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检索条件"作者=黄兴娟"
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职前小学科学教师身份认同现状及建议——基于621名职前小学科学教师的调查研究
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教师教育论坛 2024年 第1期37卷 39-47页
作者: 黄兴娟 林长春 重庆师范大学初等教育学院 重庆400700
教师队伍建设的关键之一是教师身份认同问题,而职前阶段恰恰是形成教师身份认同的重要时期,职前小学科学教师身份认同到底情况如何?影响因素又有哪些?本研究通过文献梳理、搭建框架、编制问卷、进行访谈等过程,调查了621名职前小学科学... 详细信息
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浅析鹤岗创业环境的改善
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北方经贸 2015年 第7期 78-78,81页
作者: 黄兴娟 中共鹤岗市委党校 黑龙江鹤岗154108
发展创业型经济已经成为当今中国的一种必然的趋势。李克强总理在今年政府工作报告中指出,推动大众创业、万众创新。发展创业型经济已经成为当今中国的一种必然的趋势。在这种情况下,鹤岗市发展创业经济的首要任务就是优化创业环境,为... 详细信息
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优化鹤岗人才发展环境 助推高质量发展
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管理学家 2021年 第19期 64-66页
作者: 黄兴娟 黑龙江省鹤岗市委党校
我国经济发展已经进入新常态。新时期,如何高质量地发展我国社会经济,成为我国各个行业面临的共性问题。高质量发展不能再依靠传统要素驱动、投资驱动的高速增长方式,必须加大创新力度,以此为企业与社会发展创造更多的经济效益。新时期... 详细信息
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中小学科学探究教学20年:回顾与展望
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基础教育参考 2022年 第12期 51-55页
作者: 黄兴娟 林长春 重庆师范大学科技教育与传播研究中心 重庆400700
选取中国知网2001—2022年收录的核心期刊中675篇中小学科学探究教学研究论文,借助CiteSpace知识图谱软件,对文献进行分析。结果发现:科学探究教学领域日益受到学者的关注和重视,研究内容丰富多元,研究方法集中于定性研究;研究作者众多... 详细信息
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PISA2024科学素养测评框架评述与启示
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考试研究 2022年 第4期18卷 52-61页
作者: 黄兴娟 林长春 首新 重庆师范大学初等教育学院 重庆师范大学科技教育与传播研究中心 重庆400700
经合组织2021年3月发布的《PISA2024科学的战略愿景和方向》为PISA2024科学素养评估提供了框架。该框架扩展了“评价与设计科学探究”和“科学解释数据和证据”两个现有能力,增加了“利用科学知识进行决策和行动”“运用概率思维”两个... 详细信息
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近代中国的月亮认知、书写和话语——一种人文史的考述与释解
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人文杂志 2024年 第1期 1-15页
作者: 黄兴 中国人民大学历史学院
关于月亮的认知、书写和话语,构成近代中国知识、观念和信仰的有机组成部分。它反映了那个时代国人与月亮特有的精神关联,属于月亮的“人文史”。考察这一历史的整体变迁,探寻其中人文现代性的生成、各人文因素复杂交织及其连代性互动... 详细信息
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聚苯醚绝缘材料热氧老化动力学参数计算方法
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中国电机工程学报 2024年 第9期44卷 3399-3407,I0005页
作者: 刘飞 黄兴 江平开 上海市电气绝缘与热老化重点实验室(上海交通大学化学化工学院) 上海市闵行区200240
聚苯醚是新能源储能和5G通信等产业领域的重要材料。热重动力学参数计算是快速评定聚苯醚热寿命的关键。但热重分析常选用氮气气氛且升温速率较高,导致老化机理发生改变。为此,该文通过慢速升温和空气气氛下的热重实验模拟聚苯醚的实际... 详细信息
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基于Weibull分布的非均质隧洞围岩破裂碎胀FDEM数值模拟研究
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工程力学 2024年 第7期41卷 40-59页
作者: 邓鹏海 刘泉声 黄兴 武汉大学土木建筑工程学院 湖北武汉430072 中国科学院武汉岩土力学研究所 湖北武汉430071
岩石材料具有非均质特征,矿物颗粒和胶结材料强度在统计学上服从Weibull分布。基于有限元-离散元耦合数值模拟方法(FDEM)提出了三角形单元弹性模量和四边形节理单元强度服从Weibull分布的参数赋值流程,随后研究了非均质岩样在单轴压缩... 详细信息
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基于星载激光雷达与多光谱影像结合的土地覆盖分类方法
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中国激光 2024年 第8期51卷 214-222页
作者: 黄兴 胡旭嫣 刘微微 赵宏 丽水市国土空间规划测绘研究院 浙江丽水323000 浙南综合工程勘察测绘院有限公司 浙江杭州310030 浙江省测绘科学技术研究院 浙江杭州311121 南京航空航天大学航天学院 江苏南京210016
针对全波形激光雷达和多光谱数据下土地覆盖误分类问题,提出了融合陆地卫星(Landsat)多光谱遥感影像数据和星载全波形激光雷达全球生态系统动态调查(GEDI)数据进行土地覆盖分类的方法。首先,根据实地调查数据建立数据集;然后,采用支持... 详细信息
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黔西南州农村初中地理学科“教非所学”现状与成因分析
黔西南州农村初中地理学科“教非所学”现状与成因分析
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作者: 黄兴 贵州师范大学
学位级别:硕士
地理教师的任教学科与职前所学专业(或职后提升学历所学专业)不相关的“教非所学”现象在农村初中很普遍,这不利于义务教育均衡发展,对教师的专业发展、教育教学、学生的学习与发展,以及地理学科的长远发展和人才队伍建设等也会产生不... 详细信息
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