检索结果-南通市图书馆

上海教育科研 1994年第5期 31-32页

作者：黄来仪浙江省温州市教科所

人的情感总是在一定环境中孕育起来的。这些环境靠人去创设。就一个社会而言,要把社会教育、学校教育、家庭教育融为一体。就一所学校而言,校园文化、班级集体、课堂教学、人际交往的综合作用,对诱发学生积极奋进的情感有着决定性的意义。

关键词：情感教育校园文化班级集体人际交往学校教育课堂教学心理素质家庭教育合作教育学全部精力

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终身学习概念与中小学教育改革

上海教育科研 1998年第1期 27-28,43页

作者：黄来仪浙江温州市教育科学研究所 325028

1972年5月,国际教育发展委员会主席埃德加·富尔在致联合国教科文组织总干事勒内·马厄的报告《学会生存》中提出一个发人深省的观点:“现代科学指出,人在生理上尚未完成,这一点对我们认识人,是有独特贡献的。我们可以说,人永远不会变... 详细信息

1972年5月,国际教育发展委员会主席埃德加·富尔在致联合国教科文组织总干事勒内·马厄的报告《学会生存》中提出一个发人深省的观点:“现代科学指出,人在生理上尚未完成,这一点对我们认识人,是有独特贡献的。我们可以说,人永远不会变成一个成人,他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。”“事实上,他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展,他不得不继续学习。”这个观点指出,对于人,学习是无止境的前线。

关键词：终身学习中小学教育改革联合国教科文组织教育特点人的发展心理机制认知活动思维能力学习过程教育模式

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情感风帆——情感教育的实践与认识(一)

上海教育科研 1994年第3期 17-19页

作者：黄来仪浙江省温州市教科所

心理学里有一个著名的罗森塔尔效应。这种效应说的是由于教师的期待和热爱所产生的影响和作用。罗森塔尔开出的名单上的学生具有“最佳发展前途”,只是“谎言”,而他们能得到最佳的发展却是事实。

关键词：情感教育罗森塔尔效应教学改革自我发展太史通邑大都课堂教学校园文化自我追求情感转化

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中学生社会调查纪实

上海教育科研 1994年第1期 24-25,18页

作者：黄来仪温州市教育科学研究所

浙江省乐清中学从1987年至今,坚持组织学生进行社会调查,以知识的应用为主要目标,面向社会实际,讲究社会效益,走出了学生社会实践的新路子。乐清中学的社会调查是丰富多采的,内容涉及政治、思想、科技、文化等领域。

关键词：社会调查学生社会实践教育模式中学学生自我教育经济开发社交能力现象调查学校教育经济发展

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爱因斯坦少年学习生活及其意义

上海教育科研 1991年第3期 39-40页

作者：黄来仪温州市教育科学研究所

吕型伟同志在《愿“成功教育”取得更大成功》一文中指出:“谁也知道每个人才的发展阶段是不一样的,有人‘少时了了,大未必然’,有人大器晚成,爱因斯坦、丘吉尔的例子也是众所周知的。这两人小时候学习成绩都相当差,可长大了都获得辉煌... 详细信息

吕型伟同志在《愿“成功教育”取得更大成功》一文中指出:“谁也知道每个人才的发展阶段是不一样的,有人‘少时了了,大未必然’,有人大器晚成,爱因斯坦、丘吉尔的例子也是众所周知的。这两人小时候学习成绩都相当差,可长大了都获得辉煌的成就.难怪尼克松在评论中国的教育制度时说:如果爱因斯坦与丘吉尔出生在中国,肯定成不了才。”①笔者同意这段文字的基本观点,也就爱因斯坦少年学习生活及其意义作点具体论述。爱因斯坦于1879年3月14日出生于德国乌耳姆市。1902年就发表了《关于热平衡和热力学第二定律的分子运动论》,独立发现了热力学的统计理论。1905年,这位年仅26岁的青年人,3月提出光量子论。

关键词：热力学第二定律丘吉尔统计理论吕型伟发展阶段波粒二象性学校教育物理学理论文中运动论

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物理教学中的动力教育

上海教育科研 1993年第4期 61-63页

作者：黄来仪溫州市教科所

当前,中学物理教学的基本模式是认知结构教学的模式。就是说,课堂教学是传授比较系统的物理基础知识和发展以思维、实验能力为核心的各种能力有机整合的智力。这种教学模式比传统的教学理论和实践,是一个进步。现代文明的发展对人的智... 详细信息

当前,中学物理教学的基本模式是认知结构教学的模式。就是说,课堂教学是传授比较系统的物理基础知识和发展以思维、实验能力为核心的各种能力有机整合的智力。这种教学模式比传统的教学理论和实践,是一个进步。现代文明的发展对人的智能的开发,已经提出相当高的要求,在教学中体现这一点是完全必要的。但是,这种教学模式并没有自觉地意识到非智力因素在教学中应起到的定向、导向、维持、调控、强化的作用。非智力因素应该介入教学过程,以完成认知结构教学和动力教育相结合的、优化的、完整的教学模式。

关键词：智力因素认知结构物理基础知识现代文明教育内容有机整合物理理论物理学理论物理学研究物理教材

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情感风帆——情感教育的实践与认识(二)

上海教育科研 1994年第4期 21-23,28页

作者：黄来仪浙江省温州市教科所

心理学学者认为,人的情感是在社会实践的历史过程中产生和发展起来的一种特殊心理活动,是人对客观事物所持的主观态度及其体验。人是绝对不可能单独生活的。人与人、人与物。

关键词：情感教育历史过程英语考试所持信息加工师生情感认知结构我自己想不起生下来

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实用小发明教学调查

上海教育科研 1992年第4期 47-50页

作者：黄来仪洪景椿温州市教科所浙江省瑞安中学

国际上出现的“科学·技术·社会”(STS)教育模式认为,自然科学教育应同本国乃至本地区的生产、生活实际结合起来,使教育为社会生产和生活服务,讲究教育的社会效益。本文介绍的实用小发明教学是实现“STS”的重要途径,是沟通学校教育与... 详细信息

国际上出现的“科学·技术·社会”(STS)教育模式认为,自然科学教育应同本国乃至本地区的生产、生活实际结合起来,使教育为社会生产和生活服务,讲究教育的社会效益。本文介绍的实用小发明教学是实现“STS”的重要途径,是沟通学校教育与社会生产的结合点,是迎接新技术革命挑战的奠基教育,它对活化一个人的科学知识、萌发创造意识,训练发明技能,总之对一个人的成长进而对社会贡献产生深远影响。实用小发明教学应该成为当代教育的组成部份,列入中学选修课。要改变目前以单一的传授基础知识为主体的课程设置,通过实用小发明教学优化学生的知识和智能结构。改变以变换试题结构为主的单一的渠道,开辟以知识的实际应用来发展智能的新途径。

关键词：教学调查创造发明教育模式生活服务自然科学教育智能结构教学导向教学优化课程设置学校教育

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一代师表教泽流芳——金嵘轩治校经验谈

温州师范学院学报(教育科学研究专辑) 1988年第3期 95-100页

作者：黄来仪

金嵘轩(1887—1967),浙江瑞安人,早岁留学日本,归来兴学乡邦,是一位浙南著名教育家。去年11月,当他百岁诞辰,温州各界人士隆重举行纪念活动,编印纪念文集《瓣香集》。金氏生前好友苏步青教授题写书名和纪念碑文。金氏及门弟子王季思教... 详细信息

金嵘轩(1887—1967),浙江瑞安人,早岁留学日本,归来兴学乡邦,是一位浙南著名教育家。去年11月,当他百岁诞辰,温州各界人士隆重举行纪念活动,编印纪念文集《瓣香集》。金氏生前好友苏步青教授题写书名和纪念碑文。金氏及门弟子王季思教授、苏渊雷教授分别撰写序言、传赞和纪念碑记。在温州中学校园,塑像建碑,设立纪念室,以作永久的纪念。国内外知名人士撰写诗文,盛赞其“高风亮节,举世推崇”。一位没有组织指挥过

关键词：劳动温州浙江决策个体决策者学堂学校济时中等学校中学经费

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原型、映象和人的认识及其有关问题

自然辩证法研究 1987年第6期3卷 6-17页

作者：黄来仪浙江省温州市教委教研室

1 本文侧重于对一种曾经受到批判的物理学哲学思想的评论。这里的核心问题是微观物理研究的对象是什么?对这个问题,人们也许报之以惊讶的眼光。物理学研究的对象是运动着的物体、物质,这难道还值得怀疑吗? 恩格斯曾经直率地说过:“甚至... 详细信息

1 本文侧重于对一种曾经受到批判的物理学哲学思想的评论。这里的核心问题是微观物理研究的对象是什么?对这个问题,人们也许报之以惊讶的眼光。物理学研究的对象是运动着的物体、物质,这难道还值得怀疑吗? 恩格斯曾经直率地说过:“甚至随着自然科学领域中每一划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式。”对物理学研究对象这个古老的命题,在科学技术的崭新发现面前,要改变它的形式,要赋予新的内容,这正是符合马克思主义发展的学说的。

关键词：原型物体观测者有关问题微观客体观测仪器微观物理海森堡微观世界玻恩