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任务驱动型作文审题辨析

十几岁 2023年第36期 32-35页

作者：黄兄宝长沙市长郡中学长沙市周玉龙中学语文名师工作室

聚焦“一元”,纵深发散语词是表征概念的语言形式,概念是语词里隐含的思想内容。2023年高考全国I卷的任务驱动型作文所给的材料比较简要,便于考生快速审题,迅速找到关键词,再由关键词提炼出核心概念。2023年高考全国Ⅰ卷作文题的主体材... 详细信息

聚焦“一元”,纵深发散语词是表征概念的语言形式,概念是语词里隐含的思想内容。2023年高考全国I卷的任务驱动型作文所给的材料比较简要,便于考生快速审题,迅速找到关键词,再由关键词提炼出核心概念。2023年高考全国Ⅰ卷作文题的主体材料为:好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运.

关键词：任务驱动型作文启迪智慧触动心灵主体材料全国Ⅰ卷关键词快速审题表征概念

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基于生涯规划的高中跨界阅读指导策略

年轻人（C版）（学校天地） 2022年第7期 22-24页

作者：陈微梅黄兄宝湖南师范大学教育科学学院长沙市长郡中学

跨界阅读以融会贯通式的“大阅读”作为核心要点,帮助学生融通学科、融入生活,突破了以往高中生学习场域的窄化和认知方式的固化。教师可以从学生的整体生涯规划出发,以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“语文课... 详细信息

跨界阅读以融会贯通式的“大阅读”作为核心要点,帮助学生融通学科、融入生活,突破了以往高中生学习场域的窄化和认知方式的固化。教师可以从学生的整体生涯规划出发,以《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“语文课标”)为参照,核心素养与选科强基双管齐下,形成跨界阅读的新思路,促进学生在新高考改革背景下实现个性化发展。

关键词：核心素养融入生活新高考改革生涯规划学习场域语文课标融会贯通个性化发展

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智慧体育:“三化三毅”育新人

年轻人（C版）（学校天地） 2023年第7期 15-17页

作者：黄兄宝廖勇娟长沙市长郡中学

随着5G、大数据、AI等技术的飞速发展,未来学校教育教学已经进入科技创新发展的新时代。长沙市长郡中学结合中小学智慧教育平台及其他智慧体育设备,开始逐步探索新型智慧体育教学模式,实现体育模块教学智能化、延伸训练个性化与体育测... 详细信息

随着5G、大数据、AI等技术的飞速发展,未来学校教育教学已经进入科技创新发展的新时代。长沙市长郡中学结合中小学智慧教育平台及其他智慧体育设备,开始逐步探索新型智慧体育教学模式,实现体育模块教学智能化、延伸训练个性化与体育测试数字化,培养学生的刚毅体魄、勇毅品质和坚毅灵魂(见图1)。

关键词：智慧体育体育教学模式体育测试科技创新发展大数据中小学数字化学校教育教学

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《全球通史》跨界生涯阅读例谈

年轻人（C版）（学校天地） 2023年第3期 33-34页

作者：沈松林黄兄宝岳阳市第十四中学长沙市长郡中学

随着“双减”的不断推进,高效提质、多元创新等教学目标与理念深入人心,跨学科教学成为提升学生核心素养的重要路径。如何以整本书阅读为抓手推进跨学科教学,实现学生生涯规划等综合素养的提升是一个值得探讨的课题。本文以斯塔夫里阿... 详细信息

随着“双减”的不断推进,高效提质、多元创新等教学目标与理念深入人心,跨学科教学成为提升学生核心素养的重要路径。如何以整本书阅读为抓手推进跨学科教学,实现学生生涯规划等综合素养的提升是一个值得探讨的课题。本文以斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》为例,谈谈跨界生涯阅读。

关键词：跨学科教学学生核心素养整本书阅读斯塔夫里阿诺斯综合素养多元创新学生生涯规划跨界

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新课程高中语文课堂自主激励评价初探

新课程高中语文课堂自主激励评价初探

作者：黄兄宝湖南师范大学

学位级别：硕士

新课程理念的落实,关键在课堂。课堂效益提高的关键在评价。新课程高考、学业水平考试、高校自主招生推动了高中语文课堂教学评价改革进程。“以学评教、以学定教”,生成性教学、生命化课堂,激励教育、赏识教育如雨后春笋。但“指挥棒... 详细信息

新课程理念的落实,关键在课堂。课堂效益提高的关键在评价。新课程高考、学业水平考试、高校自主招生推动了高中语文课堂教学评价改革进程。“以学评教、以学定教”,生成性教学、生命化课堂,激励教育、赏识教育如雨后春笋。但“指挥棒”犹在,评价就难以摆脱“应试”的纠缠。在课堂教学评价中真正落实学生的主体地位,有效激活学业自主责任心,充分发挥自我评价、师生互评、小组互评的作用,是课堂教学从“应试”走向“素质”的桥梁。本文侧重于学生的自主评价,即在高中语文课程“三维目标”的统领下,整合课堂评价资源,营造激励氛围,以学生为评价主体,激活自主责任心,以个体进步为评价尺度,激励学生取得更大成功,促进语文素养的不断提高,全面实现新课程的育人目标。全文共分为三个部分:第一部分,对自主激励评价理论进行总述,明确本论文的研究范畴,从自主责任、激励教育和自我评价三个方面解构自主激励评价。第二部分,阐释了激励性高中语文新课堂的特点及其评价理念与形式。从激发学生学习动机、营建学生对学习负责的课堂教学环境、注重语文学科的特殊要求和个体集体与社会参照标准的有机结合四个方面解析激励性评价的特点。第三部分,依据课程“三维目标”评价标准,构建新课程高中语文自主激励评价体系,制定评价方案,研制评价量表。本文力图在理论上钩玄提要,实践上针对时弊,操作上简明快捷,效果上立竿见影地阐述课堂评价中自主激励评价体系的建构这一问题,以期使学生成为评价和学习的主人,使新课程真正意义上为学生的进步和发展奠基。

关键词：新课程高中语文课堂教学自主激励评价

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高中语文教学与学生自主责任心的培养

当代教育论坛（教学版） 2011年第5期 30-32页

作者：黄兄宝醴陵第一中学

当代高中学生责任意识淡泊是不争的事实,新课程的改革方案明确指出:普通高中教育要"为学生的终身发展奠定基础",培养出"对自己的行为负责,具有社会责任感"的一代新人。作为人文性很强的语文学科,在育德育人方面起着重要的作用。在语文... 详细信息

当代高中学生责任意识淡泊是不争的事实,新课程的改革方案明确指出:普通高中教育要"为学生的终身发展奠定基础",培养出"对自己的行为负责,具有社会责任感"的一代新人。作为人文性很强的语文学科,在育德育人方面起着重要的作用。在语文学科教学中培养学生的自主责任心是一个很具探讨价值的课题。

关键词：新课程高中语文教学自主责任心

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系统研究,创建综合实践活动课程体系

湖南教育(D版) 2017年第11期 5-8页

作者：黄兄宝

综合实践活动课程的研究经历了"内容开发—有效实施策略探讨—将其纳入中考综合素质测评"的尝试,内容包括综合实践活动的方法论教学研究、课堂教学范式研究、目标细化与核心能力目标设计、课程的系统建构等研究历程,这些研究使得综合实... 详细信息

综合实践活动课程的研究经历了"内容开发—有效实施策略探讨—将其纳入中考综合素质测评"的尝试,内容包括综合实践活动的方法论教学研究、课堂教学范式研究、目标细化与核心能力目标设计、课程的系统建构等研究历程,这些研究使得综合实践活动课程建设成为一个完整的课程体系,一直引领全国各地综合实践活动课程的区域推进与常态实施。由于成果丰富,不能一一列举,在此仅择其四点简介。科学的政策制定依据综合实践活动的研究,为教育行政部门提供

关键词：综合实践活动课程实施策略指导纲要课题组实践活动课