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“报告单”撬动“项目学评”走向深入

浙江教学研究 2021年第1期 49-52页

作者：黄德钦平阳县教师发展中心浙江温州325400

平阳小学“项目学评”从2008年在一所小学开始实践,到2012年在全县部分小学试点,到2014年作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目,在全县所有小学铺开,到2017年平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进... 详细信息

平阳小学“项目学评”从2008年在一所小学开始实践,到2012年在全县部分小学试点,到2014年作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目,在全县所有小学铺开,到2017年平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进,2018年,我们研制推出“报告单”并开发“网络平台”,至今已经走过12个年头遥12年来,在浙江省教育厅教研室领导和专家的指导下,稳步开展研究和实践,不断深化小学生综合素质评价改革。

关键词：浙江省教育厅学生综合素质评价网络平台一所报告单教育质量综合评价改革试点项目持续推进

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新课标下高中物理实验教学改革分析

教育现代化 2016年第4期 229-230页

作者：黄德钦福建省南安市红星职业中专学校

随着科学技术的快速发展,社会需要大量的科学人才,不但要有知识储备还应该是全面发展的素质人才。现在的物理教学方式,在一定程度上忽视了实验教学的重要性,实验教学是高中物理教学的基本方式,对激发学生的学习兴趣,学习物理有着重要意... 详细信息

随着科学技术的快速发展,社会需要大量的科学人才,不但要有知识储备还应该是全面发展的素质人才。现在的物理教学方式,在一定程度上忽视了实验教学的重要性,实验教学是高中物理教学的基本方式,对激发学生的学习兴趣,学习物理有着重要意义。在新课标的要求下,实验教学更是成为了高中物理的重要内容。本文根据对高中物理教学的调查,对高中物理实验教学改革进行分析。

关键词：新课标高中物理实验教学改革分析

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“报告单”撬动“项目学评”走向深入

浙江教学研究 2021年第4期 53-56页

作者：黄德钦平阳县教师发展中心浙江温州325400

平阳小学“项目学评”于2008年开始实践,2012年在全县部分小学进行试点;2014年,作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目在全县所有小学铺开;2017年,平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进;2018年,研... 详细信息

平阳小学“项目学评”于2008年开始实践,2012年在全县部分小学进行试点;2014年,作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目在全县所有小学铺开;2017年,平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进;2018年,研制推出“报告单”并开发“网络平台”。

关键词：网络平台报告单教育质量综合评价改革试点项目持续推进中小学平阳县试点县

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初中美术“真实性学习”理念下的教学实践

中学课程资源 2021年第7期17卷 28-31页

作者：黄德钦北京师范大学厦门海沧附属学校福建厦门361026

实施核心素养理念下的初中美术教学,意在创设“真实性学习”情境,培养学生的学科观念和思维方式,教师应梳理教材内容,明确核心问题和教学目标,调动学生学习的积极性,让学生在解决实际问题的过程中提升能力。教师在课堂教学中应注意“加... 详细信息

实施核心素养理念下的初中美术教学,意在创设“真实性学习”情境,培养学生的学科观念和思维方式,教师应梳理教材内容,明确核心问题和教学目标,调动学生学习的积极性,让学生在解决实际问题的过程中提升能力。教师在课堂教学中应注意“加减法”等教学策略,通过“项目式学习”“做中学”活动,提升学生的能力,以适应社会发展需要。

关键词：初中美术核心素养真实性学习做中学

跨时空限界识读中国人物画——以九年级上册“独树一帜的中国画”为例

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中学课程资源 2022年第1期18卷 37-41页

作者：黄德钦厦门市海沧区北附学校福建厦门361026

图像识读是美术核心素养的重要组成部分,识读是赏析美术作品的基础。在"欣赏·评述"学习中,教师可以通过美术造型、视觉形象来培养学生的创意表现、审美判断、文化理解等核心素养。以九年级上册"独树一帜的中国画"为例,教师应从教学内... 详细信息

图像识读是美术核心素养的重要组成部分,识读是赏析美术作品的基础。在"欣赏·评述"学习中,教师可以通过美术造型、视觉形象来培养学生的创意表现、审美判断、文化理解等核心素养。以九年级上册"独树一帜的中国画"为例,教师应从教学内容选择、教学情境设置、教学手段创新等方面着手,开展以识读为"点"、以辐射为"面"的学科教学。

关键词：初中美术中国画图像识读美术核心素养

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小学数学教学中创设情境的问题与对策

新课程研究（上旬） 2007年第11期 120-124页

作者：黄德钦浙江平阳县教师发展中心

新课程实施以来,创设情境在数学教学中广泛使用,但在教学实践中存在不少问题,表现为:盲目仿效、以偏概全、牵强附会、脱离现实、"食而无味"。针对以上问题的应对策略有:自主开发情境资源、面向全体学生、紧扣教学目标、寻找"生活原型"... 详细信息

新课程实施以来,创设情境在数学教学中广泛使用,但在教学实践中存在不少问题,表现为:盲目仿效、以偏概全、牵强附会、脱离现实、"食而无味"。针对以上问题的应对策略有:自主开发情境资源、面向全体学生、紧扣教学目标、寻找"生活原型"、注重"数学味"。

关键词：小学数学教学创设情境存在问题对策

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基于美术核心素养的大单元教学实践研究

美术教育研究 2022年第4期 148-149页

作者：黄德钦北京师范大学厦门海沧附属学校

基于美术核心素养的大单元教学需要,在原教材松紧有致的编制基础上进行有机科学的设计组织,建构相生相连的大单元教学课程,运用"以不变应万变""万变不离其宗"的思维方式,可以体现学生的真实性学习,践行美术核心素养本位教学。

关键词：美术大单元教学核心素养真实性学习

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花岗岩残积土地层中盾构端头加固方式研究

建材与装饰 2018年第34期 217-218页

作者：黄德钦中铁大桥勘测设计院集团有限公司

为进一步了解花岗岩残积土层在区间盾构始发与接收隧道工程中令人困扰的问题,优化盾构端头加固方式与施工工艺,提高盾构始发与接收的安全可靠性。本文结合广州轨道交通二十一号线工程钟岗站至增城广场站端头加固实例,针对花岗岩残积土... 详细信息

为进一步了解花岗岩残积土层在区间盾构始发与接收隧道工程中令人困扰的问题,优化盾构端头加固方式与施工工艺,提高盾构始发与接收的安全可靠性。本文结合广州轨道交通二十一号线工程钟岗站至增城广场站端头加固实例,针对花岗岩残积土层的特殊地质条件,结合盾构始发及接收风险分析及加固原理,在总结大量工程实际经验下,提出素混凝土连续墙+内部降水措施加固的端头加固方案选择,优化盾构端头加固措施、加固工艺与主要加固参数。实践证明,加固方案应用效果良好,均达到设计要求,无漏砂漏水现象,确保了盾构的安全顺利始发与接收,可以在类似工程推广应用。

关键词：花岗岩残积土端头加固加固方式盾构

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内容决定形式实效源于策略

小学教学参考（综合版） 2006年第7期 43-44页

作者：黄德钦浙江温州市平阳县中心(实验)小学 325400