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LC-APCI-MS法同时分离测定人体血浆中的精氨酸及二甲基精氨酸的含量

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高等学校化学学报 2004年第2期25卷 233-237页

作者：黄兰芳梁逸曾郭方遒陈本美中南大学化学化工学院长沙410083 中南大学湘雅医学院分析测试中心长沙410078

建立了简单、灵敏和快速分离测定人体血浆中 L-精氨酸 ( ARG)、不对称二甲基精氨酸 ( ADMA)和对称二甲基精氨酸 ( SDMA)的等度高效液相色谱 -质谱联用方法 .采用选择性离子检测 ( SIM)和大气压化学电离离子化 ( APCI) ,L-高精氨酸作内... 详细信息

建立了简单、灵敏和快速分离测定人体血浆中 L-精氨酸 ( ARG)、不对称二甲基精氨酸 ( ADMA)和对称二甲基精氨酸 ( SDMA)的等度高效液相色谱 -质谱联用方法 .采用选择性离子检测 ( SIM)和大气压化学电离离子化 ( APCI) ,L-高精氨酸作内标 ,整个方法测定时间在 5 min以内 . ARG,ADMA和 SDMA的分析限均为 0 .2 μmol/ L,日间和日内测定的精密度分别为 2 .9%～ 6.7%和 2 .1 %～ 5 .2 % ,标准加入回收率为94.0 %～ 1 0 5 .0 % .采用上述方法测定人体血浆中的精氨酸及二甲基精氨酸的含量 ,结果令人满意 .

关键词：人体血浆精氨酸二甲基精氨酸分离含量测定 LC-APCI-MS法一氧化氮一氧化氮酶肾功能衰竭

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硫化物标准溶液配制方法的改进

分析科学学报 2003年第2期19卷 193-194页

作者：黄兰芳中南大学湘雅医学院化学教研室长沙410078

本文报道硫化物标准溶液配制的新方法。方法用 Zn(Ac) 2 与 S2 -形成 Zn S胶体 ,OP为分散剂 ,三乙醇胺增加分散效果并控制溶液酸度。

关键词：硫化物标准溶液配制方法环境监测分析三乙醇胺

农村自治重心下移改革生效了吗——以广东清远为考察对象

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甘肃行政学院学报 2016年第6期 54-63,126页

作者：黄兰芳中山大学政治与公共事务管理学院广州510275

近年来,我国很多地方的行政村村民自治"山穷水复疑无路",自然村草根自治却是"柳暗花明又一村"。正是这种自治绩效的差异,催生了基层社会对于村民自治有效实现形式的崭新探索,广东省清远市就是着力通过村民自治重心下移复归自然村自治传... 详细信息

近年来,我国很多地方的行政村村民自治"山穷水复疑无路",自然村草根自治却是"柳暗花明又一村"。正是这种自治绩效的差异,催生了基层社会对于村民自治有效实现形式的崭新探索,广东省清远市就是着力通过村民自治重心下移复归自然村自治传统,推进行政与自治的适度分离,推进村民自治的性质复归与功能复位。本文研究发现,"清远改革"在取得了一定成效的同时,也面临着一系列亟待突破的瓶颈。清远实验能否达成预期的改革目标或许尚需更长时间检验,但清远实验至少为我国村民自治制度改革提供了一个探索的方向和路径选择。

关键词：清远实验自治重心下移村民自治治理效果

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对张小凡的描述性评论

全球教育展望 2009年第6期38卷 89-90页

作者：黄兰芳上海市浦东新区梅园小学

作为班主任,我在进行“整体的儿童研究”———持续关注和跟踪某个儿童,发现其创造潜能,揭示其独特性、复杂性、多样性———的过程中主要运用“儿童描述性评论”展开对某位儿童的研究。一、身体外表和姿势他,头发密密的,嘴唇厚厚的,最... 详细信息

作为班主任,我在进行“整体的儿童研究”———持续关注和跟踪某个儿童,发现其创造潜能,揭示其独特性、复杂性、多样性———的过程中主要运用“儿童描述性评论”展开对某位儿童的研究。一、身体外表和姿势他,头发密密的,嘴唇厚厚的,最有特征的是他卷成圈的眉尾,最可爱的是他的酒窝。他不太在意自己穿什么,时常穿着一套深色运动服。他从来不穿皮鞋,喜欢穿运动鞋。他没有挺起背端坐在座位上的时候,站在那儿也没有并拢双脚的时候,走起路来左右摇晃,就像可爱的企鹅。朗读的时候,他喜欢竖起书本,把头埋在里面;写字的时候,他喜欢靠着桌子,贴着书本写字,坐他对面,只能看到他那黑乎乎的大脑袋。在教室里,他还有一个招牌动作,那就是———在座位上向后转。恶作剧、讨论问题、发表见解、发起写字比赛的挑战等,这一切都由随意地向后转开始。二、气质和性情做事动作慢是他最大的特点。上学来不及,鼓着塞得满满的嘴巴踩着铃声进校;默写来不及,本子传到他那儿,总要做长时间的停留;考试来不及,往往等到交卷的时候,他的作文还刚开了一个头……课堂上,老师让大家一起打开书学习,在一阵唏哩哗啦的翻书声后,总还能听到细微的响声,出处总在他那儿。大家等他或不等他,都不会让他有半点紧迫...

关键词：描述性评论儿童研究创造潜能班主任复杂性多样性

“县乡互补”的农村教育信息化管理体系初探——青海省湟中县调研的启示

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中国远程教育 2009年第19期 57-60,80页

作者：黄兰芳贾巍甘肃民族师范学院教育科学技术系宁夏大学教育学院

本文在青海湟中县调研的基础上,结合农村义务教育"以县为主"管理体制的弊端和现有农村教育信息化管理体制不健全等现状,认为建立"县乡互补"的农村教育信息化管理体系是当务之急,据此提出了建立"县乡互补"的农村教育信息化管理体系的思考... 详细信息

本文在青海湟中县调研的基础上,结合农村义务教育"以县为主"管理体制的弊端和现有农村教育信息化管理体制不健全等现状,认为建立"县乡互补"的农村教育信息化管理体系是当务之急,据此提出了建立"县乡互补"的农村教育信息化管理体系的思考,并构建了"县乡互补"的农村教育信息化管理体系。

关键词：县乡互补农村教育信息化管理体系

TPPS_4导数光度法同时测定茶叶中铜和锌

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理化检验（化学分册） 2002年第4期38卷 194-195页

作者：黄兰芳湖南医科大学化学教研室长沙410078

用pH 7.6的Na2 B4 O7 HCl缓冲溶液控制溶液的酸度 ,在OP存在下 ,meso 四 (4 磺基苯基 )卟啉与Cu2 + 和Zn2 + 在沸水浴中同时起显色反应。用Mn2 + 减少试剂峰对Zn2 + 测定的影响 ,其四阶导数光谱能同时测定铜和锌。Cu2 + 在 0～ 0 .0 7... 详细信息

用pH 7.6的Na2 B4 O7 HCl缓冲溶液控制溶液的酸度 ,在OP存在下 ,meso 四 (4 磺基苯基 )卟啉与Cu2 + 和Zn2 + 在沸水浴中同时起显色反应。用Mn2 + 减少试剂峰对Zn2 + 测定的影响 ,其四阶导数光谱能同时测定铜和锌。Cu2 + 在 0～ 0 .0 72mg·L- 1、Zn2 + 在 0～ 0 .0 96mg·L- 1时遵守比耳定律 ,用于茶叶中铜和锌的测定。

关键词： TTPS4 导数光度法同时测定茶叶铜锌 meso-四(4-磺基苯基)卟啉

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对氨基二乙基苯胺全差示光度法测定微量铬

分析化学 1997年第2期25卷 208-211页

作者：黄兰芳汪炳武中国科学院长春应用化学研究所!长春130022 湖南医科大学化学教研室!长沙410078

详细实验了铬（Ⅵ) 与对氨基二乙基苯胺氧化显色反应的条件。实验结果表明：铬（Ⅵ）与对氨基二乙基苯胺反应形成的红色产物在 554 nm处有最大吸收。表观摩尔吸收系数为 3．3 × 104L·mol-1·cm-1；线性范围为0～1.6 mg／L。实验了采... 详细信息

详细实验了铬（Ⅵ) 与对氨基二乙基苯胺氧化显色反应的条件。实验结果表明：铬（Ⅵ）与对氨基二乙基苯胺反应形成的红色产物在 554 nm处有最大吸收。表观摩尔吸收系数为 3．3 × 104L·mol-1·cm-1；线性范围为0～1.6 mg／L。实验了采用全差示光度法测定水中铬的条件，用于某湖水中 4．07 μg/L的铬测定时，相对标准偏差为 3．4％（n=6）。测定结果与二苯胺基脲法的测定结果相比令人满意。

关键词：铬对氨基二乙基苯胺全差示光度法水

应用全差示光度法测定水和废水中的微量氰化物

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中国环境监测 1998年第2期14卷 23-25页

作者：黄兰芳汪炳武湖南医科大学化学教研室中国科学院长春应用化学研究所

在ｐＨ８０时，ＣＮ－与３甲基１苯基５吡唑啉酮、吡啶及氯胺Ｔ反应形成稳定的蓝色产物，最大吸收波长为６１７ｎｍ，表观摩尔吸收系数为１２×１０５Ｌ／ｍｏｌ·ｃｍ。实验了采用全差示光度法测定微量氰化物的条件。通... 详细信息

在ｐＨ８０时，ＣＮ－与３甲基１苯基５吡唑啉酮、吡啶及氯胺Ｔ反应形成稳定的蓝色产物，最大吸收波长为６１７ｎｍ，表观摩尔吸收系数为１２×１０５Ｌ／ｍｏｌ·ｃｍ。实验了采用全差示光度法测定微量氰化物的条件。通过蒸馏富集，建立了改进的吡唑啉酮法测定氰化物的分析方法，并对实际样品进行了测定。本方法的检出限为０００１ｍｇＣＮ－／Ｌ，检测范围为０００１～０２５ｍｇＣＮ－／Ｌ，可应用于水和废水中微量氰化物的测定。

关键词：吡唑啉酮光度法氰化物水质监测废水

新课改背景下基础教育信息化效益评估模型研究

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现代教育技术 2011年第1期21卷 34-39页

作者：黄兰芳贾巍甘肃民族师范学院教育科学系甘肃合作747000 宁夏大学教育学院宁夏银川750021

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。面对课程改革的要求和实施方案,信息技术将会对课改,尤其是高中新课程的实施起到至关重要的作用。那么如何在新课程背景下,评估基础教... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。面对课程改革的要求和实施方案,信息技术将会对课改,尤其是高中新课程的实施起到至关重要的作用。那么如何在新课程背景下,评估基础教育信息化应用效益,以应用为导向,促进发挥其对新课改的支撑作用,提高在新课改中的服务水平,将会成为基础教育信息化研究的新焦点。文章试图提出一种基础教育信息化效益评估模型,尝试从不同的视角评估基础教育信息化的效益。

关键词：新课改教育信息化评估模型