用数据分布的差异对用户群体进行聚类,实现个性化的联邦模型训练,可以有效解决联邦学习中的特征分布异构问题.本文针对现有方法通信复杂度较高,难以适用于类别分布异构与小数据场景等问题,基于元学习方法中的原型网络... 详细信息

聚类式联邦学习利用数据分布的差异对用户群体进行聚类,实现个性化的联邦模型训练,可以有效解决联邦学习中的特征分布异构问题.本文针对现有方法通信复杂度较高,难以适用于类别分布异构与小数据场景等问题,基于元学习方法中的原型网络模型提出了一种迭代聚类式联邦学习框架.本文从期望最大化算法的角度出发,利用类原型信息构建用户嵌入表示,并基于此提出用于度量用户与聚类簇之间差异性的模型距离.该迭代式框架交替地执行用户聚类与局部更新以优化全局目标函数.由于新的模型距离可以在服务器端被计算,该框架在每一轮通信中有着近似于FedAvg算法的通信代价.相关实验结果表明了本文提出的方法对于聚类式联邦学习问题,特别是在类别分布异构与小样本数据场景的有效性.

关键词：联邦学习用户聚类原型网络数据异构模型距离

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提高公路工程机械设备管理有效性的策略研究

中关村 2024年第6期 106-107页

作者：林莉四川川交路桥有限责任公司

公路工程项目建设时,为提高项目建设质量及效率,通常需要使用先进的机械设备。与人力相比,机械设备工作强度更大,速度更快,效率更高。在公路工程机械设备实际管理工作中,传统的机械设备管理方法已经无法满足新时代公路工程机械设备管理... 详细信息

公路工程项目建设时,为提高项目建设质量及效率,通常需要使用先进的机械设备。与人力相比,机械设备工作强度更大,速度更快,效率更高。在公路工程机械设备实际管理工作中,传统的机械设备管理方法已经无法满足新时代公路工程机械设备管理的要求,需要结合时代发展特征及公路工程施工要求,有针对性地对公路工程机械设备展开精细化管理。重视公路工程机械设备管理,能够从整体上优化机械设备管理流程,提高机械设备使用效率。

关键词：工程机械设备公路工程项目机械设备管理设备使用效率精细化管理公路工程施工项目建设质量管理工作

素养导向下的小学人工智能跨学科单元主题教学——以AI“智能养蚕”单元为例

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中小学信息技术教育 2024年第7期 51-53页

作者：林莉福建厦门集美中学附属滨水学校

跨学科单元主题教学是提升学生核心素养的重要手段,笔者结合学生科学课上的养蚕活动,设计小学人工智能“智能养蚕”主题单元,旨在探索小学人工智能跨学科单元主题教学路径,以“情境问题”为导向,有效发展学生人工智能学科核心素养。

关键词：跨学科主题单元教学核心素养智能养蚕

学龄前营养不良儿童血清25-(OH)D_(3)、白蛋白、铁蛋白与STAMP评分的相关性及对临床结局的预测价值

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中国儿童保健杂志 2024年第1期32卷 39-44页

作者：宋捷黄林娟郭碧丹福建省福州儿童医院临床营养科福建福州350005 福建省福州儿童医院儿保科福建福州350005

目的探讨学龄前营养不良儿童血清25-(OH)D_(3)、白蛋白(ALB)、铁蛋白(SF)与儿科营养不良评估筛查工具(STAMP)评分的相关性,并分析对临床结局的预测价值,为改善营养不良的预后提供参考。方法选取2021年8月—2022年8月福州儿童医院90例学... 详细信息

目的探讨学龄前营养不良儿童血清25-(OH)D_(3)、白蛋白(ALB)、铁蛋白(SF)与儿科营养不良评估筛查工具(STAMP)评分的相关性,并分析对临床结局的预测价值,为改善营养不良的预后提供参考。方法选取2021年8月—2022年8月福州儿童医院90例学龄前营养不良患儿作为观察组,另选取同期学龄前健康体检儿童60例作为对照组。学龄前儿童予以营养指导,连续3个月,随访统计治疗后3个月内营养不良及缺铁性贫血发生情况。使用STAMP对所有研究对象进行评估,分析血清25-(OH)D_(3),ALB、SF与学龄前营养不良患儿STAMP评分的关联性,并评价三者联合检测对营养不良临床结局的预测价值。结果观察组血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF水平均低于对照组,STAMP评分高于对照组(t=9.700、6.047、4.771、26.976,P<0.05);学龄前营养不良患儿血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF水平与STAMP评分均呈负相关(r=-0.813、-0.792、-0.829,P<0.05);治疗3个月后,临床结局不良患儿血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF及其治疗前后差值均低于临床结局良好患儿(t=3.622、2.189、2.163、8.704、4.354、5.296,P<0.05);学龄前营养不良患儿血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF治疗前后差值处于低水平时,其临床结局不良风险分别是高水平的7.250倍(95%CI:3.008~17.476)、9.167倍(95%CI:2.954~28.444)、5.730倍(95%CI:2.364~13.890);血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF治疗前后差值联合预测的AUC值高于单一指标,为0.927;DCA曲线结果显示血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF治疗前后差值联合预测方案预测学龄前营养不良患儿临床结局具有临床净获益。结论低水平血清25-(OH)D_(3)、ALB、SF可增加学龄前营养不良患儿临床结局不良风险,联合检测对临床结局具有较高预测价值。

关键词：营养不良铁蛋白 25-(OH)D_(3) 白蛋白儿科营养不良评估筛查工具学龄前儿童

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境脉思维下的高中生物学单元整体教学设计

家长读本

家长读本 2024年第10期 187-189页

作者：林莉永安市第三中学福建三明366000

本文讨论了境脉思维下的高中生物学单元整体教学设计,分析了当前高中生物学教学中存在的问题,包括缺乏启发式教学和跨学科整合。然后,阐述了境脉思维与单元整体教学在提升学生学习兴趣、夯实基础知识、提升核心素养和培养科学探究能力... 详细信息

本文讨论了境脉思维下的高中生物学单元整体教学设计,分析了当前高中生物学教学中存在的问题,包括缺乏启发式教学和跨学科整合。然后,阐述了境脉思维与单元整体教学在提升学生学习兴趣、夯实基础知识、提升核心素养和培养科学探究能力方面的重要性。提出了基于境脉思维的高中生物学单元整体教学设计路径,包括建构知识脉络、创设生物情境、教师借境设问和观察对比实验。通过这些步骤,有效引导高中生深入理解和探索生物学知识,培养其科学探究能力和综合素养。

关键词：高中生物学学生学习兴趣跨学科整合核心素养生物学知识单元整体教学建构知识设问

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内部审计加码稳固企业风险管理防线

中国商人 2024年第9期 240-241页

作者：林莉厦门南强后勤服务有限公司

在社会经济建设中,各行各业都发挥着重要作用,然而,市场动态的不断变化对企业发展的影响日益显著。由于一些企业领导层受传统观念影响,他们往往更侧重于生产效率和经济效益,而对潜在的风险隐患重视不足。为了改善这一状况,企业领导层应... 详细信息

在社会经济建设中,各行各业都发挥着重要作用,然而,市场动态的不断变化对企业发展的影响日益显著。由于一些企业领导层受传统观念影响,他们往往更侧重于生产效率和经济效益,而对潜在的风险隐患重视不足。为了改善这一状况,企业领导层应充分认识风险管理的重要性,采纳内部审计机制,以全面了解并评估各种风险隐患及其可能带来的危害。

关键词：企业领导层内部审计企业风险管理风险隐患社会经济建设市场动态传统观念经济效益

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高校党建工作中学生党员教育管理主体性研究

中国军转民 2024年第1期 158-159页

作者：林莉齐齐哈尔大学理学院

高校党建工作是大学教育的重要组成部分,其任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,确保高校的教育教学质量稳步提升。学生党员作为高校党建工作的重要组成部分,其教育和管理工作至关重要。然而,在当前复杂多变的教育环境下... 详细信息

高校党建工作是大学教育的重要组成部分,其任务是培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,确保高校的教育教学质量稳步提升。学生党员作为高校党建工作的重要组成部分,其教育和管理工作至关重要。然而,在当前复杂多变的教育环境下,学生党员教育面临诸多挑战,如学生党员思想意识淡薄、组织管理体系不够完善等问题。如何提高学生党员的主体性,提高其管理能力,是当前高校党建工作的重要课题。本文对高校党建工作中学生党员教育管理主体性展开探究,希望能够对高校党建工作发展研究提供一定帮助。

关键词：高校党建工作学生党员教育管理主体性

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苍山下(组诗)

扬子江（诗刊） 2024年第4期 21-23页

作者：林莉不详

拉波夫叙事模式在读后续写中的教学实践--以人教版高中英语教材必修第三册Unit 2 Reading and Writing 为例

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广西教育 2024年第26期 69-73页

作者：林莉南宁市第三中学

读后续写题型将阅读与写作紧密结合,要求学生在理解文本的基础上进行写作,所写内容须兼顾逻辑性、连贯性和创造性。高中英语教师可启发学生运用拉波夫叙事模式思考文章结构的点题、指向、进展、结局、回应、评议等要素,引导学生运用拉... 详细信息

读后续写题型将阅读与写作紧密结合,要求学生在理解文本的基础上进行写作,所写内容须兼顾逻辑性、连贯性和创造性。高中英语教师可启发学生运用拉波夫叙事模式思考文章结构的点题、指向、进展、结局、回应、评议等要素,引导学生运用拉波夫叙事模式分析语篇和解读文本,帮助学生快速厘清文章发展方向及脉络,增进续写情节与原文的融合度与协同性,进而提高学生的读写能力。

关键词：高中英语拉波夫叙事模式读后续写语篇分析教学实践